第2講高考達(dá)標(biāo)練　全球氣候變化和氣候類型的判讀

1、.高考達(dá)標(biāo)練全球氣候變化和氣候類型的判讀一、選擇題每題4分，共44分2019·哈爾濱三中模擬讀索契、長(zhǎng)春位置圖及兩地氣候統(tǒng)計(jì)圖，完成12題。1對(duì)兩地環(huán)境特征表達(dá)正確的選項(xiàng)是A兩地地理位置一樣B兩地白晝時(shí)間相近C兩地水熱條件相似 D兩地自然帶一樣2造成兩地氣候差異的最主要因素是 A太陽(yáng)輻射 B地面狀況C大氣環(huán)流 D洋流解析：1.B2.C第1題，結(jié)合索契、長(zhǎng)春位置圖及兩地氣候統(tǒng)計(jì)圖可知，兩地海陸位置明顯不同。二者緯度位置相當(dāng)，同處北溫帶。索契屬于地中海氣候，長(zhǎng)春屬于溫帶季風(fēng)氣候，二者水熱條件和自然帶都不一樣。第2題，形成長(zhǎng)春氣候的主要條件是海陸熱力性質(zhì)差異，而形成索契氣候的主要條件是西風(fēng)

2、帶和副熱帶高氣壓帶的交替控制。2019·洛陽(yáng)模擬讀我國(guó)三地各月氣溫和降水分布圖，完成34題。3不管降水量多寡，三地都夏季降雨較多，其主要原因是夏季 A西風(fēng)帶北移的影響 B東南信風(fēng)從海上吹來(lái)C受夏季風(fēng)影響明顯 D暖流帶來(lái)豐沛的水汽4海螺溝夏季氣溫比上海和武漢低很多，影響海螺溝夏季氣溫較低的主要因素是 A緯度位置 B海陸位置C大氣環(huán)流 D地勢(shì)上下解析：3.C4.D第3題，根據(jù)圖中三地的經(jīng)緯度可知，三地均位于我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)，屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，受來(lái)自于海洋的東南季風(fēng)或者西南季風(fēng)影響大，降水多，應(yīng)選項(xiàng)C正確。第4題，根據(jù)經(jīng)緯度可知，海螺溝位于亞熱帶地區(qū)，夏季應(yīng)該高溫；結(jié)合圖中該地夏季氣溫較低

3、只有13 左右，可以推斷該地所處海拔較高、氣溫較低，所以主要影響因素是地勢(shì)上下，應(yīng)選項(xiàng)D正確。2019·紹興模擬以下圖為歐洲東部第四紀(jì)冰川界限變化示意圖。完成56題。5以下冰期中，氣溫最低的時(shí)期是 A冰期 B冰期C冰期 D冰期6與如今相比，第四紀(jì)冰期時(shí)期 A全球各地降水較多 B山地雪線海拔較高C溫帶作物北界偏北 D陸地總面積較大解析：5.D6.D第5題，氣溫最低，應(yīng)該是冰川面積最廣，分布緯度最低的時(shí)期。第6題，第四紀(jì)全球處于寒冷期，山地雪線偏低，北半球溫帶植物北界偏南，降水整體偏少，海平面偏低，大陸和島嶼的面積會(huì)增大。 2019·六安模擬地質(zhì)學(xué)上，把海水從海岸入侵陸地過(guò)程叫

4、“海侵，海水退出陸地的過(guò)程叫“海退，海侵過(guò)程沉積物自下而上由碎屑巖變?yōu)樘妓猁}巖，碎屑巖表現(xiàn)為更粗的顆粒，海退過(guò)程反之，據(jù)此答復(fù)78題。7上示意圖所屬的過(guò)程以及虛線方框中沉積顆粒的變化情況正確的選項(xiàng)是 A海侵沉積顆粒變化與甲相符B海退沉積顆粒變化與甲相符C海侵沉積顆粒變化與乙相符D海退沉積顆粒變化與乙相符8引起上圖海平面變化的原因可能是 地殼上升地殼下降冰期間冰期A BC D解析：7.A8.C第7題，海侵過(guò)程沉積物自下而上由碎屑巖變?yōu)樘妓猁}巖，碎屑巖表現(xiàn)為更粗的顆粒，即顆粒物由下而上越來(lái)越小，與甲相符，A對(duì)、C錯(cuò)。海退過(guò)程反之，是碎屑巖、碳酸鹽巖位置相反，仍是顆粒大的在下，小的在上，B錯(cuò)。第8題

5、，圖示顯示的是海平面上升，海水變深，可以是地殼運(yùn)動(dòng)下降形成，錯(cuò)，對(duì)。也可能是間冰期氣候變暖，極冰融化，導(dǎo)致海平面上升，錯(cuò)，對(duì)。應(yīng)選擇C項(xiàng)。2019·定州模擬以下圖為不同大陸上緯度相近的三個(gè)氣象站測(cè)得的氣溫、降水量和日照時(shí)數(shù)資料。讀圖完成911題。9地年降水的季節(jié)分配主要受制于 A信風(fēng) B西風(fēng)C臺(tái)風(fēng) D季風(fēng)10地最可能位于 A亞洲東部 B北美西部C非洲南部 D澳大利亞11地日照時(shí)數(shù)明顯高于、兩地，主要原因是 A距海遠(yuǎn) B雨天少C氣溫高 D海拔高解析：9.D10.B11.B第9題，讀圖，根據(jù)氣溫、降水資料，地最冷月氣溫在0 以上，夏季高溫多雨，雨熱同期，應(yīng)為亞熱帶季風(fēng)氣候，降水的季節(jié)分配

