學(xué)前兒童早期閱讀活動

1、學(xué)前兒童早期閱讀活動學(xué)前兒童早期閱讀活動1一一 、早期閱讀概念、早期閱讀概念 早期閱讀活動早期閱讀活動是指以幼兒是指以幼兒自身經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在適當(dāng)情景自身經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在適當(dāng)情景中，通過幼兒對文字、符號、中，通過幼兒對文字、符號、標(biāo)記、圖片、影像等材料的認(rèn)標(biāo)記、圖片、影像等材料的認(rèn)讀、理解和運用，對幼兒身心讀、理解和運用，對幼兒身心所施加的一種有目的、有組織、所施加的一種有目的、有組織、有計劃的影響活動。有計劃的影響活動。早期閱讀的價值早期閱讀的價值3早期閱讀的形式早期閱讀的形式（一）家庭中的早期閱讀 選什么樣的圖書、營造環(huán)境很重要（二）幼兒園中的早期閱讀1、集體閱讀活動2、區(qū)角閱讀活動 區(qū)角設(shè)置

2、在光線充足、安靜的地方，像家一樣二、早期閱讀從繪本開始二、早期閱讀從繪本開始v繪本：以圖畫為主，文字為繪本：以圖畫為主，文字為輔或是完全沒有文字來詮釋輔或是完全沒有文字來詮釋圖畫的書籍。圖畫的書籍。什么樣的圖畫書適合兒什么樣的圖畫書適合兒童閱讀呢？童閱讀呢？1、圖畫色彩鮮艷、信息豐富2、圖畫與文字要高度對應(yīng)3、字體大小、文本長度適宜4、圖畫書的內(nèi)容要有啟發(fā)性常見繪本類型常見繪本類型v按受眾來分：兒童和成人繪本按受眾來分：兒童和成人繪本/v按題材分：德育按題材分：德育 節(jié)日節(jié)日v創(chuàng)作手法分：攝影、手繪、貼圖創(chuàng)作手法分：攝影、手繪、貼圖v按色彩分：彩色按色彩分：彩色 黑白黑白 專色專色v 專色專色

3、 橘黃色橘黃色 芥末綠芥末綠 咖啡偏橘黃咖啡偏橘黃 咖啡偏黑咖啡偏黑v按編排：插圖按編排：插圖 圖文圖文 圖形圖形v按創(chuàng)作：出版時間按創(chuàng)作：出版時間 傳統(tǒng)傳統(tǒng) 古籍古籍v 布藝布藝v 科學(xué)活動科學(xué)活動1 1、適宜性原則：、適宜性原則：在指導(dǎo)孩子閱讀前要選擇幼兒感興趣在指導(dǎo)孩子閱讀前要選擇幼兒感興趣的、適合幼兒閱讀的圖書。的、適合幼兒閱讀的圖書。2 2、整合性原則：、整合性原則：在與孩子共同閱讀時，要發(fā)揮孩子閱讀的在與孩子共同閱讀時，要發(fā)揮孩子閱讀的主體性，變注重閱讀結(jié)果為享受閱讀過程。主體性，變注重閱讀結(jié)果為享受閱讀過程。 v3 3、互動性原則、互動性原則：互動閱讀，能提升孩子的觀：互動閱讀，

4、能提升孩子的觀察力，理解力，拓寬孩子的想象空間。因此在親子閱察力，理解力，拓寬孩子的想象空間。因此在親子閱讀時，父母要激起幼兒與故事間的互動。引發(fā)孩子的讀時，父母要激起幼兒與故事間的互動。引發(fā)孩子的細(xì)致觀察、自主思考中，理解故事。細(xì)致觀察、自主思考中，理解故事。4 4、情趣性原則：、情趣性原則：幼兒故事大多富有情趣，成人要善于幼兒故事大多富有情趣，成人要善于引導(dǎo)幼兒體會故事中的情趣。引導(dǎo)幼兒體會故事中的情趣。四、早期閱讀的語言教育目標(biāo)四、早期閱讀的語言教育目標(biāo)1 1、提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣、提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣 熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣；樂意

