九年級數(shù)學(xué)上22.2二次函數(shù)與一元二次方程教案

1、.22.2 二次函數(shù)與一元二次方程教學(xué)目的【知識與技能】理解二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，會判斷拋物線與x軸的交點(diǎn)個數(shù)、掌握方程與函數(shù)間的轉(zhuǎn)化.【過程與方法】逐步探究二次函數(shù)與一元二次方程之間的關(guān)系，函數(shù)圖象與x軸的交點(diǎn)情況。由特殊到一般，進(jìn)步學(xué)生的分析、探究、歸納才能.【情感態(tài)度】培養(yǎng)合作的良好意識和大膽探究數(shù)學(xué)知識間聯(lián)絡(luò)的好習(xí)慣，體會到二次函數(shù)廣泛意義.【教學(xué)重點(diǎn)】 探究一次函數(shù)圖象與一元二次方程的關(guān)系，理解拋物線與x軸交點(diǎn)情況.【教學(xué)難點(diǎn)】 函數(shù)方程x軸交點(diǎn)，三者之間的關(guān)系的理解與運(yùn)用.教學(xué)過程一、問題導(dǎo)入問題 如圖，以40m/s的速度將小球沿與地面成30角的方向擊出時，小球的飛行道路將

2、是一條拋物線.假如不考慮空氣阻力，小球的飛行高度h單位：m與飛行時間t單位：s之間具有關(guān)系. 考慮以下問題： 1小球的飛行高度能否到達(dá)15m？假如能，需要多少飛行時間？ 2小球的飛行高度能否到達(dá)20m？假如能，需要多少飛行時間？ 3小球的飛行高度能否到達(dá)20.5m？為什么？ 4小球從飛出到落地需要多少時間？二、探究新知從上面的問題可以看出，二次函數(shù)與一元二次方程有如下關(guān)系： 1.函數(shù)，當(dāng)函數(shù)值y為某一確定值m時，對應(yīng)自變量x的值就是方程的根.特別是y=0時，對應(yīng)的自變量x的值就是方程的根.以上關(guān)系，反過來也成立. 議一議 利用以上關(guān)系，可以解決什么問題？ 利用以上關(guān)系，可以解決兩個方面問題.其

3、一，當(dāng)y為某一確定值時，可通過解方程來求出相應(yīng)的自變量x值；其二，可以利用函數(shù)圖象來找出相應(yīng)方程的根. 2.二次函數(shù)的圖象與x軸的交點(diǎn)情況同一元二次方程的根的情況之間的關(guān)系 議一議 觀察圖中的拋物線與x軸的交點(diǎn)情況，你能得出相應(yīng)方程的根嗎？方程的根是，.方程的根是.方程無實(shí)數(shù)根.歸納總結(jié) 一般地，從二次函數(shù)的圖象可得如下結(jié)論： 1假如拋物線與x軸有公共點(diǎn)公共點(diǎn)的橫坐標(biāo)是，那么當(dāng)時，函數(shù)值是0，因此是方程的一個根.（2） 二次函數(shù)的圖象與x軸的位置關(guān)系有三種：沒有公共點(diǎn)，有一個公共點(diǎn)，有兩個公共點(diǎn).這對應(yīng)著一元二次方程的根的三種情況：沒有實(shí)數(shù)根，有兩個相等的實(shí)數(shù)根，有兩個不等的實(shí)數(shù)根. 3、 掌

4、握新知例 利用函數(shù)圖象求方程的實(shí)數(shù)根結(jié)果保存小數(shù)點(diǎn)后一位.解：畫出二次函數(shù)的圖象它與x軸的公共點(diǎn)的橫坐標(biāo)大約是-0.7，2.7.所以方程的實(shí)數(shù)根為，.我們還可以通過不斷縮小根所在的范圍估計一元二次方程的根.觀察函數(shù)的圖象，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自變量為2時的函數(shù)值小于0點(diǎn)2，-2在x軸的下方,當(dāng)自變量為3時的函數(shù)值大于0點(diǎn)3，1在x軸的上方.因?yàn)閽佄锞€是一條連續(xù)不斷的曲線，所以拋物線在這一段經(jīng)過x軸，也就是說，當(dāng)自變量取2，3之間的某個值時，函數(shù)值為0，即方程在2，3之間有根.我們可以通過去平均數(shù)的方法不斷縮小根所在的范圍.例如，取2，3的平均數(shù)2.5，用計算器算得自變量為2.5時的函數(shù)值為-0.75，

5、與自變量為3時的函數(shù)值異號，所以這個根在2.5，3之間.再取2.5，3的平均數(shù)2.75，用計算器算得自變量為2.75時的函數(shù)值為0.0625，與自變量為2.5時的函數(shù)值異號，所以這個根在2.5,2.75之間.重復(fù)上述步驟，我們逐步得到：這個根在2.625，2.75之間，在2.6875,2.75之間可以看到：根所在的范圍越來越小，根所在范圍的兩端的值越來越接近根的值，因此可以作為根的近似值.例如，當(dāng)要求根的近似值與根的準(zhǔn)確值的差的絕對值小于0.1時，由于，我們可以將2.6875作為根的近似值. 四、穩(wěn)固練習(xí)畫出函數(shù)的圖象，利用圖象答復(fù)以下問題：（1） 方程的解是什么？2x取什么值時，函數(shù)值大于0？3x取什么值時，函數(shù)值小于0？ 答案：1.圖象如下圖： 1，.2當(dāng)時函數(shù)值大于0.3當(dāng)或時函數(shù)值小于0.2.五、歸納小結(jié)1.拋物線與一元二次方程有何關(guān)聯(lián)？你能不畫出拋物線而理解此拋物線與x軸的交點(diǎn)情況嗎？你是怎樣做的？2.你能引用拋物線來確定相應(yīng)的方程的根的近似值嗎？從中你有哪些體會？布置作業(yè) 從教材習(xí)題22.2中選取教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)