應用信息技術優(yōu)化英語課堂教學設計教學案例

1、應用信息技術優(yōu)化英語課堂教學設計教學案例一、問題的提出20172020年是我縣教育信息化發(fā)展規(guī)劃之年,本著“以教育信息化促進縣域內全人教育的教育生態(tài)的形成”的理念，通過推進教育信息化建設和應用，使教師能夠更深入了解學生的心理需求、能力、經驗、性格、意愿等主觀條件,并加以配合來進行教學活動，培養(yǎng)出在心智及體魄等方面健全均衡發(fā)展的優(yōu)秀人才.如何更好地應用信息技術優(yōu)化我們的課堂教學、創(chuàng)建高效課堂是值得我們一線教師認真思考和努力踐行的重要課題.下面,以一節(jié)英語教學設計為例，談談我的一點思考,愿與同行們分享。二、案例呈現(xiàn)與剖析【教學內容】人教版八年級下冊Unit 5 If you go to the p

2、arty， you will have a great time！【教材分析】本單元是人民教育出版社新目標英語八年級下冊第五單元：If you go to the party， you will have a great time！本單元的中心話題是分析因果關系,然后決定是否做某事。本課時的教學內容為Section A（1a1c），是基本的語言內容部分。教材編寫的主要特點:(1）這個話題與學生的日常生活聯(lián)系緊密,容易激發(fā)學生的學習興趣。(2)教材采用任務型教學模式,融會話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化學習程序。本單元在整冊書中的語言話題目標相對獨立，但從復合句教學的角度來說

3、，它是對第三單元的時間狀語從句的對照強化，而條件狀語從句也是整個初中英語教學的重點和難點。本單元為進一步學習其他狀語從句打下良好的基礎,具有承上啟下的作用【教學對象分析】(一）學生的年齡特點和認知特點從心理學的角度來說,初二年級的學生正處于身心發(fā)展最迅速的時期，求知欲強，對新鮮事物反應敏銳，活潑好動，樂于表現(xiàn)，但注意力集中的時間較短.他們對學習有趣或與實際生活聯(lián)系緊密的知識感興趣,可塑性強，在意學習中的他人對自己的評價。在教學中，可以創(chuàng)設情境，適時給予評價，來激發(fā)學生的學習興趣.從認識的角度來說，初二年級的學生正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時期。此時的學生盡管具有一定的邏輯思維能力,但完全利用符

4、號學習知識并解決問題，還存在著一定的困難，較好的做法是盡可能將符號所表達的知識以生活實例的形態(tài)呈現(xiàn)出來。（二)在學習本課之前應具備的基礎知識和基本技能經過一定時間的英語學習,學生應能聽懂所設日常交際情境中的對話和小故事；應能就熟悉的生活話題進行交流和發(fā)表簡單的意見；應能從口中和書面材料中提取信息，擴展知識，解決簡單的問題并描述結果；應能在學習和日常交際中注意到中外文化的差異;也應有初步的自主學習與合作探究學習的能力.在學習本單元之前，學生應掌握一般將來時be going to和will的用法?！窘虒W目標】（一)語言知識掌握單詞consequence， jeans， let sb in；初步了解

5、If you do, you'll句型及其用法。（二)語言技能能用If you do ，youll句型來簡單分析事情的后果或影響。（三）情感態(tài)度通過運用If you do ，youll句型談論理想，樹立正確的人生目標；樹立“計劃是成功的開始”的意識.（四)學習策略注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三；積極參與英語學習。（五）文化意識了解西方國家的家長及長輩對孩子參加party活動的要求，并能分析利弊.【教學重點、難點及解決方法】(一)重點、難點初步了解If you do ，youll句型及其用法（二）解決方法了解If you do ，youll句型的關鍵是了解復合句，主句的動詞形式是

6、will+ do，從句的動詞為一般現(xiàn)在時.在教學中,通過反復跟讀、分角色朗讀、齊讀等方式來突出重點；通過語言描繪或其他方式(如動畫模擬、圖片或視頻等)營造出多種情景，讓學生反復練習If you do ,you'll句型，并設計多種活動（如：小組討論、辯論等)通過多重感官來刺激學生進行語言積累，最終實現(xiàn)能力的提升,從而突破難點?！窘虒W過程】（一）激發(fā)興趣，導入新課一堂課有一個精當?shù)膶胗兄趯W生對這堂課的迅速掌握，也有助于教學質量的提高。利用多媒體信息技術手段進行課堂導入應把握以下技巧:1.創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。2。貼近生活,源于現(xiàn)實.3。設置懸念，引發(fā)探究。(1）師生間用英語進行日常對話