5、觀察各種符號，對好習(xí)慣；樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索愿望；文字有好奇感和探索愿望；2 2、建立口頭語言與書面語言的對、建立口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系應(yīng)關(guān)系 對語音的敏感性；對語法的敏感性對語音的敏感性；對語法的敏感性。3 3、培養(yǎng)書面語言的視覺感知、辨別能力、培養(yǎng)書面語言的視覺感知、辨別能力 對漢字特征的敏感性；對漢字構(gòu)成規(guī)律對漢字特征的敏感性；對漢字構(gòu)成規(guī)律的敏感性。的敏感性。4 4、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力 反思反思的策略預(yù)備技能；的策略預(yù)備技能；預(yù)期預(yù)期的策略預(yù)備的策略預(yù)備技能；技能；質(zhì)疑質(zhì)疑的策略預(yù)備技能；的策略預(yù)備技能；假設(shè)假設(shè)的的策略預(yù)

6、備技能；策略預(yù)備技能； 不同年齡階段孩子不同年齡階段孩子的閱讀特點和培養(yǎng)目標(biāo)的閱讀特點和培養(yǎng)目標(biāo)各階段幼兒閱讀行為特點各階段幼兒閱讀行為特點發(fā)展特點發(fā)展特點幼兒閱讀行為特點幼兒閱讀行為特點對書籍的對書籍的理解理解與故事有關(guān)的與故事有關(guān)的概念概念文字概念文字概念及圖文關(guān)及圖文關(guān)系系小小集中注意時間最多為集中注意時間最多為510分；分；思維跳躍且無序，認(rèn)識依賴行動；思維跳躍且無序，認(rèn)識依賴行動；觀察的目的性較弱，缺乏順序性觀察的目的性較弱，缺乏順序性和細(xì)致性；和細(xì)致性；看圖畫，看圖畫，未成故事未成故事逐步發(fā)展口語，逐步發(fā)展口語，能簡單說出畫能簡單說出畫面的內(nèi)容。面的內(nèi)容。 極少注意極少注意文字。文

7、字。中中思維仍然以具體形象占主導(dǎo)；思維仍然以具體形象占主導(dǎo)；注意力從無意性向有意性發(fā)展，注意力從無意性向有意性發(fā)展，逐步能有目的的觀察畫面；逐步能有目的的觀察畫面；看圖畫，看圖畫，形成故事形成故事開始將前后畫開始將前后畫面聯(lián)系起來，面聯(lián)系起來，理解故事內(nèi)容。理解故事內(nèi)容。開始注意開始注意文字，部文字，部分地讀文分地讀文字字大大思維比較有序；極強的求知欲，思維比較有序；極強的求知欲，經(jīng)常會邊看畫面邊生成許多問題；經(jīng)常會邊看畫面邊生成許多問題；識字的欲望不斷增強；識字的欲望不斷增強；試著將畫試著將畫面與文字面與文字對應(yīng)。對應(yīng)。開始將故事中開始將故事中的情節(jié)聯(lián)系起的情節(jié)聯(lián)系起來，完整理解來，完整理解

8、故事。故事。嘗試猜讀嘗試猜讀文字，對文字，對文字敏感。文字敏感。 早期閱讀教育年齡階段目標(biāo)早期閱讀教育年齡階段目標(biāo) 目目標(biāo)標(biāo)班班級級閱讀興趣閱讀興趣閱讀能力閱讀能力閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣語言能力語言能力看書看書興趣興趣認(rèn)字認(rèn)字興趣興趣符號符號轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換理解理解能力能力觀察觀察能力能力自編自編圖書圖書能力能力閱讀閱讀方法方法看書看書習(xí)慣習(xí)慣愛護愛護圖書圖書傾聽傾聽能力能力表達表達能力能力小小班班愿意愿意看熟看熟悉的悉的圖畫圖畫故事故事書書能感能感知文知文字字知道知道一幅一幅畫可畫可以用以用一段一段話來話來說出說出它的它的意思意思能理能理解簡解簡單的單的畫面畫面內(nèi)容內(nèi)容能對能對畫面畫面作觀作觀察察知道知道

