六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案11形狀補(bǔ)間動(dòng)畫閩教課標(biāo)版

1、.  第11課  形狀補(bǔ)間動(dòng)畫      教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)使用任意變形工具對(duì)選定的圖形對(duì)象進(jìn)展形狀上的變形。2.學(xué)會(huì)在選定第一幀后,通過屬性面板進(jìn)展形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)立。3.學(xué)會(huì)使用快捷鍵Ctrl 十Enter 進(jìn)展動(dòng)畫效果的測(cè)試。2學(xué)情分析本部分的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生。他們?cè)谇岸?jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“挪動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。學(xué)習(xí)中他們對(duì)falsh動(dòng)畫制作工具有一定的理論操作才能,并且非常喜歡動(dòng)畫制作。他們?cè)凇芭矂?dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫制作過程中看到過“形狀二字。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己找到制作“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

2、的方法及關(guān)鍵技術(shù)。3重點(diǎn)難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn): l 學(xué)會(huì)制作?跳動(dòng)的小球?動(dòng)畫。 2 體驗(yàn)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的主要特征。2 .教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)在選定第一幀后,通過屬性面板進(jìn)展形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)立。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)課1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩個(gè)內(nèi)容幾乎一樣的動(dòng)畫“吃西瓜.swf和“吃西瓜1.Swf,并從動(dòng)畫的內(nèi)容和動(dòng)畫文件的大小進(jìn)展比較。2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。3.用Flash翻開“吃西瓜.fla和“吃西瓜l.fla,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)動(dòng)畫關(guān)鍵幀的數(shù)量及時(shí)間軸所呈現(xiàn)內(nèi)容的區(qū)別。4.小結(jié): 1逐幀動(dòng)畫每一幀都是關(guān)鍵幀,都要進(jìn)展手工編輯,工作量大,所占用的存儲(chǔ)空間大。 2補(bǔ)間動(dòng)

3、畫只需建立首尾兩個(gè)關(guān)鍵幀,Flash軟件會(huì)自動(dòng)根據(jù)兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的圖像差異和普通幀的數(shù)量,計(jì)算生成過渡的動(dòng)畫效果,制作方法簡(jiǎn)單,動(dòng)畫的漸變過程更連接。5.揭題:第11課 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫?；顒?dòng)2【講授】補(bǔ)間動(dòng)畫分類及形狀補(bǔ)間動(dòng)畫特征1.講授:補(bǔ)間動(dòng)畫可分為形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫兩類。2.課件出示:形狀補(bǔ)間動(dòng)畫也稱為“變形動(dòng)畫,它的作用是生成一個(gè)形態(tài)到另一個(gè)形態(tài)的變化。這個(gè)形態(tài)可以包括形狀、大小、位置、顏色等。3.分別演示剛剛提及的幾個(gè)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生說出屬于哪種形態(tài)變化?；顒?dòng)3【活動(dòng)】創(chuàng)作?跳動(dòng)的球?動(dòng)畫1.引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第62頁(yè)64頁(yè)“l(fā).創(chuàng)立關(guān)鍵幀“4.創(chuàng)立補(bǔ)間動(dòng)畫之間的內(nèi)容

4、,根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,嘗試進(jìn)展?跳動(dòng)的球?動(dòng)畫制作。    2.老師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。    3.引導(dǎo)學(xué)生通過快捷鍵Ctrl+Enter測(cè)試已完成的動(dòng)畫。    4.分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品,引導(dǎo)學(xué)生說出不正確的原因。    1感覺不出小球在挪動(dòng)。    2感覺不出小球在形變。    3從圓形小球到橢圓小球的形變是很突然的,感覺不出連接性。    5.分別請(qǐng)幾位同學(xué)幫助改正錯(cuò)誤,轉(zhuǎn)播其

5、操作過程。    6.小結(jié):1要記住尾幀中,小球的位置盡量離其在首幀中的位置遠(yuǎn)些。   2要記住在最后一幀中,用任意變形工具對(duì)小球進(jìn)展垂直方向的變形。    3創(chuàng)立補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí),一定記得要先單擊除最后關(guān)鍵幀外的任意一幀此時(shí)該幀呈黑色塊狀,再通過屬性面板選擇“形狀補(bǔ)間。    7.引導(dǎo)同學(xué)改正錯(cuò)誤,并完成教材第64頁(yè)“步驟5和第65頁(yè)“步驟6的內(nèi)容。8.展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品,鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)?；顒?dòng)4【作業(yè)】創(chuàng)作其他的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫1.播放動(dòng)畫實(shí)例: “模擬打乒乓球、“圓形變方形、“

6、紅色變黑色、“字母A變字母B。    2.出示任務(wù)。    任務(wù)說明與提示:1制作“模擬打乒乓球動(dòng)畫,可在發(fā)送的文件里直接制作,主要是在乒乓球圖層中創(chuàng)作乒乓球的形變動(dòng)畫。2圓形變方形動(dòng)畫,記住在最后關(guān)鍵幀中先把圓形刪除,然后再繪制一個(gè)方形。3字母A變字母B動(dòng)畫,記住首尾關(guān)鍵幀通過文字工具輸入指定的字母需要把字母通過兩次CRTL+B打另外,需要在尾關(guān)鍵幀中把形狀“A刪除。4操作純熟的同學(xué)能完成幾個(gè)動(dòng)畫就完成幾個(gè),操作不純熟的同學(xué)盡量完成兩個(gè)動(dòng)畫。5要求制作的動(dòng)畫都是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。6要保存文件。 3.發(fā)送“模擬打乒乓球.fla文

7、件到學(xué)活力。    4.引導(dǎo)學(xué)生選擇任務(wù),完成任務(wù)。    對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過程予以必要的提示,并對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。    5.展示學(xué)生作品,對(duì)活動(dòng)過程及成果進(jìn)展適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。    活動(dòng)5【講授】總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第66頁(yè)的評(píng)價(jià)表,理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