大象五年級下冊科學電子

1、五年級下冊科學電子學案學科: 科學 五年級 班 教師:  時 間年 月 日 星期學習內(nèi)容 大課題第一單元 春天的故事. 學時共 學時本節(jié)內(nèi)容春天在哪里第 學時學習目標(情感態(tài)度價值觀知識技能過程方法) 1.引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗和參與觀察活動，激起對春天的興趣，為本單元的學習作好準備。 2.引導 初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。  學習重點 引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗和參與觀察活動學習難點 初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。學習活動概要 應用何種資源 展現(xiàn)春天的圖片、兒歌、課件。學 習 過

2、 程學 生 學 習 活 動  一、提出問題1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？2.師：關于春天，同學們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報告等。）二、表達與交流（一）故事與繪畫1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）2.請一同學們講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。評價

3、同學們的講述，啟發(fā)同學們大膽地展開想象。（二）童話劇1.在教室里開辟表演區(qū)，讓提前布置的同學戴上頭飾，表演小公雞找春天。2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學們演唱并用聲音和動作來表現(xiàn)。3.觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程，并做動作表現(xiàn)春雨中的事物。三、布置作業(yè)初步思考尋找春天的計劃。反 思   五年級下冊科學電子學案學科: 科學 五年級 班 教師:  時 間年 月 日 星期學習內(nèi)容 大課題春天的故事. 學時共 學時本節(jié)內(nèi)容尋找春天第 學時學習目標(情感態(tài)度價值觀知識技能過程方法)1. 體驗表達與交流的常用方式和基本方法。2.

4、 認識春季的一些特點， 從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美 自然 。   學習重點 本課制定“尋找春天”的計劃學習難點 確定展現(xiàn)春天特色的表達方式，并開始實施學習活動概要 應用何種資源 學 習 過 程學 生 學 習 活 動  二、制訂計劃1. 選擇研究春天的合適問題。教師引導學生確定一個研究主題。比如：春天有哪些正在發(fā)生的變化？春天的氣溫怎樣變化？春天的種子怎樣發(fā)芽？等等。調(diào)查、實驗、種植、觀測等，都是比較實用的方法。兒歌、繪畫、觀察日記、研究報告等都可以利用。有部分小組的主題可能不適合探究，教師要幫助他們修

5、改為可行的活動。2.填寫書面計劃 結(jié)合教材上的表格，教師指導學生繪制計劃表。 填寫具體的行動步驟。3. 分工 確定小組成員的職責。 準備材料。 日程安適。三、實施計劃各小組根據(jù)自己的計劃，開展實踐研究。分別進行調(diào)查、編寫兒歌、彩排舞蹈、繪畫、實驗等活動。比如，指導學生采集、制作花的標本。（1）講述：春天的花是很美麗的，如果我們把這些花采集起來，夾在書中，多好??！書上這幅圖告訴了我們采集花和夾花的方法。（2）采花要注意的事項：不要采公園里的花，可以采野花或家里養(yǎng)植的花。采集的花要完整，要帶上一些枝葉。不要采蟲咬過的花。采集春天的花后，把它們按照開花日期的先后夾在書頁里。夾花時，要把花的姿態(tài)擺好，

6、放平，夾住，壓一下。隔一二天，再把書打開看一看，夾的花不要與書頁粘連。如果時間不夠，則再增加一個課時 反 思   五年級下冊科學電子學案學科: 科學 五年級 班 教師:  時 間年 月 日 星期學習內(nèi)容 大課題春天的故事. 學時共 學時本節(jié)內(nèi)容講述春天的故事第 學時學習目標(情感態(tài)度價值觀知識技能過程方法)全面了解表達與交流的常用方式及其方法，并通過概念圖引導學生主 動總結(jié)，提高認識。   學習重點 并通過概念圖引導學生主動總結(jié)，提高認識。學習難點 全面了解表達與交流的常用方

7、式及其方法學習活動概要 應用何種資源 學 習 過 程學 生 學 習 活 動 一、表達與交流教師引導學生展示前一階段的研究成果，舉行“春天的故事會”。組織學生分組交流，根據(jù)表達與交流的不同形式，設計若干交流活動區(qū)域，分別展示自己的研究成果。使學生了解多種表達與交流的形式，獲得與春天有關的科學知識。要求：把觀點講清楚，認真傾聽他人的見解，積極參與交流活動。二、反思與評價1.引導學生圍繞“誰選擇的表達與交流方式比較合適？誰表達的內(nèi)容清晰準確、形象生動？”展開討論。2.填寫“評議鑒定書”。三、總結(jié)指導學生概括大家的表達與交流方式，填寫表達與交流方式概念圖，總結(jié)表達與交流的