9、編講編講的故的故事可事可以制以制作成作成圖書圖書知道知道一頁一頁一頁一頁地翻地翻看圖看圖書書能完能完整的整的翻閱翻閱圖書圖書知道知道取放取放圖書圖書的方的方法法愿意愿意傾聽傾聽他人他人講述講述閱讀閱讀內(nèi)容內(nèi)容能簡能簡單地單地表述表述閱讀閱讀內(nèi)容內(nèi)容早期閱讀教育年齡階段目標(biāo)早期閱讀教育年齡階段目標(biāo) 目目標(biāo)標(biāo)班班級級閱讀興趣閱讀興趣閱讀能力閱讀能力閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣語言能力語言能力看書看書興趣興趣認(rèn)字認(rèn)字興趣興趣符號符號轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換理解理解能力能力觀察觀察能力能力自編自編圖書圖書能力能力閱讀閱讀方法方法看書看書習(xí)慣習(xí)慣愛護愛護圖書圖書傾聽傾聽能力能力表達表達能力能力中中班班喜歡喜歡細(xì)看細(xì)看圖畫圖畫故事故

10、事書書對圖對圖書文書文字感字感興趣興趣知道知道說的說的話可話可以寫以寫成字、成字、寫的寫的字可字可以讀以讀成文成文能將能將前后前后畫面畫面聯(lián)系聯(lián)系起來起來理解理解故事故事內(nèi)容內(nèi)容能有能有意識意識地對地對畫面畫面作觀作觀察察能編能編畫情畫情節(jié)簡節(jié)簡單的單的圖畫圖畫故事故事書書知道知道正確正確的翻的翻閱圖閱圖書書能安能安靜地靜地閱讀閱讀圖書圖書會正會正確取確取放圖放圖書書能傾能傾聽他聽他人講人講述閱述閱讀內(nèi)讀內(nèi)容容能連能連貫地貫地表述表述閱讀閱讀內(nèi)容內(nèi)容早期閱讀教育年齡階段目標(biāo)早期閱讀教育年齡階段目標(biāo) 目目標(biāo)標(biāo)班班級級閱讀興趣閱讀興趣閱讀能力閱讀能力閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣語言能力語言能力看書看書興趣興趣

11、認(rèn)字認(rèn)字興趣興趣符號符號轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換理解理解能力能力觀察觀察能力能力自編自編圖書圖書能力能力閱讀閱讀方法方法看書看書習(xí)慣習(xí)慣愛護愛護圖書圖書傾聽傾聽能力能力表達表達能力能力大大班班愛獨愛獨立地立地尋找尋找圖書圖書閱讀閱讀喜歡喜歡學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)常見常見漢字漢字知道知道畫面、畫面、文字、文字、和口和口語的語的不同不同表達表達方法方法能將能將不同不同情節(jié)情節(jié)聯(lián)系聯(lián)系起來，起來，形成形成對完對完整故整故事的事的理解理解能有能有目的目的地對地對畫面畫面作有作有序觀序觀察察能與能與同伴同伴合作合作編畫編畫圖畫圖畫故事故事能正能正確的確的翻閱翻閱圖書圖書能專能專注地注地閱讀閱讀圖書圖書能正能正確保確保管自管自己和己和

12、大家大家的圖的圖書書會傾會傾聽他聽他人講人講述閱述閱讀內(nèi)讀內(nèi)容容能恰能恰當(dāng)連當(dāng)連貫地貫地表述表述閱讀閱讀內(nèi)容內(nèi)容五、早期閱讀的內(nèi)容五、早期閱讀的內(nèi)容1 1、前圖書閱讀經(jīng)驗、前圖書閱讀經(jīng)驗翻閱圖書的經(jīng)驗。 讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗。 理解圖書畫面文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗。 圖書制作的經(jīng)驗。2 2、前識字經(jīng)驗、前識字經(jīng)驗知道文字有具體的意義知道文字有具體的意義 理解文字功能作用的經(jīng)驗。理解文字功能作用的經(jīng)驗。 粗曉文字來源的經(jīng)驗粗曉文字來源的經(jīng)驗 知道文字是一種符號并可與知道文字是一種符號并可與其他符號系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗其他符號系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗 了解識字規(guī)律的經(jīng)驗。了解識字規(guī)律的經(jīng)驗。 3 3、前書寫經(jīng)驗、