6、受季風(fēng)影響，D對(duì)。該地降水不受信風(fēng)、西風(fēng)影響，A、B錯(cuò)。臺(tái)風(fēng)不是主要影響因素，C錯(cuò)。第10題，地雨熱不同期，7月份氣溫最高，是夏季，氣候特征是冬季溫和潮濕，夏季炎熱枯燥，為北半球的地中海氣候，應(yīng)位于30°N到40°N的大陸西岸，可能位于北美西部，B對(duì)。亞洲東部沒(méi)有地中海氣候，A錯(cuò)。非洲南部、澳大利亞位于南半球，C、D錯(cuò)。第11題，從圖中可以看出，地全年降水稀少，天氣晴朗，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱少，所以日照時(shí)數(shù)多，B對(duì)。材料不能直接表達(dá)出距海遠(yuǎn)、氣溫高、海拔高等特征，不是降水少、晴天多的主要原因，A、C、D錯(cuò)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)

7、展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。二、綜合題共56分12閱讀材料，完成問(wèn)題。20分 根據(jù)材料說(shuō)明阿爾及爾與塔曼拉塞特冬季氣候特征的差異，并分析成因。20分解析：從圖中可以看出，塔曼拉塞特緯度低，地處熱帶，獲得太陽(yáng)輻射多，阿爾及爾緯度高，獲得太陽(yáng)輻射少。結(jié)合氣候資料圖判斷，塔曼拉塞特各月平均氣溫均高于阿爾及爾。塔曼拉塞特常年受副熱帶高壓控制，阿爾及爾夏季受副高控制降水少，而冬季受西風(fēng)帶影響降水多。所以塔曼拉

8、塞特全年降水稀少，阿爾及爾年降水量大，降水集中在冬季。答案：塔曼拉塞特冬季各月平均氣溫均高于阿爾及爾。原因：塔曼拉塞特緯度低地處熱帶，獲得太陽(yáng)輻射多或阿爾及爾緯度高，獲得太陽(yáng)輻射少。 塔曼拉塞特冬季降水稀少，阿爾及爾冬季降水量大，集中于冬季。原因：塔曼拉塞特冬季受副熱帶高壓控制，盛行下沉氣流，降水少；阿爾及爾冬季受西風(fēng)影響，西風(fēng)從海洋上帶來(lái)充足的水汽，降水多。13讀澳大利亞氣候類型分布示意圖，答復(fù)以下問(wèn)題。36分1圖中沿120°E經(jīng)線自南向北，氣候類型依次是_、_和熱帶沙漠氣候。4分2解釋澳大利亞中部熱帶沙漠氣候的成因。8分要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才

9、能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。

10、3澳大利亞西北部一月和七月分別盛行西北風(fēng)、東南風(fēng)。從海陸熱力差異、行星風(fēng)系兩個(gè)方面說(shuō)明該地區(qū)盛行風(fēng)向形成的原因及盛行風(fēng)向?qū)υ摰貐^(qū)氣候干濕狀況的影響。14分4悉尼的季風(fēng)氣候特征不如上海典型，從悉尼季風(fēng)氣候特征不典型的表現(xiàn)和原因兩方面加以說(shuō)明。10分死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。解析：第1題，圖中120°E自南向北穿過(guò)的氣候類型

11、依次為地中海氣候、熱帶稀樹(shù)草原氣候和熱帶沙漠氣候。第2題，澳大利亞中部地區(qū)的沙漠與副熱帶高氣壓帶，寒流和地形阻擋有關(guān)。第3題，一月份南半球?yàn)橄募?，陸地上氣溫高，形成低壓，此時(shí)北半球東北信風(fēng)帶越過(guò)赤道向左偏轉(zhuǎn)成西北風(fēng)，西北風(fēng)來(lái)自低緯海洋，氣候潮濕。七月份，南半球?yàn)槎?，陸地上氣溫低形成高壓，澳大利亞西北部多?lái)自陸地上的東南信風(fēng)影響，氣候枯燥。第4題，澳大利亞大陸相對(duì)于亞歐大陸面積較小，海陸熱力性質(zhì)差異較小，季風(fēng)氣候不如上海明顯。答案：1地中海氣候熱帶稀樹(shù)草原氣候2南回歸線橫貫，常年受副熱帶高氣壓帶控制，干旱少雨；西澳大利亞寒流起到降溫減濕作用；東部大分水嶺緊鄰太平洋沿岸，削弱了東南信風(fēng)帶來(lái)的海洋水汽的影響。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。3一月：