7、或唱英文歌曲(歌曲If you are happy）吸引學生的注意力.（2）設置一系列的問題激發(fā)學生的學習興趣,讓學生帶著興趣和問題進入新課的學習。比如：Do you like to go to a party？ Do you like to have a party in your house？ Can we wear jeans to go to a party？如果學生對party這個單詞理解有困難,可以播放相關的影視或展示相關的圖片。(二)學習新知，形成技能1。新單詞的學習利用表演、實物或圖片等呈現(xiàn)三個生詞：consequence、jeans、let sb in。2。新句型的學習（1）

8、If you do ,youll句型的呈現(xiàn)由圖片導入新課，以師生問答形式引出目標語言。（2）鞏固運用基礎練習讓學生分小組完成課本上的Section A 1a和1b部分,并在組內討論得出最終答案。教師隨機抽取小組成員公布自己的答案，其他小組成員提出質疑，最終得出正確答案。朗讀課文跟讀:以播放錄音（音視頻資料或動畫）的形式讓學生跟讀。分角色朗讀：學生之間分角色朗讀或其他方式朗讀（人機分角色朗讀）。齊讀.讓學生進行跟讀練習時，我們要注意利用多媒體錄音播放插件對學生進行逐句跟讀訓練,這是提高學生語言能力和技巧、形成良好語感的重要手段.（3）提高練習頭腦風暴互相說出自己不同尋常的想法，看看其他同學的反應

9、。其他同學的回答要以If you do ，youll開頭，并給予適當?shù)脑u價。定向交流用What will you do if you have a lot of money?這個話題來引導學生用目標語言發(fā)表自己的見解,教師給予適當?shù)脑u價。（4）擴展運用引導學生If you(I）do ，you(I)ll句型談論自己的理想，并為實現(xiàn)自己的目標制定計劃。（三)能力擴展，文化提升1.設置問題設置問題“關于西方國家對參加party的一些要求”，深入理解對話內容。得出結論：在西方，穿牛仔褲不允許參加party。2。分組討論分組討論在對待“男孩和女孩共同參加party"的問題上中西方的文化差異。教

10、師介紹：在美國大多數(shù)12歲到13歲的孩子就可以自由參加各類party。而在部分國家的傳統(tǒng)文化中，許多父母不允許男孩和女孩共同參加party。這些父母認為孩子在足夠大時再與異性交往比較好。讓學生討論：在我國的傳統(tǒng)文化中對此問題與西方國家有何不同，其利弊各是什么.(四)歸納總結，布置作業(yè)（1)總結今天學過的句式:If you do ，youll(2）寫下自己的理解,并為實現(xiàn)自己的目標制定計劃，要用到If you（I）do ，you（I)'ll句型。（五）教學過程信息技術優(yōu)化教學點的分析步驟內容信息技術優(yōu)化教學點診斷信息技術優(yōu)化教學的模式與方法信息化資源或軟件激發(fā)興趣，導入新課1.唱英文歌曲

11、2.設疑激趣學生剛接觸新的語言知識,對新知是否有興趣對將來的學習影響很大。常規(guī)教學手法在創(chuàng)設情境和激發(fā)學生學習興趣上手法單一.在多媒體環(huán)境下，利用多媒體形式的教學資源,更能吸引學生的注意力,激發(fā)他們學習的興趣與欲望動畫學習新知形成技能1。新單詞的學習（圖文并茂）教師準備或書寫大量的板書，讓學生進行學習，這會導致效率低下.而學生面對教師漫長的書寫過程,有可能感到單調乏味，導致注意力不集中，失去興趣利用PPT課件，方便高效地展示信息量較大的內容,同時通過各種功能可將刻板的文字信息生動化,不僅提高了課堂效率，又活躍了學習氣氛PPT 課件2。新句型的學習（分為句型呈現(xiàn)、鞏固運用、提高練習、拓展運用四個環(huán)節(jié)）在教師與學生互動的過程中，教師利用常規(guī)手段難以實現(xiàn)有效、即時的任務布置的學生評價。在多媒體環(huán)境下,利用動畫即時布置任務，有效組織課堂，不僅提高了課堂效率，又活躍了學習的氣氛。動畫能力擴展文化提升1。設置問題2。分組討論在教師與學生互動的過程中，利用常規(guī)手段教師難以實現(xiàn)有效、即時的任務布置、學生評價。在多媒體環(huán)境下,利用教學課件即時布置任務，有效組織課堂，開闊學生視野，不僅提高了課堂效率，又活躍了學習氣氛。PPT 課件歸納總結布置作業(yè)1?？偨Y2。寫作3。預習常規(guī)手段基本可以解決三、結束語 科學合理地使用多媒體技