《四季的腳步》片斷賞析

1、?四季的腳步?片斷賞析一、聯(lián)系舊知 ,導(dǎo)入新課師：同學(xué)們 ,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們知道了四季里有不同的歌聲 ,你們想去聽一聽嗎？那這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。板書二、整體感知 ,情感體驗1、自由讀 ,掌握規(guī)律師：請你們翻開課本119頁 ,自由地讀課文 ,一邊讀 ,一邊想 ,四節(jié)詩中哪幾行詩句式相似 ,把它畫出來。2、指名讀師：其它同學(xué)注意聽 ,誰才是悄悄地向我們走來的。3、指名說 ,理解悄悄師：誰才是悄悄地向我們走來的？你為什么這樣讀？?4、指名讀 ,指名評教師在導(dǎo)入課文后 ,采取學(xué)生自讀 ,然后同位互讀互糾 ,請學(xué)生匯報讀 ,全班同學(xué)參與評價、糾錯 ,師生對讀；全班齊讀等形式 ,一步一個目

2、標(biāo) ,一讀一個層次 ,表達了學(xué)生從讀準到讀通順到讀流利的過程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后 ,教師采用了讓學(xué)生選自己喜歡的季節(jié)練習(xí)的形式 ,引導(dǎo)學(xué)生美讀三、自主閱讀 ,感悟四季一學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、播放課件 ,教師旁白2、自由朗讀第一小節(jié)。師：請同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié) ,想一想 ,春天來了 ,大地發(fā)生什么變化？3、指名說 ,理解溪水是怎么唱歌的 ,趕快是什么意思。很快地來師：春天一到 ,小草很快發(fā)芽長綠 ,鮮花很快就開了 ,紅的 ,白的 ,黃的 ,多美呀！誰愿意給大家讀一讀？4、指名讀 ,指名評 ,集體讀二學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、自由讀 ,想一想 ,你知道了什么？2、指名讀 ,指導(dǎo)讀好3、齊讀三學(xué)

3、習(xí)第三、四小節(jié)1、四人小組選擇喜歡的季節(jié) ,采用喜歡的方式進行閱讀。2、小組內(nèi)交流 ,要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀 ,認真聽 ,可以互相指導(dǎo) ,有哪兒沒讀懂還可以提出來討論。3全班交流 ,教師適時引導(dǎo) ,課件相機出示秋、冬的動態(tài)畫面 ,深入體會各季之美。四、創(chuàng)設(shè)情境 ,欣賞品讀 ,升華學(xué)生的情感我們來配樂朗讀 ,請四名同學(xué)來代表春、夏、秋、冬 ,大家邊聽他們讀邊看大屏幕 ,欣賞四季有多美！五、背誦課文交流背誦方法 ,快速背誦六、擴展活動1、作者把四季寫得多美呀 ,你們觀察過四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達出來：可以畫畫 ,可以朗讀你搜集的詩歌 ,也可以模仿?四季的腳步?編一首詩 ,下面我們就來分組活動。2、活動展示沒展示的同學(xué)在語文活動課上可以繼續(xù)展示 ,我們還可以唱一唱 ,跳一跳。七、教師總結(jié)：同學(xué)們 ,冬天離我們不遠了 ,她會怎樣來？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察 ,可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達出來。評析：課后設(shè)計了結(jié)合學(xué)生實際 ,讀讀、寫寫、畫畫、唱唱四季美景的習(xí)題 ,這種大膽的設(shè)計 ,充分尊重學(xué)生個性差異 ,給學(xué)生一個自由選擇、自由發(fā)揮、開展的空間。它不僅表達了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性 ,也表達了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新作用 ,而且