13、前書寫經(jīng)驗知道漢字的基本間架結(jié)構(gòu)知道漢字的基本間架結(jié)構(gòu) 了解書寫的最初步規(guī)則了解書寫的最初步規(guī)則 知道書寫漢字的工具知道書寫漢字的工具 學(xué)會用正確的書寫姿勢寫字，包括學(xué)會用正確的書寫姿勢寫字，包括坐姿、握筆姿勢坐姿、握筆姿勢 六、六、早期閱讀活動的設(shè)計與組織早期閱讀活動的設(shè)計與組織基于集體閱讀情境下v（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)閱讀興趣v（二）有步驟閱讀，開展閱讀指導(dǎo)v（三）圍繞重點開展活動，掌握核心經(jīng)驗v（四）組織閱讀延伸活動（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)閱讀興趣（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)閱讀興趣v方法示例v1、語言激趣v 小朋友，今天老師帶來了一本很好看的書，你們想看嗎？教師出示圖書，告訴幼兒圖書的名稱，并帶領(lǐng)幼

14、兒用一一對應(yīng)的方法認(rèn)讀封面上的漢字。（我的幸運一天）v2、玩具教具激趣v（教師出示一對兔子耳朵）看看老師手里的這個長長的東西像什么？小兔子長長的耳朵能干什么？有一本書的名字就叫長長的，里面有許多小動物也有長長的一樣?xùn)|西，我們一起來看看吧v3、封面激趣v觀察封面，說說封面上有誰？我的幸運一天是“誰”的幸運一天？小豬？狐貍？（二）有步驟閱讀，開展閱讀指（二）有步驟閱讀，開展閱讀指導(dǎo)導(dǎo)v閱讀方式：v 分段閱讀、精選圖片閱讀與完整閱讀，幼兒自己閱讀與師幼共同閱讀，大書閱讀與幼兒人手一本小書閱讀或同伴閱讀等v 針對不同閱讀方式，指導(dǎo)重點也不同v如：v在精選圖片閱讀中，教師要引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說

15、說自己最喜歡圖畫書中的哪幾頁？為什么喜歡這幾頁？v 在師幼共同閱讀（一般也是大書閱讀或利用PPT閱讀）中，教師要關(guān)注幼兒的所思所感，要組織以兒童為中心的討論活動，通過與兒童的協(xié)同合作、建構(gòu)意義和分享回應(yīng)來培養(yǎng)學(xué)前兒童在閱讀中的傾聽、回應(yīng)技能（三）圍繞重點活動展開，掌握核心經(jīng)驗（三）圍繞重點活動展開，掌握核心經(jīng)驗v如：v 前圖書閱讀活動：重點圍繞閱讀內(nèi)容開展游戲、表演、講述故事和圖片內(nèi)容等v 前識字活動：通過認(rèn)一認(rèn)、拼一拼、比一比等活動進一步鞏固漢字構(gòu)成規(guī)律等核心經(jīng)驗v 前書寫活動：通過描畫、畫符號、認(rèn)識田字格等活動幫助幼兒積累前書寫經(jīng)驗（四）組織閱讀延伸活動（四）組織閱讀延伸活動v如：v 通過區(qū)域活動中的講故事活動、表演游戲、創(chuàng)編擴編、朗讀活動，以及家園配合的圖書制作活動、親自共讀活動等內(nèi)容延伸早期閱讀活動的教育功能七、七、幼兒園閱讀活動的指導(dǎo)幼兒園閱讀活動的指導(dǎo)要點要點尊重差異尊重差異激發(fā)興趣激發(fā)興趣促進交流促進交流鼓勵應(yīng)用鼓勵應(yīng)用不同年齡的孩子對于同一繪本的不同感受不同年齡的孩子對于同一繪本的不同感受 關(guān)注幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗關(guān)注幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗（1 1）尊重差異）尊重差異 激發(fā)興趣激發(fā)興趣同一群孩子面對不同話題的反應(yīng)同一群孩子面對不同話題的反應(yīng) 找找，你哪些地方像爸