商業(yè)學(xué)院專業(yè)課程《心理學(xué)》綜合檢測試題C卷含答案

1、商業(yè)學(xué)院專業(yè)課程心理學(xué)綜合檢測試題 C卷含答案考試須知:1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。2、3、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號。請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。得分評卷人、填空題（共10小題，每題2分，共20 分）2、注意分配的條件是，冋時進(jìn)行的兩種活動中有一種是的，而且同時進(jìn)行的幾種活動之間具有的。3、性格的情緒特征主要有：情緒強度特征、情緒穩(wěn)定性特征、特征和特征。1、凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過程可分為三個階段:認(rèn)同和O4、能力按照它參與其中的活動的性質(zhì)可劃分和O5、行主義心理學(xué)是由美國心理學(xué)家創(chuàng)立的一個西方心理學(xué)主要流派。6、人的

2、能力形成和發(fā)展，主要是7、在心理學(xué)發(fā)展過程中，羅杰斯屬于&根據(jù)創(chuàng)造程度不同，把隨意想象分為9、在心理學(xué)史上，一般把譽為心理學(xué)獨立的旗手。因素和因素相互作用的結(jié)果。心理學(xué)流派的心理學(xué)家。年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實驗室視為心理學(xué)獨立的標(biāo)志,10、氣質(zhì)的4種基本類型是多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、得分、選擇題（共20小題，每題1分，共20 分）1、（）年,馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實驗室被界定為心理學(xué)的誕生。A.1789B.1879D.18972、以下敘述正確的是（）A. 遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的決定因素B. 環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C. 實踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素D.

3、 人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物3、開卷考試的記憶活動是（）A. 識記B. 保持C. 回憶D. 再認(rèn)4、 人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（）A. 性格的態(tài)度特征B. 性格的意志特征C. 性格的情緒特征D. 性格的理智特征5、 聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動活動是（）A. 感覺B. 知覺C. 感受性D. 感覺閾限6、 心理學(xué)研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性的原則、發(fā)展性原則和（）A. 客觀性原則B. 自然性原則C. 社會性原則D. 主觀性原則C.1798第2頁共6頁12、 人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征？（

4、）A. 選擇性B. 顯著性C. 投射性D. 兩極性13、 短時記憶的信息容量為（）組塊A. 9 ±2B. 7 ±2C. 5 ±2D. 6 ±314、記憶過程包括（）A. 識記、保持、回憶或再認(rèn)B. 形象記憶、運動記憶、情緒記憶和語詞記憶C. 識記、保持和遺忘D. 再認(rèn)、重現(xiàn)和記憶15、三個和尚沒水吃的現(xiàn)象是（）A. 社會促進(jìn)B. 社會抑制C. 社會進(jìn)步D. 社會退步16、 （）被譽為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A. 馮特B. 洛克C. 笛卡兒D. 繆勒17、人在處理各種社會關(guān)系方面的性格特征是（）7、人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知事物加以處理并作出解釋或判斷的組

5、織加工過程是（A. 知覺整體性B. 知覺選擇性C. 知覺理解性D. 知覺恒常性8在測驗時，如果一個10歲的兒童通過10歲組的全部項目，還通過 11歲組的兩個項目和 12歲組的一個項目，他的智齡是（）A. 10歲6個月B. 10歲8個月C. 10歲10個月D. 11 歲9、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（）A. 服從B. 從眾C. 模仿D. 暗示10、學(xué)校的環(huán)境氣氛、壓力與學(xué)生的愿望是影響大學(xué)生發(fā)展的（）A. 表現(xiàn)性因素B. 知識性因素C. 組織性因素D. 個體性因素11、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是（）A. 氣質(zhì)B. 性格C. 興趣D. 能力A. 性

6、格的態(tài)度特征B. 性格的意志特征C. 性格的情緒特征D. 性格的理智特征6、情緒和情感:7、感覺：&實驗法：得分評卷人四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）18、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（）第5頁共6頁第#頁共6頁A.情緒C.心境得井評卷人五、簡答題（共6小題，每題4分，共24 分）19、 人的認(rèn)識過程、情緒情感過程意志過程稱為（）A. 個性特點B. 心理過程C. 心理現(xiàn)象D. 個性傾向20、 人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個部分作為整體反映的知覺特征是（）A. 知覺整體性B. 知覺選擇性C. 知覺理解性D. 知覺恒常性1、 （）想象的基本材料是表象。2