8、常用形式及其方法，形成比較 系統(tǒng)的認識。四、活動延伸開展“季節(jié)信箱投遞”活動，引導學生隨時發(fā)現(xiàn)各個季節(jié)的科學問題進行研究，將研究過程和結(jié)果用自己擅長的表達方式投向季節(jié)信箱，在今后的學習中與大家一起交流。反 思   五年級下冊科學電子學案學科: 科學 五年級 班 教師:  時 間年 月 日 星期學習內(nèi)容 大課題第二單元 變幻的天氣 學時共 學時本節(jié)內(nèi)容氣象萬千第 學時學習目標(情感態(tài)度價值觀知識技能過程方法)1能通過科普小報的形式來交流研究成果 。2了解常見的天氣現(xiàn)象。能夠識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，學會收看  電視天氣預報。

9、 3能對問題產(chǎn)生的原因及研究結(jié)果進行合理的猜測，并設計探究實驗 學習重點  了解氣象的基本常識。學習難點  制定氣象科普小報編輯計劃。學 習 過 程學 生 學 習 活 動  一、引入1. 談話，確定主題，感受天氣對人們生活的影響，關心天氣。每年的 3月23日是“世界氣象日”，這個日期與 我們有什么關系嗎？ 外星人友友 又 將與同學們一起經(jīng)歷編寫氣象科普小報 的全過程， 我們來給他說說地球上的氣象吧。師生舉例：草船借箭、借東風、排澇抗旱等事例。講述： 世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。有些地方千里冰雪，

10、寒冷刺骨，人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。有的時候，晴空萬里，驕陽當頭； 有的時候，陰雨連綿， 寒風刺骨 。這說明了在現(xiàn)實社會中，了解天氣的變化是多么重要，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活 學習， 無一不與天氣有著密切的聯(lián)系。學生分組討論：為什么要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？交流：還有哪些人比我們更加關心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。）結(jié)合教材P12，教師指導學生將其他學科與科學相結(jié)合，用兒歌、古詩等描述天氣情況。2. 角色扮演 ： 呼風喚雨引導學生關注天氣現(xiàn)象，請學生結(jié)合自己的親身體驗，說說自己對天氣變化的感受。以角色扮演的形式，通過姿體語

11、言來表達同學們認知結(jié)構(gòu)中已有的知識和經(jīng)驗，達到補充、鞏固的目的。二、明確目標講述：本次活動的主要目標是編寫一份 氣象科普小報。1. 討論 內(nèi)容我們準備向外星朋友介紹什么？討論 ： 全面比較地球上氣象的種類，篩選出一些典型的、常見的氣象，并了解它們形成的基本原因。確定 氣象科普小報的主要組成部分。2. 了解 編輯科普小報的一般流程（1） 確定主題。根據(jù)教學要求、學生愛好或社會熱點選擇主題，要貼近學生的生活和認知特點。（2） 搜集素材。針對主題，有目的地通過實驗、訪談、調(diào)查、查閱等方式，搜集相關信息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對搜集的素材進行必要的整理、選擇。（3） 排版編輯。要求做到版面生動

12、活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學性錯誤。（4） 展示交流。展示自己制作的科普小報，互相參觀學習，虛心聽取修改意見，不斷改進編輯水平。3. 計劃與組織編輯科普小報是一項復雜、繁瑣的工作，涉及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、準備程序十分重要。學生思考，提出自己的意見， 參考教材P14， 制定出書面的“編輯計劃” 。三、布置作業(yè)：學生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。根據(jù)各組的計劃，搜集相應資料。五年級下冊科學電子學案學科: 科學 五年級 班 教師:  時 間年 月 日 星期學習內(nèi)容 大課題第二單元 變幻的天氣  學時共 學時本節(jié)內(nèi)容春風拂面.第 學時學習目標(情感態(tài)度價值

13、觀知識技能過程方法)1. 會做模擬“風的形成”的實驗。通過搜集資料和實驗，了解風的成因。 2. 能用 5 個以上的詞匯來描述不同的風    學習重點 通過搜集資料和實驗，了解風的成因?qū)W習難點 詞匯來描述不同的風 學習活動概要 應用何種資源 中國地圖、香、蠟燭、火柴、玻璃罩、筆等學 習 過 程學 生 學 習 活 動  1.交流、提問（1） 引導： 友友所在的星球上可能沒有風，這是很有可能的。所以，友友對風很好奇 ， “風”是一種地球常見的氣象， 我們來 向友友介紹 一下吧 。（2） 交流： 介紹不

14、同類型的風。采用了教材 上 “找詞語”這種形式， 要求 能用 5 個以上的詞匯來描述不同的風 。 通過理解這些詞匯的含義、判斷使用的準確程度，來體會地球上各種不同的風的特點，以及它們與人類、環(huán)境的關系。（3） 提問：友友 問了許多問題，同時，同學們也可能有些不明白的地方，大家一起來填寫“問題銀行存折”吧。2.假設、計劃（1） 教師幫助學生 確定一個感興趣、 通過實驗 可能找到答案的問題 。如：風是怎么形成的？（2）作出自己的假設性解釋。（3）制定研究計劃，準備驗證這個假設性解釋的正確性。3. 驗證性實驗（1）觀察 P17 實驗箱，介紹實驗箱的構(gòu)造和實驗方法。（2）分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象。（3）

