xx大學(xué)(學(xué)院)開(kāi)展精神文明建設(shè)工作調(diào)研報(bào)告

1、xxxx開(kāi)展精神文明建設(shè)工作調(diào)研報(bào)告辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校始終以“建一流班子，帶一流隊(duì)伍，創(chuàng)民辦品牌，樹(shù)行業(yè)先鋒”為奮斗目標(biāo)，以“德育為首、育人為本”，學(xué)校各環(huán)節(jié)、各部門工作系統(tǒng)運(yùn)作，讓豐富多彩、積極向上的教育教學(xué)活動(dòng)都成為精神文明建設(shè)的載體?，F(xiàn)將學(xué)校創(chuàng)建文明校園的各項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、基本做法 （一）強(qiáng)化管理，創(chuàng)設(shè)文明有序、健康向上的工作環(huán)境氛圍 一是目標(biāo)管理。以強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)為切入點(diǎn)，即建設(shè)“克已奉公，率先垂范，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，科學(xué)管理”有能力帶領(lǐng)師生全面實(shí)施素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)班子，班子成員既要求有較高的政治認(rèn)識(shí)水平，又要求有過(guò)硬的專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)能力，并將班子目標(biāo)建設(shè)置于工作的實(shí)踐之中，民主監(jiān)督之

2、中，業(yè)績(jī)考核之中。同時(shí)，通過(guò)班子成員抓學(xué)校各項(xiàng)管理制度的落實(shí)，調(diào)動(dòng)、激發(fā)教職工為學(xué)校爭(zhēng)光做貢獻(xiàn)的積極性，形成“比工作、比貢獻(xiàn)、比業(yè)績(jī)”良好的工作環(huán)境氛圍，學(xué)生形成“比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比成績(jī)”的良好學(xué)習(xí)氛圍。 二是制度管理。德育制度的建立和完善，是整個(gè)精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程。思政處、團(tuán)委牽頭組織師生豐富多彩的活動(dòng)，為師生適時(shí)輸送精神食糧，讓師生把認(rèn)識(shí)內(nèi)化為能力，把意識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)。學(xué)校注重校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)管理，把“三風(fēng)”建設(shè)放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。 三是環(huán)境管理。在靜態(tài)的環(huán)境管理方面，按照校園規(guī)劃目標(biāo)，凈化、美化、知識(shí)化、教育化，讓校園的每一個(gè)視點(diǎn)都育人。校園“大愛(ài)”字碑、“五

3、棵松”讀書角、“鳳鳴坡”練聲基地、東南亞外語(yǔ)角、校訓(xùn)牌、勵(lì)志碑等，校園內(nèi)隨處可見(jiàn)文化建設(shè)痕跡。學(xué)校注重傳承傳統(tǒng)文化，提煉精髓，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校主教學(xué)樓命名都出自四書五經(jīng)里面的經(jīng)典語(yǔ)句。在動(dòng)態(tài)的環(huán)境管理方面，發(fā)揮黨工團(tuán)、政教、后勤、二級(jí)學(xué)院、各班級(jí)等機(jī)構(gòu)的職能作用，活躍校園文化氣氛，使師生在參與中得到自我教育，在動(dòng)態(tài)環(huán)境中得到知識(shí)的養(yǎng)分，精神的升華。（二）豐富校園文化生活，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。一是加強(qiáng)師生思想政治教育，增強(qiáng)自律意識(shí)。以“大愛(ài)教育”為主線，通過(guò)主題班會(huì)、知識(shí)講座、形勢(shì)報(bào)告會(huì)等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)師生的思想政治教育，積極教育引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)學(xué)校。每學(xué)期舉辦紅色圖片展和紅色電影展20多場(chǎng)

4、，開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)我先行，我與祖國(guó)共奮進(jìn)”的愛(ài)國(guó)主義教育題班會(huì)2次/場(chǎng)、文藝晚會(huì)32場(chǎng)，陶冶師生員工的思想道德情操。二是深化學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)。廣泛進(jìn)行雷鋒事跡、雷鋒精神和雷鋒式模范人物的宣傳教育，把弘揚(yáng)雷鋒精神作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，組織開(kāi)展學(xué)雷鋒主題班日、主題團(tuán)日等活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)雷鋒主題演講、報(bào)告座談、讀書征文、詩(shī)歌朗誦、展覽展示、文藝演出、網(wǎng)上互動(dòng)等活動(dòng)。開(kāi)展扶老助殘、幫困解難、便民利民的社會(huì)志愿服務(wù)，開(kāi)展倡導(dǎo)文明禮儀、維護(hù)秩序、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)志愿服務(wù)。三是開(kāi)展“我們的節(jié)日文明過(guò)節(jié)”宣傳活動(dòng)。結(jié)合“五四”、“七一”、國(guó)慶等節(jié)日紀(jì)念日，開(kāi)展愛(ài)國(guó)歌曲大家唱等活動(dòng)，通過(guò)報(bào)紙、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣

5、地，開(kāi)展各種形式的文明過(guò)節(jié)活動(dòng)宣傳，弘揚(yáng)健康向上的文化生活和過(guò)節(jié)方式。四是組織“美麗校園-廣外夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”攝影、配文大賽活動(dòng)。組織廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿服務(wù)者和廣大師生拍攝身邊的文明人、文明事，廣泛征集校園風(fēng)景、人文風(fēng)情和生活百態(tài)類作品，生動(dòng)反映廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院師生的精神風(fēng)貌，感受學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)校熱情。五是提升校園文化精品建設(shè)。完善學(xué)校展廳、各國(guó)文化體驗(yàn)館、書畫室等，豐富師生文化生活，提升文化層次，更好發(fā)揮了文化引領(lǐng)作用。六是開(kāi)展校園環(huán)境治理行動(dòng)。根據(jù)建設(shè)“美麗廣西”以及廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院校園綠化美化建設(shè)規(guī)劃，開(kāi)展“美麗廣西，清潔校園”美化綠化行動(dòng)；加大環(huán)境衛(wèi)生保潔，

6、對(duì)校園主次干道、公共區(qū)域?qū)嵭腥毂?，確保環(huán)境衛(wèi)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)各教學(xué)樓、學(xué)生生活區(qū)、學(xué)生活動(dòng)區(qū)等周邊環(huán)境管理，解決衛(wèi)生臟亂問(wèn)題。七是開(kāi)展節(jié)能環(huán)保教育和勤儉節(jié)約活動(dòng)。大力開(kāi)展節(jié)能環(huán)保教育活動(dòng)，繼續(xù)推進(jìn)節(jié)約型校園建筑節(jié)能監(jiān)管體系建設(shè)，降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效益；進(jìn)一步完善節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約原材料等規(guī)章制度；開(kāi)展艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育活動(dòng)，開(kāi)展“不剩菜、不剩飯”文明餐桌行動(dòng)，開(kāi)展“節(jié)約一滴水、一度電、一張紙”活動(dòng)。八是大力推進(jìn)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。開(kāi)展“文明宿舍”、“黨員示范宿舍”、“文明就餐”、“光盤行動(dòng)”等主題內(nèi)容的文明創(chuàng)建活動(dòng)；開(kāi)展文明禮儀知識(shí)的普及，對(duì)師生進(jìn)行文明禮儀知識(shí)的教育培訓(xùn)；治理亂圈亂占

7、、亂栽亂種、亂養(yǎng)亂放現(xiàn)象，確保環(huán)境干凈整潔。九是繼續(xù)開(kāi)展“校園讀書月”活動(dòng)。我校每年舉行校園讀書月活動(dòng)，今年已舉辦第六屆，2016年讀書月活動(dòng)共編錄100多萬(wàn)字的師生朗誦感言和讀書感言。發(fā)掘“讀書達(dá)人”100名，獎(jiǎng)勵(lì)“活力社團(tuán)”、“書香學(xué)院”等6個(gè)團(tuán)體。開(kāi)展了主題為“多語(yǔ)爭(zhēng)鳴”的百書書名多語(yǔ)翻譯大賽，和主題為“書館筆跡”的書評(píng)活動(dòng)。 繼續(xù)開(kāi)展八桂講壇系列講座活動(dòng)，邀請(qǐng)了區(qū)圖以及區(qū)內(nèi)名人講座。 十是牢記為人民服務(wù)的宗旨，組織開(kāi)展師生黨員志愿服務(wù)隊(duì)幫扶行動(dòng)。廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成立了就業(yè)困難幫扶小分隊(duì)、社區(qū)衛(wèi)生保健小分隊(duì)、三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)、科普教育小分隊(duì)、教學(xué)科研一幫一小分隊(duì)、社會(huì)公益小分隊(duì)6個(gè)志愿

8、服務(wù)小分隊(duì)，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院廣大青年志愿者以“獻(xiàn)愛(ài)心、學(xué)雷鋒”活動(dòng)、義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)、愛(ài)心捐款公益活動(dòng)、高校愛(ài)心聯(lián)盟活動(dòng)、廣西十萬(wàn)大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)、寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“兩會(huì)一節(jié)”志愿者服務(wù)活動(dòng)為平臺(tái)，密切聯(lián)系困難群眾，積極為群眾代言、主動(dòng)為群眾排憂、熱情為群眾服務(wù)。十一是培育品牌，突出特色，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。以“品牌化、特色化、項(xiàng)目化”為發(fā)展方向，充分發(fā)揮校園第二課堂的育人功能，通過(guò)開(kāi)展校園文化品牌（培育）項(xiàng)目申報(bào)，逐步打造校園文化“一院一品”、“一社一品”特色品牌活動(dòng)。同時(shí)，在校園文化品牌（培育）項(xiàng)目基礎(chǔ)上，開(kāi)展校園文化“五棵松獎(jiǎng)”優(yōu)秀項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀校園文化活動(dòng)持續(xù)深入開(kāi)展，引

