樂理視唱練耳課程標準(修正版)

1、樂理視唱練耳課程標準一、概述（一）課程的性質(zhì)與任務樂理視唱練耳（第二版）是學前教育專業(yè)必修課。通過教學，指導學生全面研究學習音樂基本理論，對學生進行視唱技能、音樂聽覺及音樂素質(zhì)的訓練。通過樂理視唱練耳的學習，使音樂學習的各個相關方面相關聯(lián)而最終綜合成為一個完整的整體，學生建立起最終的音樂概念之間的聯(lián)系，課程的目的在于使學生初步掌握五線譜樂理的基礎知識，為學習聲樂，鋼琴，舞蹈，伴奏編配，音樂創(chuàng)編，音樂欣賞，幼兒音樂教學法等課程打下必要的理論基礎。它像一把開啟音樂大門的鑰匙，是學習音樂各學科和學習各種樂器的前提條件，是成為一名合格幼兒教師必須掌握的基礎知識。（2） 課程基本理念1、以學習基礎樂理為

2、核心，為學習音樂學科打下扎實的基礎。樂理視唱練耳（第二版）是復旦大學出版社出版的系列教材之一。“基礎樂理”顧名思義，講的就是音樂最基本的知識，包括音的特性、節(jié)拍、節(jié)奏、音程、調(diào)式、和弦、調(diào)性關系、基本曲式結(jié)構(gòu)以及記譜法等內(nèi)容。它像一把開啟音樂大門的鑰匙，是學習演唱、演奏、歌曲寫作、和聲、編曲等各種專項技能的前提條件，是成為一個有專業(yè)素質(zhì)的音樂人必須掌握的基礎知識。2、注重視唱練耳的訓練，提升學生視唱和聽辨能力。能夠準確地視唱樂譜是學習音樂學科一項必備的條件，在視唱的同時也包含了節(jié)奏的訓練。練耳的訓練注意是訓練學生的聽辨能力，聽音的基礎知識，發(fā)展音樂認知、表現(xiàn)和音樂審美能力，為進一步學習音樂打下

3、堅實的基礎，對全面提高學生的音樂素質(zhì)與理論修養(yǎng)具有重要作用。 3、把理論與實際的訓練相結(jié)合，使學生能夠把樂理理論知識視唱練耳融為一體。理論與實際的練習結(jié)合，提供了音樂基礎理論與音樂基本技能實踐結(jié)合的平臺，困難的地方是這兩門課有著各自的特點：樂理課以音樂基礎理論學習為主，要求邏輯思維，課程較適合采用直線式的教學設計方式；視唱練耳課以視唱、聽音為主要形式，培養(yǎng)音樂感知力和表現(xiàn)力等音樂基本技能，要求更多的是直覺思維，因此課程較適合采用螺旋式的教學設計方式。樂理與視唱練耳課程，在內(nèi)容上雖然有重復可整合的部分，但又因課程的內(nèi)在邏輯關系不同，存在著內(nèi)容與形式結(jié)合的矛盾和困難。因此，為了實現(xiàn)理念與方法、形式

4、與內(nèi)容的統(tǒng)一，教育部頒布的全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)必修課程樂理與視唱練耳教學指導綱要，對于這一門課程的學科性質(zhì)給予重新界定：（三）課程設計思路樂理與視唱練耳（第二版）是中等幼兒師范學校學前教育專業(yè)的一門必修課程，具有基礎理論和基本技能相結(jié)合的學科特點。該課程傳授有關音樂基本理論和識譜、聽音的基礎知識，發(fā)展音樂認知、表現(xiàn)和音樂審美能力，為進一步學習音樂打下堅實的基礎，對全面提高學生的音樂素質(zhì)與理論修養(yǎng)具有重要作用。 根據(jù)學生樂理視唱練耳學習的目的和學生樂理視唱練耳基礎程度的不同，采取分層教學設計，在教學組織上表現(xiàn)為集體課、小組課（針對有一定音樂基礎，程度不同的學生）和個體（針對