15、提問：在模擬實驗中，你看到了什么現(xiàn)象？點燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動的？點燃蠟燭后線香的煙流動的路徑又發(fā)生什么變化？這個現(xiàn)象說明了什么？（引導學生說出如下要點：蠟燭燃燒的熱量使南方的 空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出； 南方的 空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱 北方 的孔流人補充， 向南方移動， 然后又受熱上升形成空氣流動，產(chǎn)生一股小風，這股風的動力就是蠟燭燃燒的熱量。）（4）小結(jié)：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動成風的。4. 研究自然界的風是在什么條件下形成的（ 1 ）提問：自然界里的風是什么力量產(chǎn)生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量（2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實驗，想一想自然界里是否有類

16、似的情況？ 實驗 表明：由于不同地區(qū)的溫度差異，導致空氣受熱程度不同，熱的空氣會上升，冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)移動，空氣的移動就形成了風。（3）小結(jié)：在太陽的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補充，這樣空氣不斷流動，也就形成了風。歸根到底，推動地球上的大氣流動成風的能量來自太陽。5.結(jié)束語講述 ：風的種類中包含有“龍卷風”，它威力無窮，甚至可以將人卷上天空，友友和四個小主人公就一不小心被龍卷風卷上了云端，他們在云里頭有什么奇遇呢，且待下一課的學習。   反 思  &

17、#160;五年級下冊科學電子學案學科: 科學 五年級 班 教師:  時 間年 月 日 星期學習內(nèi)容 大課題第二單元 變幻的天氣. 學時共 學時本節(jié)內(nèi)容漫步云端.第 學時學習目標(情感態(tài)度價值觀知識技能過程方法) 1.會觀察云量， 能用餅形圖來表示統(tǒng)計結(jié)果。 2. 會用模擬實驗來解釋云的成因。   學習重點 會用模擬實驗來解釋云的成因。學習難點 會觀察云量， 能用餅形圖來表示統(tǒng)計結(jié)果。學習活動概要 應用何種資源 廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器 ；學 習 過 程學 生 學 習 活 動 

18、 一、 觀察與提問講述： 友友和四個小主人公被卷到云端，待靜下心來，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的地方。提問： 友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問題，同學們也會有更多的問題，先把它們記錄在“問題銀行”中，大家要一起來尋找這些問題的答案。二、 計劃與組織指導 ：同學們 選擇一個問題或知識點作為研究目標，制定一份簡單的研究計劃，做好小組成員分工。三、 實施計劃按照 計劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。不同的小組可以采用不同的方式來開展研究。1. 搜集資料 。 教材以“知識鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個案例，告

19、訴同學們關于云的形成的知識，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。2. 觀察與測量 。 通過親歷觀察、測量云量的活動，搜集數(shù)據(jù) 。a.提問： 在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？ b. 介紹方法： 閱讀教材P20圖片 ，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。 c. 室外觀察：觀察天空中的云量 、 云的高度和云的形 、 在觀察云的過程中， 將結(jié)果記錄下來，以統(tǒng)計表的形式進行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達活動結(jié)論。4. 設計一實驗，

20、 設計 具體的實驗方法和步驟，同學們可以在回憶的基礎上自主設計和進行實驗。四、討論： 除了以上問題，還準備在科普小報上介紹哪些關于云的知識呢？五、拓展活動：P22 測量雨量個實驗，來演示云霧的形成 反 思   五年級下冊科學電子學案學科: 科學 五年級 班 教師:  時 間年 月 日 星期學習內(nèi)容 大課題第二單元 變幻的天氣.  學時共 學時本節(jié)內(nèi)容天氣預報第 學時學習目標(情感態(tài)度價值觀知識技能過程方法)1. 知道天氣預報的流程。 2. 了解預報天氣的常用簡單方法，能堅持長期的天氣預報活動。 3. 能制作“氣象科

21、普小報”。學習重點 了解預報天氣的常用簡單方法，能堅持長期的天氣預報活動學習難點 能制作“氣象科普小報”。學 習 過 程學 生 學 習 活 動 一、 趣味閱讀1.閱讀：P23 連環(huán)畫“下雨了” 。2.討論： 下雨前的 有哪些 常見現(xiàn)象 ？ 如：空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。3.講述： 天氣預報 。 大家經(jīng)?？矗ɑ蚵牐┨鞖忸A報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）除了同學所說的以外，由于天氣變化， 影 響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對于幾乎所有的人都是非常必要的

22、。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。4.討論： 天氣預報在生產(chǎn)、生活和其他領域 有哪些 重要意義 ？二、 討論與交流1.提問： 還有哪 些事物和現(xiàn)象也可以用來預報天氣呢？2.舉例： 除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反應。 請 同學們列舉 5 個以上“天氣變化影響生物行為”的例子。3. 圖片分析講述：P24 教材上的圖片，基本說明了天氣預報的出臺過程，大致可以把這些過程劃分成“搜集信息處理信息傳遞信息”三個環(huán)節(jié)。同學們要在預報是一項十分復雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務。三、 長期測量講