7、、 （）教師用帶顏色的粉筆標(biāo)出黑板上的重點，是在教學(xué)中運用知覺的理解性規(guī)律。3、 （）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。4、 （）虛幻的想象是不受現(xiàn)實制約的。5、 （）不管想象的內(nèi)容如何荒誕，但它們的組成部分還是取材于客觀現(xiàn)實，因此想象是我 們知覺的翻版或重復(fù)。6、 （）人本主義心理學(xué)反對精神分析論對人的異化，反對行為主義的生物還原論和機械論 的觀點。7、 （）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強。&（）復(fù)述是短時記憶保持的重要機制。9、（）“談虎色變”是第一信號系統(tǒng)的條件反射。10、（）知覺是人腦對事物個別屬性的反應(yīng)。第#頁共6頁第#頁共6頁1、創(chuàng)造力及其培養(yǎng)。得分評卷人三、名詞解

8、釋（共8小題，每題2分，共16 分）5、問題解決:2、簡述耶克斯一多德遜定律。3、一個人會面臨哪些動機沖突?4、人的心理活動主要包括哪些方面?5、性格與能力的關(guān)系。6、什么是氣質(zhì)？氣質(zhì)類型的構(gòu)成是什么?得分評卷人 六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述知覺的特性?第7頁共6頁1、B2、D3、D4、B5、A6、A7、C8 A9、C10、A11、B12、C13、B14、A15、B16、A17、A18、B19、B20、A三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、情緒情感：是指人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)。2、注意：是指心理活動對一定對象的指向和集中。3、能力：是指能夠順

9、利完成某種活動所必須具備的個性心理特征，即能力是直接影響活動效率，使活動得以順利進(jìn)行的心理特征。4、錯L（ 3）接近一-回避型沖突又稱趨避沖突，指人對同一目的同時產(chǎn)生兩種對立的動機，一方面好而趣之，另一方面惡而避之的內(nèi)心沖突。（4 ）多重接近一一回避型沖突又稱多重趨避，指人面對兩個或兩個一上目的，每種目的都有吸引和排斥作用，而又不能簡單地選擇一種目標(biāo)回避另一種目標(biāo)，必須作出多重選擇以避免導(dǎo)致內(nèi)心沖突。才能避免其二的內(nèi)心沖突。；參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、服從內(nèi)化2、熟練 內(nèi)在聯(lián)系3、 情緒持久性主導(dǎo)心境4、 模仿能力創(chuàng)造能力5、 華生 20世紀(jì)初6、 遺傳環(huán)境7、人

10、本主義8再造想象創(chuàng)造想象9、1879 馮特10、黏液質(zhì)抑郁質(zhì)二、選擇題（共20小題，每題1分，共20 分）4、意志：是人自覺的確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自己的行為，克服各種困難，以實現(xiàn)預(yù)定 目的的心理過程。5、問題解決：是指問題解決者尋找操作系列以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理活動過程。6、情緒和情感：是個體對客觀事物是否符合其需要所產(chǎn)生的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)。7、感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。8實驗法：實驗法是指有計劃、有目的的控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析 研究的方法。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、錯3、錯7、錯8對9、錯10、

11、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、（ 1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造力產(chǎn)生的適宜環(huán)境（2 ）注重創(chuàng)設(shè)性人格的塑造 激發(fā)求知欲和好奇心 鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神 給學(xué)生提供具有創(chuàng)造力的榜樣（3 ）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造力的課程，教授創(chuàng)造性思維策略 發(fā)散思維訓(xùn)練 頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練2、 動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。面臨容易或簡單的任務(wù)時增強動機有利于提高活 動效率，在執(zhí)行困難或復(fù)雜的任務(wù)時則動機的最佳水平應(yīng)低些。3、動機沖突有：（1）接近一一接近型沖突又稱雙趨沖突）：人以同樣強度追求同時并存的兩個目的，但又 不能兼得時所產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。（2）回避一一回避型沖突又稱雙避沖突，指人同時遇到兩個威脅性事情，但必

12、須接受其一4、答：分為心理過程和個性心理。心理過程又分為認(rèn)識過程、情感過程和意志過程。個性心理包括個性傾向性和個性心理特征。其中個性傾向性有需要、動機、興趣、理想、信 念和世界觀；個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。5、發(fā)展能力和培養(yǎng)性格是人在統(tǒng)一發(fā)展過程中相互聯(lián)系、相互依存的兩個方面。首先，二者是在相互制約中發(fā)展的。一方面，能力制約性格的發(fā)展；另一方面，性格也制約 能力的發(fā)展。其次，良好的性格特征能彌補某些能力的不足。俗話說“勤能補拙”人對工作的責(zé)任感、堅 韌性及自信、自制等性格特點，都制約著能力的發(fā)展。而性格上的弱點足以成為能力發(fā)展的障 礙。再次，性格與能力的結(jié)合時獲得成功的必要條件。一個人

