淺談職業(yè)教育與校企合作

1、淺談職業(yè)教育與校企合作 摘 要 大比例的中職畢業(yè)生在工作初期不能立即適應(yīng)崗位，并由此產(chǎn)生了很多苦惱與困惑；另一方面，不少用人單位也認為應(yīng)屆畢業(yè)生難以很快融入企業(yè)，更愿意招聘具有一定工作經(jīng)歷的人才。 關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 校企合作 激發(fā) 中圖分類號：G424.4 文獻標識碼：A 造成這一現(xiàn)象的原因雖是多方面的，但在中職教育中沒有充分開展校企合作是其中的一個重要原因。中職學生在畢業(yè)之前一般已度過了12年左右的校園生活。校園文化與企業(yè)文化之間存在諸多的不同，長期在校園文化熏陶中長大的中職學生，對企業(yè)文化產(chǎn)生陌生感也就成為了一種客觀現(xiàn)象。而在專業(yè)教學中加強校企之間的合作是解決這一問題的重要途徑。 1校企合

2、作對于中職教育的意義 （1）在專業(yè)教學中進行校企合作，有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)。校企合作可以使企業(yè)文化向?qū)I(yè)教學中滲透，是一種“潤物細無聲”的教育，使學生在學習過程中潛移默化地接受企業(yè)的熏陶，并自覺培養(yǎng)起敬業(yè)精神、質(zhì)量意識、團隊意識等適應(yīng)企業(yè)要求的職業(yè)素質(zhì)。 （2）校企合作辦學模式的實施，可培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、獨立處事能力、社交溝通能力，可提高學生技能操作能力。還有利于學生理解企業(yè)文化與專業(yè)技術(shù)之間的重要關(guān)系。在教學中將企業(yè)文化與專業(yè)技術(shù)結(jié)合起來，使學生能深入理解兩者之間的重要關(guān)系，有利于中職畢業(yè)生更有效地發(fā)揮專業(yè)技能。 （3）校企合作

3、有利于學校的課程改革，有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)，使教師在指導學生生產(chǎn)的過程中，積累了豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗。通過企業(yè)的設(shè)備投入，帶動專業(yè)設(shè)備的更新。能及時、有效、科學地把握市場人才需求，提高學校的市場適應(yīng)能力。校企合作還將激發(fā)起學生學習專業(yè)知識的興趣。在我們不斷優(yōu)化課程體系、提高教學質(zhì)量的同時，加強企業(yè)文化在專業(yè)教學中的滲透是提高學生學習興趣的一個重要手段。一方面，通過對企業(yè)的了解，學生切身感受到專業(yè)知識、技能在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中發(fā)揮的巨大作用，從而提高學習專業(yè)技術(shù)的興趣；另一方面，在對企業(yè)文化的認識理解過程中，學生充分體驗到企業(yè)的競爭壓力與職業(yè)責任，能夠激發(fā)起學習專業(yè)知識技能的內(nèi)在動機。 （4）校企

4、合作是學校生存和發(fā)展的需要。是中職院校實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛、擺脫招生困難、提高教學質(zhì)量、提升綜合辦學能力的最有效途徑。目前中等職業(yè)院校正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)：一是招生困難、生源質(zhì)量下降；二是經(jīng)費緊張、制約學校發(fā)展；三是畢業(yè)生質(zhì)量不高，就業(yè)安置不穩(wěn)定。要想擺脫這種困難局面，就必須解放思想、大膽創(chuàng)新，開展多種形式的校企合作辦學模式，才能贏得學校的生存和發(fā)展。 2校企合作對于生產(chǎn)企業(yè)的意義 （1）在現(xiàn)代社會，科學技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力，科學技術(shù)的成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品、商品的周期越來越短，于是要求教育與生產(chǎn)緊密結(jié)合。因為，只有兩者結(jié)合，才能更有效地促進科學技?g與生產(chǎn)的發(fā)展，又能提高企業(yè)應(yīng)用人才的質(zhì)量；所以，企業(yè)尋求校企