23、述： 同學們可不可以預報天氣呢？是可以的。除了利用身體的感覺器官來預報天氣變化外，使用工具可以使我們的預報更準確。討論 ：我們 準備預報哪幾種氣象？如何比較準確地預報天氣？閱讀：P27，氣象諺語是人們長時期觀測的總結(jié)，很幫助我們預報天氣。我們還知道哪些氣象諺語？計劃： 分小組， 準備 進行中長期的測量、預報工作。這種活動是有相當難度的，堅持、認真、責任心是做好長期測量的必要保證。在一定的時候，教師 將 檢查同學們的工作進度和質(zhì)量， 請大家 定期整理搜集到的信息，以備將來制作科普小報時使用。四、 制作科普小報講述： 前面的活動通過搜集資料、觀測實驗等方式，掌握了大量關于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本

24、單元目標的時候了。怎樣才算是一份好的氣象科普小報 呢？請同學們閱讀 教材提供 的 三點標準，同學們還可以在討論的基礎上修改，甚至制定出量化評價表，然后，依照標準的要求開始編輯工作。編輯工作需要大約一節(jié)課的時間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標準進行評價，并把小報貼在教室外面的櫥窗里，展示同學們的勞動成果，豐富其他同學的氣象知識，接受大家的意見和建議。五、 單元評價組織同學們對本單元的活動進行回顧， 從以下幾個方面評價學生的活動：1. 能積極參與 制作氣象小報 的過程 ， 能與小組成員和其他人愉快合作，共同完成探究活動。2. 會收集、整理、查閱資料。 能用科普小報的形式表達和傳遞自己的天氣預報信息

25、。3. 能長期堅持 測量天氣現(xiàn)象。掌握簡單的氣象預報常 識并對未來氣象進行預報。 五年級下冊科學電子學案學科: 科學 五年級 班 教師:  時 間年 月 日 星期學習內(nèi)容 大課題第三單元 玩具總動員. 學時共 學時本節(jié)內(nèi)容電動玩具大拆裝.第 學時學習目標(情感態(tài)度價值觀知識技能過程方法)1、通過表達與交流展示電動玩具的魅力，激發(fā)探究的欲望。 2、通過拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，奠定創(chuàng)作的基礎。   學習重點 激發(fā)學生對電動玩具的興趣。通過對電動玩具內(nèi)部的研究，培養(yǎng)學生的動手能力， 學習難點 讓學生在動手操作中有甩發(fā)現(xiàn)，為

26、下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。學習活動概要 應用何種資源 學 習 過 程學 生 學 習 活 動  1、在上一節(jié)課結(jié)束時，談話引入。小時候，我們玩過過各種玩具，甚至有的同學現(xiàn)在還保存著許多玩具，還在玩玩具，是嗎？誰有電動玩具，請舉手示意一下。喜歡電動玩具嗎？誰能說出自己為什么喜歡電動玩具。好，下節(jié)課，我們將學習新的單元玩具總動員。希望大家能把自己喜歡的電動玩具或已經(jīng)損壞的電動玩具帶到學校來，我們共同來探究一下玩具里的奧妙好嗎？2、組內(nèi)演示、交流帶來的電動玩具。上節(jié)課，老師希望大家?guī)硪恍┳约合矚g的電動玩具或已經(jīng)損壞的電動玩具和同學們一起分享，一起探討研究，誰

27、帶來了請舉手。好，下面請各小組的同學先在組內(nèi)交流、演示自己帶來的電動玩具，講一講發(fā)生在這些電動玩具上的小故事。5分鐘后，各組選出最有趣的電動玩具，在全班給同學們演示或講解嗎？3、各小組將選出的電動玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。每個展示的同學要先介紹自己的電動玩具叫什么名字，它是怎樣操作的，會做什么動作，有什么奇妙的地方，然后再進行演示。同學們在觀看的過程中要猜想一下，它里面是怎樣構(gòu)造的，為什么那樣奇妙。誰能猜想出哪種玩具里面的構(gòu)造，或已經(jīng)知道哪種玩具里面的構(gòu)造，請上講臺來給同學們講解一下，好嗎？4、實驗與記錄他們的猜想對嗎？玩具里面到底有什么奧秘，想打開研究一下嗎？如果是壞玩具，你想知道

28、里面哪個地方壞了嗎？在打開之前請注意以下幾點：（1）、如果是沒有損壞的玩具，要盡量避免損壞玩具的零部件，如果拆的過程中不小心，可能會把玩具拆壞。希望玩具的主人有心理準備。（2）、拆裝玩具過程中要認真觀察它的結(jié)構(gòu)，并做好記錄。（3）、注意安全，鑷子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。電烙鐵的以熱部分非常熱，要放在支架上，不要觸摸，也不要燙傷其它物品。（4）、最好是拆開、裝好一個玩具后，再拆開另一個玩具避免零件混亂。裝好后，要仔細檢查桌子上有沒有遺漏的零件，要及時重新裝好。能做到嗎？學生分組拆裝與記錄，教師要巡回指導。5、整理與分析剛才大家拆裝了喜歡的玩具，探究了其中的奧秘。下面請各組整理一下自己