5、學生基礎相對薄弱的學生進行單獨訓練和指導）教學三種種設計思路的教學模式。二、課程教學目標樂理與視唱練耳是普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，具有基礎理論和基本技能相結(jié)合的學科特點。該課程傳授有關音樂基本理論和識譜、聽音的基礎知識，發(fā)展音樂認知、表現(xiàn)和音樂審美能力，為進一步學習音樂打下堅實的基礎，對全面提高學生的音樂素質(zhì)與理論修養(yǎng)具有重要作用。 “課程性質(zhì)”的準確定位，有助于對“課程目標”理解，基于以上的課程性質(zhì)的樂理與視唱練耳課程目標如下： 1學習掌握音樂基本理論知識。能熟練地識讀五線譜及簡譜。 2通過聽覺訓練，獲得運用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂曲片斷中基本音樂要素

6、（如音值、音強、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性、和聲、織體等）的能力。 3通過視唱，準確理解和表達各類音樂術語、表情記號、樂句、分句等。 4具有運用首調(diào)唱名法或固定唱名法進行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從音樂理論上認識、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在關系。 5了解多聲音樂相關知識，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。 6理解音樂風格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認同感。 7了解與本課程教學內(nèi)容相關的音樂歷史與文化知識。 “課程目標”包括“內(nèi)容”與“行為”兩個方面。使樂理與視唱練耳課程根據(jù)學科特點加以具體化、明確化。樂理與視唱練耳課程目標中的內(nèi)容包括：學習音樂知識，掌握音樂要素，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，完善音樂文化素養(yǎng)等

7、。與樂理與視唱練耳課程目標中的內(nèi)容相對應的行為有：判斷、記憶、分析、聽寫、識讀、視唱、即唱、表達等。三、課程內(nèi)容與要求本教材分為樂理、視唱和練耳三部分;編寫原則兼顧綜合性、實效性和循序漸進性。第一部分樂理,共八章。主要內(nèi)容“音”、“音高”、“音值”、“節(jié)奏、節(jié)拍”、“裝飾音、常用記號”、“音程”、“和弦”以及“調(diào)的知識”,以五線譜為主,兼顧簡譜,并在各章附有復習題及練習題。第二部分視唱,共五章。主要內(nèi)容為“基本節(jié)拍與節(jié)奏”、“特殊節(jié)拍與節(jié)奏”、“調(diào)式與調(diào)性訓練”、“臨時變化音及近關系轉(zhuǎn)調(diào)”及“歌曲視唱”,視唱分五線譜(采用首調(diào)唱名法)和簡譜,考慮到學前教育專業(yè)學生所具有的音樂基礎以及該專業(yè)各種

8、層次對內(nèi)容的不同要求,所選編的視唱內(nèi)容范圍較為寬泛,以備選用。在歌曲視唱一章中,為突出學前教育的專業(yè)特點,選編的歌曲以少兒歌曲為主,以使學生進一步加強對該專業(yè)的了解和認識。第三部分練耳,共三章。因考慮到學前教育專業(yè)對本部分知識的要求,只對有關“節(jié)奏訓練”、“旋律音程與旋律訓練”和“和聲音程與和弦訓練”等基礎知識作了簡單的介紹,并附有簡單的練習。希望通過本教材的學習,學生能掌握必要的樂理知識和視唱的知識與技能,初步具備聽覺訓練的一般知識,使學生的音樂素養(yǎng)得以提高。第一部分 樂理第一章 音與音高1.了解和掌握音的產(chǎn)生分類、特性、樂音體系等理論知識。2. 理解并掌握全音與半音的概念。3. 掌握記譜法

