年輕教師個(gè)人事跡.

1、年輕教師個(gè)人先進(jìn)事跡轉(zhuǎn)眼間他己經(jīng)在教育第一線上工作了四年。四年來，作為一名年 輕教師，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己的愿望和抱負(fù)都傾注在 他所熱愛的教育事業(yè)上。工作中，他沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒 有催人淚下的感人故事，他只是不忘自己是一名教師.在這條道路上 踐行著當(dāng)年老師們的教誨:教師，更是要對(duì)得起自己的良心，誨人不倦!一、銳意進(jìn)取，不斷超越。作為一名黨員，他從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)， 教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤 懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退.為了提高他自己 的政治素養(yǎng),教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，不

2、錯(cuò)過任 何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)機(jī)會(huì)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向 優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。經(jīng)常教育學(xué)生 熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。作為一名年輕教師，他不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教材教法, 研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)工作講究實(shí)效，幫學(xué)生樹立一個(gè)個(gè)小目標(biāo),監(jiān)督完 成，不同學(xué)生因材施教.為了提高教學(xué)質(zhì)量，課前精心備課，搜集資料與 多媒體相結(jié)合，貫徹員西自主教育品牌-三環(huán)六步。讓學(xué)生做課堂的主 人，而他則循循善誘的引導(dǎo),學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上,他注重 培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，總是給予更多照顧，課堂多提問，多 巡視，

3、多輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)給予大力表揚(yáng)。他充分抓好學(xué)生的 小組學(xué)習(xí)建設(shè)，選擇優(yōu)秀的小組長小老師帶領(lǐng)小組一起進(jìn)步.教研活動(dòng)是載體，教改教研是先導(dǎo)。為此,他所在的教研工作中 積極探索，與數(shù)學(xué)組老師熱心討論研究，參加導(dǎo)師的數(shù)學(xué)教研課。還 不斷的外出學(xué)習(xí)，20 1 5年響應(yīng)縣教育局號(hào)召城鄉(xiāng)教師交流，他主動(dòng)中 請(qǐng)到夾河鎮(zhèn)中學(xué)習(xí)一年，借鑒了更多的教學(xué)方法，提高他的教學(xué)能力 和業(yè)務(wù)水平。2014年獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)“蘭河英才”獎(jiǎng)，2015年獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)“優(yōu)秀 教師”獎(jiǎng),201 6獲縣青年教師數(shù)學(xué)教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)。四年來，每年都 跨年級(jí)帶兩個(gè)班數(shù)學(xué)，如今也能勝任畢業(yè)班教學(xué)，他也很快成為我鄉(xiāng) 教育隊(duì)伍中的骨干力量。三關(guān)愛學(xué)生，無私忘

4、我。作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重初中生行為習(xí)慣差, 青春期叛逆，學(xué)生的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都得 班主任操心。他把“動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，曉之以理，持之以恒”作為關(guān) 心學(xué)生的座右銘。抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，提素養(yǎng).他帶頭講解領(lǐng)學(xué)學(xué)生各項(xiàng) 規(guī)章制度，講規(guī)矩，樹榜樣，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，引導(dǎo)制定班規(guī)一班 級(jí)衛(wèi)生管理辦法，小組評(píng)分制度。知道學(xué)生折被子、拖地，不定時(shí)監(jiān) 督檢查，班級(jí)經(jīng)常被評(píng)為文明班級(jí)。關(guān)心飯量大的學(xué)生優(yōu)先添加飯菜, 確保他們健康成長。班上大部分是留守學(xué)生，父母多是外出務(wù)工，家庭 管教不到位,忽視了與孩子的心理溝通與交流，學(xué)生的人生觀價(jià)值觀 也發(fā)生了不良的變化.他通過電話、QQ、微信等通訊方式與家長溝通, 匯報(bào)他們?cè)谛Ｇ?/p>