9、領(lǐng)和激勵(lì)特色鮮明的校園文化建設(shè)。2、 問(wèn)題及建議 （一）存在的問(wèn)題 一是精神文明建設(shè)流于形式，學(xué)校的精神文明建設(shè)重點(diǎn)在校園文化的建設(shè)，核心內(nèi)涵是校園精神。目前大學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀卻普遍偏離了這一宗旨。相當(dāng)一部分大學(xué)把校園文化建設(shè)等同于校學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織的多種類型的文娛體育活動(dòng)。單純而轟轟烈烈的文體活動(dòng)使人們簡(jiǎn)單地認(rèn)為校園文化就是琴、棋、書、畫之類的娛樂(lè)活動(dòng)，使得校園文化建設(shè)的內(nèi)容偏窄，層次較低。校園文化存在的價(jià)值意義、功能作用無(wú)法充分表現(xiàn)。校園文化建設(shè)流于形式。 二是校園文化建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)。目前，絕大多數(shù)高校都把校園文化建設(shè)的任務(wù)歸屬于學(xué)生管理部門，不少高校把校園文化建設(shè)當(dāng)做學(xué)生思想政治

10、教育甚至等同于學(xué)生業(yè)余活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，沒(méi)有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培育校園精神的大背景下來(lái)操作實(shí)施，而是把校園文化建設(shè)看作對(duì)學(xué)生業(yè)余生活的管理方法和管理手段，從而使校園文化建設(shè)的職能局限在學(xué)生管理和思想政治教育的層面上。工作的重心也就自然而然地放在如何使各項(xiàng)活動(dòng)取得成功，如何保證學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)處于學(xué)校的制度控制之中。在認(rèn)識(shí)上，一些人認(rèn)為校園文化建設(shè)只是思想政治部門的事而與教學(xué)部門，其他行政管理部門無(wú)關(guān)或相關(guān)性不大，認(rèn)為校園文化建設(shè)主體是大學(xué)生，所有校園文化活動(dòng)的教育、激勵(lì)、熏陶等皆是針對(duì)學(xué)生的，教師和職員被置身事外。一個(gè)普遍的現(xiàn)象是，教師和干部認(rèn)為校園文化建設(shè)與己無(wú)關(guān)。三是校園文化建設(shè)目標(biāo)

11、不明確。大學(xué)的校園文化建設(shè)，本應(yīng)以形成學(xué)校精神和接受學(xué)校精神熏陶為宗旨，在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神上發(fā)揮作用。但在現(xiàn)實(shí)生活中，校園文化建設(shè)的目標(biāo)不明確，思路不清晰，導(dǎo)致校園文化建設(shè)在教育、激勵(lì)、創(chuàng)新功能上的被動(dòng)性。楊振寧先生曾告誡：“忽視人文，中國(guó)將付出極大的代價(jià)!”然而，綜觀20幾年來(lái)我國(guó)高等教育的價(jià)值取向，重科技、輕人文一直是主流趨勢(shì)。人文環(huán)境的熏陶作用，僅被人當(dāng)作德育工作的一個(gè)小環(huán)節(jié)而未受到重視。（2） 建議 一是充分發(fā)揮教職員工的表率作用。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比,廣大教職員工與學(xué)生的接觸更為密切、更為頻繁,教職員工的品質(zhì)和形象是一種強(qiáng)大的潛在教育力,它容易使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同而自覺(jué)地接受和仿

12、效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。為此,在建設(shè)誠(chéng)信校園文化過(guò)程中,廣大教職員工要努力加強(qiáng)文化修養(yǎng),注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴(yán)于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦,嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新,自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范;在生活上要做到忠誠(chéng)老實(shí),不貪不欺;在與他人相處上,要誠(chéng)實(shí)為人、誠(chéng)懇待人、誠(chéng)心感人、誠(chéng)意服人,以良好的道德形象取信于學(xué)生,感染學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,做學(xué)生的表率。 二是加強(qiáng)思想文化建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)。校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現(xiàn)在自由的、多學(xué)科交匯的、寬容失敗的、個(gè)性得以充分發(fā)展的幾個(gè)方面。校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人，人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。 三是強(qiáng)調(diào)校園文化建設(shè)整體性原則。突出文化建設(shè)整體性原則，就要注重“四育人”(教書、管理、服務(wù)、文化)的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識(shí)、又要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人；