六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1單元 分?jǐn)?shù)乘法 1.分?jǐn)?shù)乘法第4課時(shí)

1、.第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和整數(shù)乘法運(yùn)算定律應(yīng)用到分?jǐn)?shù)乘法教材第8、第9頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)二的第6題。教學(xué)目的1.使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣,理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,能正確運(yùn)用這些定律進(jìn)展分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和簡(jiǎn)算才能。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,能認(rèn)真計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)算。教具學(xué)具練習(xí)題投影片。教學(xué)過(guò)程一 導(dǎo)入1.說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序。7×3+5×8 25×24-19 7+25×4 42+26×17 147÷7×

2、;21 28+28÷7老師:分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣。1. 嘗試練習(xí)。二 教學(xué)施行出例如6。1.知識(shí)鋪墊。1老師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了長(zhǎng)方形的面積的計(jì)算方法,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),怎樣來(lái)求長(zhǎng)方形的面積。學(xué)生1:我用“長(zhǎng)+寬×2來(lái)求。學(xué)生2:我用“長(zhǎng)×2+寬×2來(lái)求。學(xué)生3:我把四條邊直接相加來(lái)求。學(xué)生答復(fù),老師板書公式。2根據(jù)公式列出算式并求解。提問(wèn):從上面的算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生互相交流。2.歸納小結(jié)。整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。3.用字母表示乘法運(yùn)算定律。提問(wèn):如何用字母來(lái)表示這些運(yùn)算定律,你還記得嗎?學(xué)

3、生回憶,老師板書:乘法交換律:ab=ba乘法結(jié)合律:abc=abc乘法分配律:a+bc=ac+bc4.運(yùn)用定律,解決問(wèn)題。老師:應(yīng)用乘法運(yùn)算定律,可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。出例如7。1.引導(dǎo)觀察。老師:仔細(xì)觀察題中的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)有什么特點(diǎn),怎樣使計(jì)算簡(jiǎn)便一些?學(xué)生審題,考慮運(yùn)用哪個(gè)運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。2.學(xué)生嘗試計(jì)算。提問(wèn):想一想簡(jiǎn)算的根據(jù)是什么。3.練習(xí)。完成教材第9頁(yè)的“做一做。學(xué)生先獨(dú)立完成,再說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了什么定律。提問(wèn):可以把87分解成什么?86+1這樣轉(zhuǎn)化后可以運(yùn)用哪個(gè)運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)算?假如班里學(xué)生程度較高,可以讓做出這道題的同學(xué)進(jìn)展講解,老師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.填空。

4、四 思維訓(xùn)練根據(jù)根據(jù) 參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算順序和運(yùn)算定律乘法交換律:ab=ba乘法結(jié)合律:abc=abc乘法分配律:a+bc=ac+bc分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同整數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣。沒(méi)有括號(hào)的先算乘法,后算加、減;有括號(hào)的,先算括號(hào)里面的,再算括號(hào)外面的。整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。課后反思1.學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法等相關(guān)知識(shí)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍

5、很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2.六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了自主探究、合作交流的才能,這一點(diǎn)應(yīng)該鼓勵(lì),并對(duì)做得好的同學(xué)適當(dāng)給予表?yè)P(yáng)。備課參考這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼

6、、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?教材與學(xué)情分析家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。本部分教學(xué)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。教材首先說(shuō)明分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算順序一樣。在此根底上安排兩個(gè)例題。例6結(jié)合詳細(xì)計(jì)算,說(shuō)明乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算中的應(yīng)用。例7通過(guò)觀察計(jì)算得出“整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也適用。“做一做安排運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。整數(shù)乘法運(yùn)算定律學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了,但掌握不是很結(jié)實(shí),所以課前復(fù)習(xí)和回憶對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)非常重要。課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明新課教學(xué)分為兩個(gè)層次。第一層次由整數(shù)乘法推廣到小數(shù)乘法引入,通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,進(jìn)而組織學(xué)生猜測(cè):能否推廣到分?jǐn)?shù)乘法。讓學(xué)生自由地、充分地發(fā)表觀點(diǎn)后,引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案來(lái)驗(yàn)證猜測(cè),開放了教學(xué)的時(shí)空。學(xué)生的思路打破了教材的束縛,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程真正成為生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。第二層次為例題教學(xué)。從個(gè)體的嘗試,到小組間交流,再