13、的成功，必須有智力因素和非智力 因素的結(jié)合，性格是非智力因素的重要組成部分。6、氣質(zhì)是指一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，它不以人的活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。氣質(zhì)類型的構(gòu)成：多血質(zhì)的人感受性低而耐受性高，不隨意反應(yīng)性強，具有外向性和可塑性，情緒興奮性高而 且外部表現(xiàn)明顯，反應(yīng)速度快而不靈活；膽汁質(zhì)的人耐受性低而感受性高，不隨意反應(yīng)強反應(yīng)的不隨意性占優(yōu)勢，外向性明顯，情緒 興奮性高，抑制能力差，反應(yīng)速度快而不靈活；黏液質(zhì)的人感受性低而耐受性高，不隨意的反應(yīng)性和情緒興奮性均低，明顯內(nèi)向，外部表現(xiàn) 少，反應(yīng)速度慢而且有穩(wěn)定性；抑郁質(zhì)。抑郁質(zhì)的人感受性高而耐受性低，不隨意的反應(yīng)性低，嚴(yán)重內(nèi)向，情緒興奮

14、高并且體驗深， 反應(yīng)速度慢，具有刻板性和不靈活性。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：人對于客觀事物能夠迅速獲得清晰的感知，這與知覺所具有的基本特性是分不開的。知 覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。一、知覺的選擇性知覺的選擇性在于把一些對象（或?qū)ο蟮囊恍┨匦?、?biāo)志、性質(zhì)）優(yōu)先地區(qū)分出來?？陀^事 物是多種多樣的，人總是有選擇地以少數(shù)事物作為知覺的對象，對它們的知覺格外清晰，被知 覺的對象好像從其他事物中突出出來，出現(xiàn)在“前面”，而其他的事物就退到后面去了。與此 相關(guān)的生理基礎(chǔ)是：大腦皮層中一個興奮中心占優(yōu)勢，同時皮層的其余部分受抑制。知覺的選 擇性揭示了人對客觀事物反映

15、的主動性。知覺的選擇性依賴于個人的興趣、態(tài)度、需要以及個體的知識經(jīng)驗和當(dāng)時的心理狀態(tài)；還依 賴于刺激物本身的特點（強度、活動性、對比）和被感知對象的外界環(huán)境條件的特點（照明度、 距離）。二、知覺的理解性知覺的理解性表現(xiàn)為人在感知事物時，總是根據(jù)過去的知識經(jīng)驗來解釋它、判斷它，把它歸 入一定的事物系統(tǒng)之中，從而能夠更深刻地感知它。這就是知覺的理解性。從事不同職業(yè)和有不同經(jīng)驗的人，在知覺上是有差異的。如工程師檢查機器時能比一般人看到、聽到更多的細(xì)節(jié)；成人的圖畫知覺與兒童相比，能更深刻地了解圖畫的內(nèi)容和意義，知覺到兒童所看不到的細(xì)節(jié)。三、知覺的整體性人在知覺客觀對象時，總是把它作為一個整體來反映，這

16、就是知覺的整體性。知覺對象是由 許多部分組成的，各部分具有不同的特征，但是人們并不把對象感知為許多個別的、孤立的部 分，而總是把它知覺為一個統(tǒng)一的整體。它是客觀對象的許多部分形成的復(fù)合刺激物，大腦皮 層對復(fù)合刺激物的各個組成部分及其相互關(guān)系，進(jìn)行分析、綜合，從而反映客觀對象各種屬性 的關(guān)系，形成關(guān)于對象的完整映象。例如，走進(jìn)教室，人們不是先感知桌椅，后感知黑板、窗 戶而是完整地同時反映它們。知覺的整體性是多種感知器官相互作用的結(jié)果。知覺的整體性與感知的快慢，同過去經(jīng)驗和 知識的參與有關(guān)，閱讀速度就是隨著人的閱讀經(jīng)驗的積累及把較小的單元（詞）組成較大的單 元（句子）而逐漸加快的。四、知覺的恒常性當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變時，知覺的映象仍然保持相對不變，這就是知覺的恒常性。例如，對過去認(rèn)識的人，決不會因為他的發(fā)型、服裝的改變而變得不認(rèn)識；一首熟悉的歌 曲，不會因它高八度或低八度