9、的規(guī)則，養(yǎng)成良好的記譜習慣，并學會正確使用記譜法中的常用記號。第二章 音的長短與記譜法1.運用掌握的音樂理論知識，到實際視唱、樂理視唱練耳彈奏、聲樂演唱中，提高學生基本的音樂素養(yǎng)與應用工具學習的能力。2. 培養(yǎng)學生規(guī)范書寫能力，為未來從教打好基礎。第三章 節(jié)奏與節(jié)拍1. 理解并掌握節(jié)奏與節(jié)拍的概念。2. 明確節(jié)奏與節(jié)拍的重要性，掌握各種牌子的特征及其音值組合法。3. 掌握節(jié)奏中的強弱關系。第四章 裝飾音與常用記號1.培養(yǎng)學生運用各種速度、力度、裝飾音記號，實際演唱、演奏的能力, 掌握音樂的速度、力度及其標記。2.了解裝飾音的重要意義，掌握裝飾音的標記和使用方法。3.培養(yǎng)學生邏輯思維的能力。第五

10、章 音程1.掌握音程的寫法、讀法、名稱及標記。2.熟知各種音程，并正確書寫。3.掌握識別與構(gòu)成音程的方法。第六章 調(diào)式與大、小調(diào)式1.了解大、小調(diào)式實際作品的色彩、效果。2.理解調(diào)式、音階、調(diào)性的概念。3.掌握調(diào)式原理及大、小調(diào)式音階三種形式的結(jié)構(gòu)規(guī)律。第七章 調(diào)與調(diào)號1.理解調(diào)、調(diào)號及調(diào)號的產(chǎn)生。2.熟記各種升號調(diào)與降號調(diào)，并能正確記寫。3.掌握調(diào)的五度循環(huán)與譯譜。第八章 中國民族調(diào)式1.了解五聲調(diào)式與七聲調(diào)式、同宮系統(tǒng)、同主音系統(tǒng)的實際作品。2.理解同宮系統(tǒng)各調(diào)式、同主音調(diào)的概念。3.掌握五聲調(diào)式與七聲調(diào)式的特征，音級的名稱與標記。第九章 和弦1.掌握和弦的基本結(jié)構(gòu)、種類名稱及標記法。2.

11、熟知各種各種和弦及其轉(zhuǎn)位的方法，并正確書寫。第二部分 視唱練耳第一章1.視唱C大調(diào)（高音譜表）2.聽辯四分音符、二分音符、全音符3.聽辯2/4拍子基本要求：學生能準確分辨出四分音符、二分音符、全音符。教學要點：C大調(diào)識譜訓練。第二章1.視唱全音符、二分音符、四分音符、八分音符及其休止符相結(jié)合的曲目2.聽辯單音、旋律音程3.聽辯3/4拍子基本要求：學生能準確分辨出四種音符及其休止符。教學要點：準確聽辨單音。第三章1.視唱F譜表(低音譜表)2.聽辯音群、多種音符相結(jié)合的節(jié)奏3.聽辯4/4拍子 基本要求：學生能夠熟練掌握低音譜表。教學要點：節(jié)奏聽辨。第四章1.視唱附點音符、切分音等節(jié)奏曲目2.聽辯帶

12、升降號的單音、音群3.聽辯3/8拍子基本要求：學生能準確分辨并演唱出附點音符、切分音等節(jié)奏。教學要點：準確聽辨三個音、五個音一組的音群。第五章1.視唱三連音、多種復雜節(jié)奏與休止符相結(jié)合的曲目2.聽辯和聲音程3.聽辯6/8拍子基本要求：學生能準確掌握三連音的節(jié)奏，并區(qū)別于多種其他節(jié)奏型。教學要點：準確聽辨音程。第六章1.視唱弱起節(jié)奏曲目2.練習視唱中的同音連線、呼吸、強弱3.聽辯2/2 拍子基本要求：學生能準確掌握弱起節(jié)奏的概念及幾種形式。教學要點：視唱中的呼吸及強弱的處理。第七章1.視唱a小調(diào)曲目2.聽寫2/4、3/4、4/4拍子的單聲部旋律3.聽辯大調(diào)式和小調(diào)式基本要求：學生能準確演唱小調(diào)視

