小學(xué)英語課堂教學(xué)的方法和步驟

1、 小學(xué)英語課堂教學(xué)的方法和步驟 五個步驟及教師在各個步驟中的的作用( Teachers role )Step 1：復(fù)習(xí)/熱身 Revision、warming-up activities 強化記憶者 (Memory activator )Step 2：呈現(xiàn) Presentation 示范表演者 Step 3：操練 Drill 組織者指揮者Step 4：練習(xí) Practice 裁判者監(jiān)督者監(jiān)聽者Step 5：鞏固 consolidation 幫手（后來是記分員）Step 1：復(fù)習(xí)/熱身Revision、warming-up activities 1.復(fù)習(xí)/熱身的作用 溫故知新，防止遺忘；建立起新

2、舊知識之間的聯(lián)系，以舊引新，減小教學(xué)的難度。吸引學(xué)生注意力，調(diào)動興趣。 2.復(fù)習(xí)/熱身的內(nèi)容 日常用語、詞匯、語音、句型和句式、已學(xué)的語言材料；歌曲，自由對話 3.復(fù)習(xí)/熱身的形式和方法(形式多樣，方法靈活）a. Objects（實物）b. Pictures(圖片)c. Simple blackboard drawings (簡筆畫)d. Charts (列表)e. Demonstration (表演)f. Summary (總結(jié))g. Questions (設(shè)問)教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選用這些復(fù)習(xí)的方法，激活課堂教學(xué)。 討論:你在設(shè)計復(fù)習(xí)/熱身活動時要考慮哪些要素?呈現(xiàn)的方法 新課主要講結(jié)

3、構(gòu)和功能。如何將新授的內(nèi)容展示給學(xué)生，我們介紹六種呈現(xiàn)的方法：1）自問自答法 2）借助木偶、角色表演法3）借助動作姿勢和表情等 4）利用圖表、簡筆畫等5）利用事物或圖片、模型、玩具等6）利用卡片并聽錄音、猜謎提問或動作演示、用唱歌等其他方式創(chuàng)設(shè)情景。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行導(dǎo)入呈現(xiàn)，使我們的教學(xué)從一開始就抓住學(xué)生的注意力。如何講授結(jié)構(gòu)的方法有兩種：1）Examples and structure (通過例句講結(jié)構(gòu))2）Real or unreal situation (真實或非真實情景)討論：呈現(xiàn)活動時應(yīng)考慮哪些技能要素?1、操練的原則1) 針對性原則: 操練要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教

4、學(xué)對象，具有針對性;2) 靈活性原則: 教案要有幾套操練的方案，根據(jù)情況選擇；3) 激發(fā)性原則: 問題要面向全體，先提問,后找人回答;4) 激勵性原則: 多表揚學(xué)生，給他們信心；問題要因人而異 ，有層次感。教師的鼓勵的目光對學(xué)生來說是最好的獎勵,也是最大的鼓舞.5) 過渡性原則: 操練要有梯度，要循序漸進；由易到難,給學(xué)生充分的信心;6) 節(jié)奏快，密度大：操練的時候要讓學(xué)生始終在動，讓他們有事情可做。 2、幾種常用的操練組織形式操練主要對新課中的結(jié)構(gòu)進行操練。教師要加強對課堂的控制,采用分級操練的形式：a. in chorus (齊讀)： 讓人人都有機會練習(xí)b. individual (個人)

5、：彌補齊讀中濫竽充數(shù)的缺點c. in pairs(倆倆)：學(xué)生兩人一組，一問一答，互問互答，連鎖問答。d. in groups (小組)：調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)發(fā)散性思維。e. In chains（ 分排或分行練習(xí);連鎖操練等）( 賞析what row are you in? 片段九) 3.操練步驟的應(yīng)用要點:（目的性、合理性、靈活性、明確性、廣泛多樣性、準(zhǔn)確性）Step 4：練習(xí) Practice （目的是要求 fluency）1.練習(xí)的目的和教師作用 a. 訓(xùn)練語言流利程度 ,試著獨立使用語言 b.提供機會,輔導(dǎo)鼓勵;裁判.2.練習(xí)的形式 練習(xí)主要是針對新課中的功能進行練習(xí)的，練習(xí)的過程要