29、小組的拆裝記錄，分析一下它的動力裝置是什么，它們是怎樣工作的。剛才同學們猜想對嗎？哪些猜對了，哪些沒有猜對？小組之間互相交流一下自己小組的探究結(jié)果。6、哪個同學能說一說剛才拆裝玩具的收獲？誰知道電動玩具的動力裝置是什么？它為什么會發(fā)出聲音，會唱 同的歌曲，會發(fā)出彩色的光芒？教師講解：電動玩具里面都有一個電機，它通過導線和電池一起組成一個電路。接通開頭，電機的轉(zhuǎn)動軸就開始轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動軸能通過齒輪、連動桿帶動玩具動起來。有些玩具里面安裝了小燈泡、小喇叭，它們可以把電能轉(zhuǎn)化成光、聲音等。電動玩具里面裝有不同的集成電路，哪些歌曲、彩光都是靠集成電路控制的。7、剛才有同學把壞的玩具修好了吧？課下，可以仔細

30、研究一下自己的壞玩具，究竟是哪里壞了，能不能修好。如果修不好，它的哪些部件還是有用的，可以當作配件去修理其它玩具。、好。這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們將研究小電動機里面奧秘。如果你有舊的電動機或壞玩具的電動機請帶到學校來，我們一起研究。 反 思   五年級下冊科學電子學案學科: 科學 五年級 班 教師:  時 間年 月 日 星期學習內(nèi)容 大課題第三單元 玩具總動員. 學時共 學時本節(jié)內(nèi)容玩轉(zhuǎn)電磁鐵.第 學時學習目標(情感態(tài)度價值觀知識技能過程方法)、定性地了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。、知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電

31、磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應 用    學習重點 由學生對通電后小電機為什么轉(zhuǎn)動的強烈興趣引人， 學習難點 讓學生通過觀察與提問、猜想與驗證發(fā)現(xiàn)通電線圈具有磁性，進而認識電磁鐵，研究電磁鐵。學習活動概要 應用何種資源 學 習 過 程學 生 學 習 活 動 、學生交流對小電機已有的了解。小電機是電動玩具的主要動力裝置，誰能說一下你對小電機有多少了解?？磥碛行┩瑢W已經(jīng)對小電機有了一些了解，知道電池裝反了，電機會倒轉(zhuǎn)，小電機里面有磁鐵。、觀察小電機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提出問題，進行研究。（）、想探究一下小電機通電后為什么會

32、轉(zhuǎn)嗎？讓我們打開小電機看看里面的結(jié)構(gòu)吧。打開小電機要注意以下幾點：、小電機的拆裝難度比較大，很容易拆壞，最好使用無法修好的玩具中的小電機。、小電機的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全。、拆裝時要仔細觀察后蓋和外殼的安裝位置，以便安裝時水會裝反。、小電機里面有鋼絲卡件取出時用鉗子夾緊，注意不要讓它彈出丟失。（）、誰能說一下小電機里面有什么構(gòu)造？對小電機里面的構(gòu)造誰發(fā)現(xiàn)有什么問題？（學生可能產(chǎn)生的問題有：小電機里面的磁鐵起什么作用？小電機里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？小電機里面為什么繞成三組？小電機里面為什么要用磁鐵？）（）、同學們的問題有很多，但其中基本

33、的問題主要集中在“小電機里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？”“和小電機里面為什么要用磁鐵？”這兩個問題上，關于這兩個問題請各組同學討論一下，作出自己的猜想。然后利用材料超市里的材料進行研究。（）、學生匯報。學生匯報后教師小結(jié)：通過探究大家發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會更強。它的磁性是因為通電產(chǎn)生的，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。反 思   五年級下冊科學電子學案學科: 科學 五年級 班 教師:  時 間年 月 日 星期學習內(nèi)容 大課題第三單元 玩具總動員.  學時共 學時本

34、節(jié)內(nèi)容小小玩具發(fā)明家第 學時學習目標(情感態(tài)度價值觀知識技能過程方法)1、培養(yǎng)學生的動手能創(chuàng)新能力。2、樂于用學到的科學知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 3、互相交流，對別的小組作品的制作過程和結(jié)果進行評價  學習重點 激發(fā)學生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動玩具的不足學習難點 學到的科學知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神學習活動概要 應用何種資源 學 習 過 程學 生 學 習 活 動  教學過程本課分三部分進行，第一部分是出示比賽通知，使同學們明確要求。然后集思廣益，進行初步的設計，第二部分是課外制作，教師要關于學生的制作過程，及

35、時了解制作過程，幫助做學生解決制作過程中遇到的困難。第三部分評選小組代表作品，讓學生充分做好信息發(fā)布會的準備。（1）、出示比賽通知。可仿教材中的“通過”以科學老師的身份擬寫一份比賽通知。（2）、組織發(fā)動各小組討論一下計劃創(chuàng)作一個什么樣的電動玩具，讓學生交流各自的創(chuàng)意和設想，然后確立一種或幾種方案。（3）、各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下來，然后商量一個制作方案，小組同學進行分工，收集材料，進行制作。（4）、制作過程應在課外進行。教師要及時了解學生的制作進度，幫助學生解決制作過程中遇到的一切困難，盡量讓每個小組都能拿出自己的創(chuàng)作。（5）、各小組都制作了自己的電動玩具，下面請各小