13、唱曲目，并了解其與大調(diào)的區(qū)別。教學要點：旋律聽寫。第八章1.視唱一個升號調(diào)曲目（G大調(diào)）2.聽寫3/8、6/8、2/2拍子節(jié)奏及旋律3.聽辯樂曲基本特征基本要求：學生能以固定調(diào)、首調(diào)兩種形式演唱G大調(diào)曲目。教學要點：節(jié)奏及旋律聽辨。第九章1.視唱一個降號調(diào)曲目（F大調(diào)）2.聽辯和弦（原位及轉(zhuǎn)位）3.聽辯自然、和聲、旋律大調(diào)式基本要求：學生能以固定調(diào)、首調(diào)兩種形式演唱F大調(diào)曲目。教學要點：和弦聽辨。第十章1.視唱兩個升降號曲目2.聽寫單音、音群、節(jié)奏、單聲部旋律、音程、和弦3.聽辯自然、和聲、旋律大、小調(diào)式基本要求：學生能準確演唱D大調(diào)、bB大調(diào)的視唱曲目。教學要點：調(diào)式聽辨。四、實施建議及要求

14、（一）教學原則本課程教學應貫徹因材施教和循序漸進原則，每學期根據(jù)不同學生的學習情況制訂相應的教學計劃。對個別專業(yè)基礎好、接受能力強的學生，所選曲目數(shù)量和程度可突破大綱規(guī)定要求；課堂教學應以啟發(fā)式教學方法為主，教師重點講解要領和方法并作必要的示范演奏，要注重發(fā)揮學生在教學中的主體作用，要著眼于學生獨立分析問題和解決問題的能力及藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)；教材選擇應以國外傳統(tǒng)教材為主，并有意識地將國內(nèi)優(yōu)秀作品應用于教學中；教學曲目應注意思想性、科學性和系統(tǒng)性的相互結(jié)合，要注意選擇不同風格、不同流派有代表性的優(yōu)秀的經(jīng)典作品。（二）教學建議既重視學生理論知識的學習也重視視唱練耳的訓練，尤其注意樂曲內(nèi)容的完美表達。

15、教師必須依據(jù)教學大綱規(guī)定，從學生實際出發(fā)因材施教，遵照循序漸進的原則，制定每學期的授課教學計劃。使課堂教學與藝術實踐結(jié)合，加強藝術實踐活動，提高學生藝術實踐能力。充分發(fā)揮教師的主導作用，重視啟發(fā)式的教學方法。在進行樂理視唱練耳技術訓練同時，注意學生的心智活動，培養(yǎng)高尚的審美觀和正確的聲音鑒別能力。教學內(nèi)容的實施，實行理論與實踐相結(jié)合，按樂理視唱練耳理論修養(yǎng)，樂理視唱練耳技能訓練，樂理視唱練耳審美鑒賞，樂理視唱練耳演奏實踐等四個方面的有機結(jié)合。（三）教學評價評價應以學生的學習態(tài)度、樂理視唱練耳知識的學習作為主要評價依據(jù)。在評價過程中，要通過學生平時上課時的表現(xiàn)、在考核中專業(yè)技能的展示、課堂教學成

16、果的體現(xiàn)、教師的導向性評價等方式，充分發(fā)揮學生主體在評價中的作用。本課程考核分課堂常規(guī)考核和期末考試兩種形式。課堂常規(guī)考核所得成績占學期總成績的40%；期末考試所得成績占學期總成績的60%。（四）課程資源的開發(fā)及利用建議1.充分利用多媒體、樂器等教學輔助設備，讓學生直觀感受音樂的韻律感。2.注重音像資料的開發(fā)利用，積極自主地完成樂理視唱練耳知識的學習和運用，為學生提高崗位工作能力提供有效途徑。五、學時分配表課程內(nèi)容理論學時實踐學時總學時樂理部分第1章 音高與記譜426第2章 節(jié)奏與節(jié)拍8210第3章 音樂的速度、力度、裝飾音記號628第4章 音程與和弦16824第5章 調(diào)及調(diào)的五度循環(huán)10414第6章 大調(diào)式與小調(diào)式10414第7章 五聲調(diào)式與七聲調(diào)式628第8章 如何確