團體心理輔導方案設計

1、團隊合作與溝通能力活動名稱：協(xié)作之“佳”活動性質：封閉式?；顒幽康模海?）幫助學生體會在班級團隊中溝通的重要性；（2）培養(yǎng)團隊意識，加強學生對于團隊合作精神的理解。讓學生學會溝通、學會合作，最終形成一個內部團結和睦、有共同目標、有 安全感、相互信任，有一定凝聚力的班集體，使成員關系進一步和諧?；顒訉ο螅捍笠恍律顒尤藬担?0多人，分四組活動地點：教學樓教室活動時間：周三下午2點到3點，共三周輔導老師：孫曉具體流程：第一周活動名稱輔導目標輔導內容及過程（簡述）（1）讓我們成為好朋友使同學們相互認識，建立友誼。將所有人分成兩組，圍成兩個同心圓， 兩圈往相反方向轉，當聽到“?！睍r就 暫停，然后與面對

2、你的同學進行自我介 紹，之后重復，約15分鐘，使大家開始 熟悉彼此。（2）找朋友讓同學們用心、用 真誠去尋找好朋 友。每個人手里有一張紙，找和你顏色一樣， 圖案能對上的人，這個人就是你今天找 到的朋友。找到朋友后，和你的朋友說 說心里話。然后在紙上寫下自己的名字 和對朋友的祝愿，把圖案粘在一起。1 如 何才能找到朋友？ 2、找到朋友后的心 情？約15分鐘.（3）我們的家組建家庭，培養(yǎng)同 學的集體感和歸屬 感，深化友誼。繼上個游戲中顏色一樣的紙為一個家 庭，為家庭中其他成員介紹自己剛認識 的朋友，并大家一起為自己的家庭取名 字和口號，確定家長，約25分鐘。（4）說感想讓大家了解自己這節(jié)課的收獲。

3、找兩至二名同學談談自己這節(jié)課的收 獲，引發(fā)大家的共鳴之后結束這周的課 程。第二周活動名稱輔導目標輔導內容及過程（簡述）（1）團結才有力量讓大豕了解團結力量大。每個家庭為一個活動單位，圍成一個圓， 手拉手，中間派一個家庭成員去突圍， 然后派兩個去突圍。約5分鐘。（2）信任圈讓同學們學會相信 朋友。要求家庭成員圍成一個圈，找一名成員 站在中間，經過閉著眼睛的旋轉之后突 然倒下，其他成員要接住他。然后換另 一位成員嘗試，直至每個人都感受一次。 約15分鐘。（3）我說你畫培養(yǎng)溝通的能力， 人際交往中需要雙 向互動的溝通。一會兒大屏幕會出現一幅畫，將豕庭成 員分成兩隊面向大屏幕的同學描述，背 向大屏幕的

4、同學畫，每組只有 2分鐘的 時間。1、你畫的和原圖有差異嗎？為什 么會有差異？ 2、人際交往中的誤解是怎 樣產生的？ 3、人際交往中需要怎樣的溝 通？就以上問題進行討論，約 20分鐘。（4）疊寶塔讓同學了解人際交往中可以通過眼神、表情、肢體語家庭成員合作，疊一個寶塔，什么形狀 都可以，活動中可以用膠水，可以改變 紙的大小，但活動期間不許說話。1你言、文子等進行溝 通，但最重要的是 語言。在交往中要 考慮到他人的感 受，不能只顧自己。們組是通過什么方式溝通的？ 2.人際交 往中有哪些溝通方式？哪種溝通方式最 重要？ 3.怎樣才能更好的合作？在人際 交往中應該如何做？ 交流大家的感想， 并總結信任

5、與溝通的重要性。結束本周 課程。第三周活動名稱輔導目標輔導內容及過程(簡述)(1)諾亞方舟培養(yǎng)大豕團結合作 的能力。體驗團隊 合作的力量與快 樂；在游戲中感受 個人與集體的關 系，體驗個人對團 隊的信任與責任。在地上放一張報紙，然后大家想辦法讓 自己的家庭成員想盡辦法，盡可能讓每 一個成員都站在紙上。約10分鐘。(2)取之有道游戲設6個障礙物，擺放不規(guī)則，每個 家庭派兩位成員進行游戲，分別蒙上他們的眼睛，一位從一邊出發(fā)，端著放 滿水的碗，經家庭成員指導，要饒過障 礙物，到另外一頭，把水交給另一位蒙 眼的隊友，時間最短的為勝。約15分鐘。(3)心有千千結1每兩個家庭合作，讓每組成員手拉手 圍站成一個圓圈，記住自己左右手各相 握的人。在節(jié)奏感較強的背景音樂聲中， 大豕放開手，隨意走動，音樂一停，腳 步即停，找到原來左右手相握的人分別 握住。小組中所有參與者的手都彼此相 握，形成了一個錯綜復雜的“手鏈”。節(jié) 奏舒展的背景音樂中，要求大家在手不 松開的情況下，無論用什么方法，將交 錯的“手鏈”解成一個大圓圈。2第二輪把所有成員合并，這時也就是 全體成員圍成一個大大的圓圈，按第一 輪的操作重復進行一