36、組同學在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設計制作的電動玩具，然后通過民主評議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學共同的作品要把每個人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會的準備工作。反 思   五年級下冊科學電子學案 學科: 科學 五年級 班 教師:  時 間年 月 日 星期學習內(nèi)容 大課題第三單元 玩具總動員. 學時共 學時本節(jié)內(nèi)容信息發(fā)布會第 學時學習目標(情感態(tài)度價值觀知識技能過程方法)1對別人作品的研究過程和結(jié)果進行評議，并通過信息  發(fā)布會與他人交換意見。 2能及時反思自己的作品，正確

37、對待別人的評價和建議。  學習重點 信息發(fā)布會是一個發(fā)布和推廣自己研究成果的活動學習難點讓學生了解和經(jīng)歷信息發(fā)布會，可以培養(yǎng)學生的表達與交流能力。學習活動概要 應用何種資源 學 習 過 程學 生 學 習 活 動  教學過程1、籌辦信息發(fā)布會。剛才，各組都評出了自己的優(yōu)秀作品，下一步就是舉辦電動玩具信息發(fā)布會了。信息發(fā)布會時間定于5月8日下午第二節(jié)課。信息發(fā)布會是一個發(fā)布信息和推廣自己研究成果的活動。那天，大家不僅可以制作自己的展板，還可以利用教室里實物投影器給大家進行講解和演示，各組的展示時間不超過5分鐘。希望各組做好籌備工

38、作，能充分展示出自己設計的電動玩具的奇妙之處，使大家明白自己的設計思想、制作過程、使用方法和注意事項。組內(nèi)同學要做好分工，利用課外時間進行準備。2、在學生課外籌備信息發(fā)布會的過程中，教師要及時了解學生的準備進度，幫助學生解決制作過程中的困難。教師也要做好組織工作，比如信息發(fā)布會場地的安排，每個小組的發(fā)布順序，選出信息發(fā)布會的學生主持人，連接好實物投影器等。3、課前同學們都做了信息發(fā)布會準備工作，現(xiàn)在開始信息發(fā)布會，請主持人上場。（信息發(fā)布會大約進行30分鐘）4、反思與評價。剛才，各小組都在信息發(fā)布會上發(fā)布了自己的電動玩具信息。對各組的電動玩具設計和制作你有什么建議的疑問可以直接站起來發(fā)言。你認

39、為我們舉辦的信息發(fā)布會成功嗎？為什么？5、請同學們以定紙條的形式對剛才各小組的玩具進行評價，寫出它們的優(yōu)缺點，缺點和自己的建議并分別交給各小組。6、剛才我們成功舉辦了信息發(fā)布會，希望各小組根據(jù)同學們的評價和建議對自己的玩具進行改進和完善。5月12日，我們將選出3件作品參加“樹人杯”全國小學生電動玩具設計與制作大賽。反 思   五年級下冊科學電子學案學科: 科學 五年級 班 教師:  時 間年 月 日 星期學習內(nèi)容 大課題 第四單元 變廢為寶 學時共 學時本節(jié)內(nèi)容“廢物”知多少第 學時學習目標(情感態(tài)度價值觀知識技能過程方法)

40、1）了解我們周圍的廢物處理方法。2）培養(yǎng)學生的有效傾聽與交流的能力； 3）完成對廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動，做好調(diào)查的計劃與準 備工作。 學習重點 通過討論活動，指導學生制定周詳、具體、可行的調(diào)查計劃。學習難點 意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負面的影響，人對環(huán)境負有責任學習活動概要 應用何種資源 學 習 過 程學 生 學 習 活 動 一、導入活動。1.教師出示課件：鄭州一日的垃圾量。2.請學生充分說出自己的感想。3.根據(jù)學生的回答，適時地引入“廢物”這一話題，引導他們體會到廢物就在我們周圍，并且數(shù)量很大，是一個

41、值得研究的問題。二、回顧交流。1.引導學生思考日常生活中的“廢物”有哪些，是怎樣處理的。2.請學生把日常生活中見過或聽過的廢物名稱、處理方法填在“小科學家記錄本”上。3.組織大家一起來交流。引領學生從“材料”的角度，關注日常生活中的廢物，關注廢物的處理，體驗到保護環(huán)境和資源的重要性。三、討論與交流1.引導學生針對這一內(nèi)容深入地開展研究活動，經(jīng)歷調(diào)查與研究的過程。組織學生討論：要詳細了解廢物的種類、質(zhì)量和處理方法，我們應采取什么方法進行研究？2.小組分組討論：怎樣開展調(diào)查活動。調(diào)查時應注意什么問題？在調(diào)查研究前應做好哪些準備？3.表達與交流：調(diào)查研究計劃。內(nèi)容包括：確定調(diào)查主題選擇調(diào)查范圍和對象

