人教版小學(xué)語文上冊《自己去吧》教案(2024074205)

1、課題： 自己去吧一、教案背景 : ?自己去吧?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文人 教版一年級上冊第 14 課二、教材分析 : 這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。以 對學(xué)生進行成長教育為專題，側(cè)重對學(xué)生進行獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教 育。故事情節(jié)很簡單，根本上沒有學(xué)生讀不懂的詞句。故事內(nèi)容能鼓勵學(xué) 生自立自強，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。依據(jù)課改精神，提倡尊重 學(xué)生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán) 境中感受到學(xué)習(xí)語文樂趣，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生 平等對話的學(xué)習(xí)過程。本課教學(xué)重難點重點：識字、寫字，練習(xí)朗讀。難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽

2、為什么要它們的孩子自己學(xué)會生 活的本領(lǐng)。突破重難點的措施：采用多媒體教學(xué)手段1、要求認(rèn)讀的漢字。采取多種形式識字，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 全員參與。如看拼音識字，組字法，加部首法，減部首法。小組讀、開火 車讀、同桌讀、分角色朗讀，可用組詞、說話、猜謎的方法等方法調(diào)動學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性，全員參與，提高學(xué)生的識字效率。2、要求會寫的字。指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，能寫對筆 順。同桌可以互相讀一讀看一看，發(fā)現(xiàn)有錯并能糾正，然后教師指導(dǎo)學(xué)生 一筆一筆的認(rèn)真書寫。小組內(nèi)進行展示評價，可上臺展示，小組長發(fā)現(xiàn)錯 字可讓全班同學(xué)改錯，以加深認(rèn)識。3、朗讀課文理解課文內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀第一段并用

3、商 量的口氣讀對話來理解課文內(nèi)容。在理解感悟的根底上，同桌分角色互讀。 第二段放手讓學(xué)生分角色讀一讀說一說演一演，分組評價并推薦自己演一 演。學(xué)情分析：課文故事情節(jié)簡單，結(jié)構(gòu)相似，在教學(xué)時可以精講第一自 然段，小組合作的形式讓學(xué)生自讀自悟第二自然段。從語言上看，這篇課 文的語言標(biāo)準(zhǔn)、簡練，富有情味，但有些詞句所流淌的情感需要教師開掘。 如“帶我去、“自己去吧，這些詞句都蘊涵著豐富的人文精神和情感 因素，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)美好的童話意境，擯棄理性的分析說教，在師生互動、 平等對話中到達說話、感悟、朗讀的整合。此外，本課要求“會認(rèn)的生 字有 12 個，這對一年級的孩子來說有一定難度。 教師應(yīng)把重點放在識字

4、上， 讓生字在具體語境中反復(fù)重現(xiàn)，增加感知的強度，把認(rèn)識生字與正確誦讀 課文緊密結(jié)合，用識字的成果去促進課文的誦讀。本課可用 2-3 課時進行教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識本課的 12 個生字。學(xué)會正確書寫“自、己、東、 西4 個字，。正確、流利地朗讀和背誦課文。2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生的自讀自悟、角色體驗，體會“帶我去“自 己去等詞所蘊涵的情感，并在教師的指導(dǎo)下，入情入境地朗讀課文，積 累語言。初步培養(yǎng)孩子對漢字的審美情趣3、情感與價值目標(biāo)：學(xué)習(xí)小鴨和小鷹，從小不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。四教學(xué)方法：本人在此課中主要采取采取設(shè)境入文，引領(lǐng)學(xué)生整體 感知課文內(nèi)容，采取多種形式識字，調(diào)

5、動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全員參與， 提高實效。創(chuàng)設(shè)情境，激活想象，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界，以小鴨、小鷹 學(xué)本領(lǐng)的事例為兩大板塊，領(lǐng)悟文中潛藏的道理，輔射生活，用心育人， 教育學(xué)生應(yīng)自立，教學(xué)時應(yīng)開拓學(xué)生思維，放飛孩子的想象，轉(zhuǎn)換角色， 體驗文中主角的內(nèi)心世界，從而突破教學(xué)重點，化解教學(xué)難點。五、教學(xué)過程。課前練字：自指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的筆畫和筆順及占格位置，然后再練習(xí)書寫。學(xué)生 展示作業(yè)并評價。一 . 反應(yīng)定標(biāo)1. 教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。學(xué)生預(yù)設(shè)活動一 說說自己最近學(xué)會了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是 一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會的。2. 質(zhì)疑，引入課題。小鴨子

6、最近也學(xué)到了本領(lǐng)， 小朋友們想不想知道？今天來學(xué) 14?自己去吧?。齊讀課題。認(rèn)讀課題中的生字。然后質(zhì)疑：你們有什么問題要 問嗎？答案就在課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢二. 交流探究讀中感悟第一段。 播放動畫，看完后說說都知道些什么？學(xué)生預(yù)設(shè)活動二1. 說說自己平時都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？2. 用自己認(rèn)為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊標(biāo)出生字，多讀幾遍。三. 匯報展示。文中有哪些生字？小鴨和媽媽的對話用什么語氣？學(xué)生預(yù)設(shè)活動三 同桌互讀互教，說說用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。用加部 首的方法和減部首的方法，組字法，形聲字的記憶等。開火車讀一讀。出示識字小游戲：小鴨在水底看到什么字？請大

7、聲來 讀一讀。指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀，生當(dāng)小老師來評價。再讀，師指導(dǎo)。 聯(lián)系學(xué)生實際指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不 行的商量口氣；媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵語氣。 范讀，生齊讀。學(xué)生預(yù)設(shè)活動四情境想象練習(xí)：想象小鴨剛下水時心里怎么想 ?開始游泳遇到了 什么困難 ?它學(xué)會游泳后心里怎樣想，又是怎么說的，怎么做的 ? 學(xué)生在組 內(nèi)邊讀邊想邊表演 。分角色朗讀。四. 有效訓(xùn)練學(xué)生預(yù)設(shè)活動五口語練習(xí)：我想對小鴨說：我想對鴨媽媽說五. 自讀自學(xué)自悟第二段。1、 看動畫，想象鷹媽媽會對小鷹說什么？2、提出自學(xué)要求 .學(xué)生預(yù)設(shè)活動六 用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分角色朗

8、讀課文、說說學(xué)會了什么，還 有什么不明白的？小組合作學(xué)習(xí)。3、匯報自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。4、質(zhì)疑討論：想一想，鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？讓生明白 鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。 你的媽媽都讓你自己去做什么了？六 . 課后拓展 .1、 播放全文動畫， 想想怎樣才能把課文讀好， 為什么要這樣讀？2、 指名讀，評議。3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。4、出示提示語，試背課文。5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇，共同評議。6、小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，你學(xué)了這一課，學(xué)會了 什么？談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會，讓生明白不能事事都依賴父母， 獨立對成長的重要性。7、輕松歌曲?不再麻煩媽媽?。七 . 小作業(yè)：你自己想做什么？征求爸爸媽媽意見，然后嘗試著自己做一做，別忘了要注意平安。六、教學(xué)反思：高效環(huán)節(jié)成因分析：本課側(cè)重對學(xué)生進行獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。通過閱讀故事，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)、通過觀察、表 演、朗讀、口語交際等途徑來學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思。教學(xué)中， 重點采用了角色朗讀和角色表演游戲的方式來進行。從學(xué)生的興趣著眼,通過朗讀、角色表演游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文 實踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識，努力讓語文課活起來，努力讓學(xué) 生成為學(xué)習(xí)