5、合作是對企業(yè)外部資源明智的整合利用。校企合作還能積極推動現(xiàn)代企業(yè)管理的科學規(guī)范與創(chuàng)新科學、規(guī)范和創(chuàng)新的企業(yè)管理，是目前我國企業(yè)推行現(xiàn)代企業(yè)制度、參與國際化市場競爭的基本保障。 （2）校企合作是企業(yè)解決勞動力儲備和提高職工素質(zhì)的需要。隨著本地工業(yè)企業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)招工越來越困難，而且新招工人素質(zhì)較低，生產(chǎn)能力下降，直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展。校企合作可以在學校中就為企業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)用工標準的儲備員工，畢業(yè)后即可到企業(yè)中工作。這樣，即解決了學校的就業(yè)問題，也能解決企業(yè)的用工難問題。另外，很多企業(yè)需要通過職工培訓來提高工人的素質(zhì)，但苦于自身沒有專門的培訓機構(gòu)和師資，它們也需要與一些專門的培訓機構(gòu)特別

6、是職業(yè)學校合作，以達到職工培訓的目的。校企合作能降低企業(yè)的培訓成本。企業(yè)充分利用學校的教育功能，借助學校的師資、場地等軟硬件資源，學校和企業(yè)一起形成了一個有組織、有系統(tǒng)的培訓、生產(chǎn)鏈，從而減少了企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高了企業(yè)的效益。 （3）通過“校企合作”培養(yǎng)職業(yè)人，既體現(xiàn)在職業(yè)教育的歷史上，也體現(xiàn)于職業(yè)教育的現(xiàn)實中，并在現(xiàn)實中孕育出強大的生命力，依然是未來職業(yè)教育質(zhì)量提升的基本方式。 校企合作是當前職業(yè)教育改革和發(fā)展的重點，更是職業(yè)教育改革和發(fā)展的難點，是解決當前職業(yè)教育諸多問題的突破口和關(guān)鍵點，如何破解校企合作的瓶頸問題，是真正把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵，解決了職業(yè)教育校企

7、合作的體制、機制與模式問題，職業(yè)教育就能夠更好地服務(wù)于經(jīng)濟社會的發(fā)展。 3中職學校推進校企合作的對策與建議 建立完整且行之有效的校企合作運行機制這是校企合作持續(xù)、順暢進行的保障。建議在運行機制中包含以下幾點： 3.1管理體制實行分管校長負責制 中職學校培養(yǎng)的是高技能應(yīng)用型人才，校企合作對于這種人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以必然要把校企合作的工作放在一定的高度上。建立分管院長負責制，便于從上而下地對校企合作工作進行指導、考核、監(jiān)督、評價，便于協(xié)調(diào)中職學校、企業(yè)領(lǐng)導層面的關(guān)系，便于中職學校對外事務(wù)的不斷拓展與深化。 3.2制定激勵措施促進校企合作 一方面要鼓勵學校主動適應(yīng)市場要求，廣泛而深入地進行社會調(diào)研，更新職業(yè)教育理念，了解現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展水平，推進專業(yè)建設(shè)與課程體系改革，拓展與企業(yè)合作的新形式與新領(lǐng)域。 另一方面，要最大限度地激發(fā)企業(yè)參與校企合作的積極性。一是降低或補償企業(yè)進行校企合作的成本，使企業(yè)在校企合作中獲得短期或長期的效益。二是激發(fā)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的主動性。加強教師與企業(yè)技術(shù)人員的互動，真正發(fā)揮專業(yè)指導委員會（由校企雙方成立）的作用，并在教學計劃的制訂、教學內(nèi)容的確定及教學方式方法的改革等方面為企業(yè)提供充分的參與機會，使企業(yè)主動地參與中職學校人才培養(yǎng)的全過程。 參考文獻 1 宋曉欣，閆志利.我國中職畢業(yè)生市場需求與供給狀