42、調(diào)查人員的分工具體的實施步驟搜集和整理事實材料（表格的設計）表達與交流的方式（完成調(diào)查報告）4.指導學生設計調(diào)查用表格反 思 五年級下冊科學電子學案學科: 科學 五年級 班 教師:  時 間年 月 日 星期學習內(nèi)容 大課題 第四單元 變廢為寶  學時共 學時本節(jié)內(nèi)容廢物不廢第 學時學習目標(情感態(tài)度價值觀知識技能過程方法)1引領學生經(jīng)歷對“廢物”種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查研究的全過程，在活動的基礎上 寫出調(diào)查報告，培養(yǎng)學生的探究能力。 2 培養(yǎng)學生的合作意識和能力，愿意與他人合作并交流自己的研究成果，體驗探究的 愉悅。學習重

43、點 指導學生對身邊的“廢物”進行調(diào)查、研究，并寫出調(diào)查報告學習難點 讓學生了解我們周圍“廢物”的處理方法學 習 過 程學 生 學 習 活 動 （上課開始，教師出示廢舊物品組成的大象漫畫。） 師：同學們，這幅漫畫上畫的是什么？ 生：一頭大象。 生：一頭奇怪的大象。 生：一頭許多爛東西組成的大象。 生：一頭由垃圾拼成的大象。 師：這頭大象和一般的大象不一樣，它是由許多廢舊物品組成的。請你看看它是由哪些廢舊物品組成的？ 生：組成這頭大象的物品有輪胎、書本、爛笤帚、易拉罐。 生：我發(fā)現(xiàn)它是由輪胎、書本、紙盒、塑料袋、廢紙、籃球等物品組成。 生：還有爛拖鞋、牙膏盒、石頭等。

44、 生：還有破錢包、電池、爛頭盔。 生：上面還有垃圾筒、啤酒瓶、蘋果核這些物品。 生：好象還有喂小孩的奶瓶、茶壺、小孩的衣服、爛搓衣板。 師：組成這頭大象的廢舊物品很多。由此你想到了什么？ 生：我覺得這頭大象很臟，都是由垃圾組成的。 生：我想到生活中的垃圾太多了。 生：我們生活中每天都產(chǎn)生許多垃圾。 師：在我們的生活中，每天都產(chǎn)生許多廢舊物品。據(jù)統(tǒng)計，平均每年每個家庭產(chǎn)生的“廢物”堆起來，占有的空間大約有這頭大象那么大。多么驚人??！當你聽到我們生活中產(chǎn)生這么多“廢物”，你想研究什么問題？ 生：我想研究生活中的“廢物”有哪些？ 生：我想研究“廢物”有多少種？ 生：我想研究“廢物”的數(shù)量有多少？人們

45、是怎樣處理這些“廢物”的？ 生：我想研究處理這些“廢物”的方法是什么？ 師：同學們提出的問題，歸納起來大致是：日常生活中的“廢物”有哪些？是怎樣處理的？請同學們回憶一下，把結(jié)果填寫在下表中。 （教師出示記錄表） 學生回顧生活中的“廢物”的種類和處理方法，填寫在“小科學家記錄表”中。） 師：誰愿意把你的記錄和大家交流一下。 生：我家的啤酒瓶和飲料瓶，都收集到一起，賣給收破爛的人。 生：我們吃剩的飯菜都倒進垃圾筒里。 生：我們用過的廢舊書本、紙箱子賣給收廢紙的人。生：做飯剩的爛菜葉都扔到垃圾堆上。 生：我穿小的衣服都送給鄰居家的小弟弟。 生：我家裝修房子剩下的爛磚頭、土都填在路邊的坑里。 生：木頭

46、、樹枝都當柴禾燒。 師：我們對“廢物”的處理方法不盡相同。要詳細了解“廢物”的種類、數(shù)量和處理方法，你打算采取什么方法進行研究呢？ 生：我覺得到實地看一看。 生：我們可以采取分類的方法進行研究。 生：應該采取統(tǒng)計的方法進行研究。 生：我認為可以去訪問有關的專家。 生：我打算用調(diào)查的方法進行研究。 師：同學們都打算采用調(diào)查的方法進行研究。調(diào)查研究應采取哪些步驟？在調(diào)查之前，我們應該做好哪些準備？應注意哪些事項？請同學們商量一下。 教師出示討論提綱：（1）調(diào)查研究的步驟有哪些？ （2）調(diào)查研究之前，我們應做好哪些準備？ （3）調(diào)查研究時應注意什么？ （4）我們選擇什么方式展示調(diào)查研究的過程和結(jié)果？

47、 學生分組討論。 （教師邊講邊出示下表） 關于 的調(diào)查研究計劃 調(diào)查的問題 調(diào)查的范圍： 調(diào)查的目的： 調(diào)查的時間： 人員分工： 調(diào)查的記錄： 調(diào)查結(jié)果分析： （學生分別對學校產(chǎn)生的垃圾進行調(diào)查研究，做好記錄。因教學時間關系，調(diào)查活動沒有進行結(jié)束，要求學生課后繼續(xù)進行，并做好數(shù)據(jù)的整理和分析，寫一份調(diào)查報告，準備交流。）該文被河南大象版五年級下冊科學教學指南  反 思   五年級下冊科學電子學案學科: 科學 五年級 班 教師:  時 間年 月 日 星期學習內(nèi)容 大課題第四單元 變廢為寶  學時共 學時本節(jié)

