【教案】仁愛版八年級下冊Unit 7 Topic 2 Section C 教案

1、Unit 7 Topic 2 Im not sure whether I can cook it well.Section C【教學構思】一、教材分析：本課屬于課標話題人與社會“飲食（Food and drink）”中飲食習俗（Eating customs）項目，語篇主要關于西方的餐桌禮儀。主要教學活動為1a，2，3和4。通過閱讀語篇，了解西方正式晚宴上的注意事項，包括如何使用餐巾、刀叉，如何吃食物，如何敬酒等幾個方面，在語篇中鞏固whether / if引導的賓語從句。2將圖片和所給的對話配對，了解不同國家的餐桌禮儀。3在對話練習中鞏固that / whether / if引導的賓語從句，進

2、一步幫助學生了解各國的餐桌禮儀和飲食文化。4根據1c的討論寫一篇關于中國餐桌禮儀的介紹，在寫作中運用本課所學的語言知識。二、設計說明：根據學情和本課的語法及話題，本節(jié)課的教學設計將讀與寫相結合，以1a閱讀篇章為載體，立足話題，聚焦語法，學會通過圖片猜測語篇內容，學會把握文章篇章結構，讀后構建對比中西方餐桌禮儀，鍛煉辯證思維；在語言生成階段，循序漸進，從閱讀理解到課文復述，幫助學生學以致用，并在小組討論后完成寫作任務。本課在重、難點突破的方法上有所創(chuàng)新，教師通過引導學生讀后對比中西方餐桌禮儀，鍛煉辯證思維?！窘虒W目標】1. 能夠讀懂語篇，學習西方餐桌禮儀；2. 在練習和寫作中正確運用it做形式主

3、語及賓語從句;3. 對比中西方餐桌禮儀，能夠辨析中西方文化差異，樹立跨文化意識?！窘虒W重難點】 1. 正確使用賓語從句2. 正確使用it做形式主語?！窘虒W方法】任務型教學法【教具】多媒體設備，教學課件【教學過程】Step 1. Greeting Step 2. Review Review how to make fried rice and sandwiches.（設計意圖：通過復習對話，鞏固所學知識。）Step 3. Pre-readingLook at the pictures of 1a and write the words on the lines and guess what th

4、e passage is mainly about before reading. （設計意圖：學習看圖寫單詞并猜測語篇內容，激發(fā)學生閱讀興趣。）Step 4. While-reading1. Skim 1a and find out the topic sentence in this passage. 2. Read the passage again and mark T or F in 1b. 3. Read the passage and underline the key points about western table manners. Then work in groups

5、 and compare them with Chinese table manners.（設計意圖：通過略讀理解大意，把握篇章結構，對讀前預測進行檢測，再通過細讀完成練習，在小組討論中對比中西方餐桌禮儀，培養(yǎng)辯證思維。）Step 5. Post-reading1. Read 1a aloud after the tape and imitate the pronunciation and intonation. 2. Match the pictures with the conversations in 2. Then practice in pairs.3. Work in pairs

6、and discuss eating customs in different countries in 3, using object clauses. 4. Write a short passage about table manners in China, using object clauses and the information you have collected in 1c. （設計意圖：完成2配對練習，鍛煉學生識圖能力，并了解不同國家的餐桌禮儀。在3對話練習中，操練賓語從句的使用，進一步了解各國的餐桌禮儀和飲食文化。4在1c討論的基礎上，寫一篇關于中國餐桌禮儀的介紹，并在

7、寫作中正確運用賓語從句。）Step 6. Summary Go over the main points in this section.（設計意圖：通過課堂小結，回顧和梳理本課學習內容，幫助學生鞏固知識，理清思路，抓住重難點，達到預期的學習效果。）Step 7. Homework1. Review Section C.2. Finish off the exercises.3. Write down the composition.4. Preview Section D.（設計意圖：課后作業(yè)是對本課知識的強化和升華。課堂上寫作時間較短，課后再次潤色書寫到作文本上，學生可以更好地組織語言，鞏固所學知識。）【課后反思】本課是一堂讀寫課，對篇章的解讀循序漸進，學生可以