6、逐漸放開，由全控到不控：a.Controlled（全控）：教師給學(xué)生提供實踐的思路；b. Semi-controlled（半控）：教師提供模式，給學(xué)生起到表率作用；c. Seldom controlled（偶控）：教師進行個別輔導(dǎo)；d. Free talk(Never controlled)（不控）：學(xué)生進行自由會話。3.練習(xí)步驟的應(yīng)用要點形式多變、重在交際創(chuàng)新實踐、新舊聯(lián)系緊密、組織合理Step 5：鞏固 consolidation1.鞏固的內(nèi)容鞏固是五步教學(xué)法的最后一步，對本課所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能進行綜合的鞏固。內(nèi)容有：每課所學(xué)的語言內(nèi)容、課堂練習(xí)冊的內(nèi)容、布置家庭作業(yè)。2.鞏固的形式（口頭的

7、、筆頭的）唱歌，游戲，做練習(xí)冊，運用語言知識完成某項任務(wù)。 正確理解五步教學(xué)法a.五步教學(xué)法的五步之間前后聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的；各個步驟密不可分, 交叉進行, 融為一體的。為取得最佳教學(xué)效果，在具體的教學(xué)當(dāng)中，教師不可能按步就班地進行每一個教學(xué)步驟，也不可能始終如一地進行每一個教學(xué)步驟。b. 把握教師角色的轉(zhuǎn)變。 在每一個步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同。一位成功的教師一定是一位“多面手”，不但會講解、還會指揮、會導(dǎo)演、會組織、會表演、會監(jiān)督、會評判、會記分、會幫忙、會引導(dǎo)，而且還是一位很好的幫助學(xué)生強化記憶的人。教師要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，起到不同的作用，以保證順利完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。教

8、師在“吃透”教材，掌握教法的基礎(chǔ)上，靈活掌握，因材施教，在師生間感情融洽、相互尊重、配合默契的氣氛中，才可以順利進行教學(xué)，取得預(yù)期的教學(xué)效果。常規(guī)之三：幾個與小學(xué)英語教學(xué)有關(guān)的問題1.小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計和組織a.活動設(shè)計與教學(xué)目的和內(nèi)容要緊密結(jié)合；b.活動設(shè)計要具有趣味性、多樣性的特點；c.活動的設(shè)計要立足于提高學(xué)生運用英語進行交際的能力;d.活動設(shè)計組織要強調(diào)學(xué)生的參與面和主體性的發(fā)揮;e.活動要作充分的語言準(zhǔn)備, 努力創(chuàng)設(shè)“信息溝”，使語言活動成為具有交際式的課堂活動。（具交際性的活動：猜測活動、信息溝練習(xí)、交流 個人信息2.關(guān)于提問策略a.確定提問的目的：對不同的課型，不同教學(xué)目標(biāo)，

9、有不同的提問目標(biāo)，目標(biāo)不同，問題類型也有所差別，提問的層次也發(fā)生變化，采用的技巧也會不同。目標(biāo)確定是提問活動開展的前提。b.選擇提問的內(nèi)容c.問題組織對問題的回答內(nèi)容應(yīng)豐富，避免提問只需一個也yes或 no就可以 回答的問題問題應(yīng)具體，不可太籠統(tǒng)。如：what about foreign news?問題有彈性，避免猜測。問題中不應(yīng)包含答案。Dont we agree that he is right?問題要盡量真實,符合交際性原則（允許一問多種回答）d.問題表述措辭要簡潔、清楚、運用學(xué)生所熟悉的詞匯;e.注意提問的具體方式（適度停頓、提示）f.重視對學(xué)生回答的糾錯方法3.關(guān)于教學(xué)媒體和教師教學(xué)語言的使用a.充分運用直觀教具和多媒體教學(xué)手段;b.盡量使用英語 , 適