48、內(nèi)容“ 變廢為寶  ”研究交流會第 學時學習目標(情感態(tài)度價值觀知識技能過程方法)1了解保護地球資源的意義，初步懂得節(jié)約資源的方法，使用環(huán)保材料，資源循環(huán)使用等。 2.積極參加節(jié)約資源的大行動，為學校提供一個馬夾袋讓資源循環(huán)使用  學習重點 初步懂得節(jié)約資源的方法，使用環(huán)保材料資源循環(huán)使用等。學習難點 .積極參加節(jié)約資源的大行動學習活動概要 應用何種資源 學 習 過 程學 生 學 習 活 動 1、認識廢電池（出示廢電池）這是什么？你在哪里見到的？電池用完了就叫廢電池。你們把廢電池怎么處

49、理的呢？2、引導學學生電池回收筒。這是什么？有什么用？引導了解“廢電池回收”。知道有廢電池，可以放到我們這個廢電池回收筒中。3、了解廢電池的危害電池中含有的元素如果滲入土壤，通過食物鏈進入植物、動物，最后進入人體，就會導致嚴重的疾病。隨手扔掉的廢電池中含有的金屬可能有一天就被自己吃下。4、討論：處理廢電池? 我們怎么處理這些廢電池呢？? 我們把廢電池送到居委會去，他們會幫我們處理的。5、外出：帶領學生將廢電池送到居委會的回收站中 反 思   五年級下冊科學電子學案 學科: 科學 五年級 班 教師:  時 間年 月 日 星期學習內(nèi)容&#

50、160;大課題第五單元 形形色色的微生物 學時共 學時本節(jié)內(nèi)容尋找微生物第 學時學習目標(情感態(tài)度價值觀知識技能過程方法)1.提出問題，學會猜想與假設 2.知道什么是微生物，以及微生物于人類的關系   學習重點 通過“食物品嘗會”活動，學會從提出的問題中進行準確的猜想與假設學習難點 了解有害微生物是怎樣影響我們的生活的學習活動概要 應用何種資源 鮮牛奶，酸牛奶，新鮮豆腐，豆腐乳，新鮮蔬菜，泡菜學 習 過 程學 生 學 習 活 動 1.導入出示課前準備的各種活動材料，如鮮牛奶，酸牛奶，新鮮豆腐，豆腐乳，新鮮蔬菜，泡菜

51、等。同學們，認識這些食物嗎？味道相同嗎？哪位同學知道來告訴大家？其實今天這些加工過的食物，他們的制作方法與常用的食物有什么不同？品嘗后交流看法。2.新課（1）就下面兩個問題展開討論：食物加工前后有什么變化？是什么改變了它們的品質(zhì)和味道？學生認真閱讀課本中的資料，了解其中的內(nèi)容。（2）師生互動：微生物是生物中的一大類，包括病毒、細菌、放線菌以及真菌中的霉菌、酵母菌。細菌是微生物的一大類。呈球形、桿形、螺旋形，有的具有芽孢、鞭毛或莢膜，以二等分分裂反之為主。除部分自養(yǎng)細菌外，多營腐生或寄生生活。不少細菌用于發(fā)酵工業(yè)，生產(chǎn)食品、化學品和醫(yī)藥品；還有的用于冶金和石油脫蠟；還有的引起任何動植物病害或工農(nóng)

52、業(yè)產(chǎn)品的霉爛。微生物對人類有利也有弊。流行感冒，是由病毒引起的；霉爛的水果、蔬菜，多是真菌造成的。還有傷口感染化膿、飯菜變餿都是微生物在起作用。微生物體積小，分布廣，繁殖的也快。它們遍布于土壤、水、空氣、有機物質(zhì)中及物體內(nèi)和體表，對自然界的物質(zhì)循環(huán)起著巨大作用。我們的泡菜、豆腐乳、酸奶都是由于細菌和真菌加工的結(jié)果。3.總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（1）細菌這樣的微生物還幫助我們加工了食物。（2）微生物的用途真廣。板書設計：尋找微生物1.       微生物的概念。2.     

53、  細菌和真菌共同發(fā)酵的結(jié)果。3.       酵母菌的功勞。4.       真菌的菌絲體。作業(yè)布置：查閱資料，尋找微生物的更多資料。教學反思：對于小學生來說，他們沉睡著的情感體驗不是一接觸文本馬上就會被激活的，需要我們合力有效的引導。這需要切入的很恰當，從而切入主題，我要選來自生活的常見材料，讓學生從中有真實的體驗，在此基礎上讓學生回答品嘗后做回答，思維也就明確了。在引導重點的時候，先展開兩個問題討論，加工變化和食品味道，從問題中找答案，讓學生來探究。反 思