《烏鴉喝水》教案

1、?烏鴉喝水?教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想方法喝著水了這一系列變化過程。能用“漸漸說句子。3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀教學(xué)難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：實(shí)驗(yàn)用具 ,裝少許水的小口瓶子 ,碎石子教師：烏鴉頭飾、動(dòng)畫視屏課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、小朋友們 ,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪課的生字呀？烏鴉喝水 ,那是只什么樣的小烏鴉？這節(jié)課我們來進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好？板書課題2、識(shí)字。師：看那只小烏鴉又向我們飛來了。課件展示它帶來了生字寶寶 ,想問一問可愛的小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？生：讀字 ,擴(kuò)詞多種方法識(shí)記二、閱讀感悟1、

2、同學(xué)們把生字學(xué)得這么好 ,這節(jié)課一定也學(xué)得不錯(cuò) ,那么這節(jié)課我們主要來朗讀課文 ,把那只小烏鴉的聰明勁讀出來。2、欣賞課件 ,一名教師讀課文3、逐段朗讀 ,邊讀邊悟1誰愿意讀第一自然段？其他同學(xué)想一想 ,從這一段 ,你明白了什么？有什么不明白的？說給同桌你的想法 ,指名匯報(bào) ,師生評(píng)議 ,師板書誰能想一想小烏鴉“到處找水喝是一種什么樣的心情和神態(tài)？思考、討論用怎樣語調(diào)才能把這種心情讀出來呢？練讀、匯報(bào)、評(píng)議“到處語氣稍重 ,語速稍慢?！盀貘f看見一個(gè)瓶子 ,瓶子里有水時(shí)又是怎樣心情？怎么讀？驚喜“可是 ,瓶子里的水不多 ,瓶口又小 ,烏鴉喝不著水“怎么辦呢？重點(diǎn)讀出“辦拉長(zhǎng)、重讀出示課件 ,第一

3、自然段 ,練讀指名讀評(píng)議2朗讀第二自然段 ,你明白了什么？為什么烏鴉一看到許多小石子就想到方法了呢？3學(xué)習(xí)第三自然段 ,它用什么方法喝到水的？指名讀第三自然段學(xué)生實(shí)驗(yàn)：看課件 ,學(xué)小烏鴉的樣子 ,怎么放小石子？發(fā)現(xiàn)了什么？練習(xí)用“漸漸來說話先換詞 ,再說話小烏鴉多么想快點(diǎn)喝到水呀！為什么還一個(gè)一個(gè)地放呢？三、回歸全文這只小烏鴉這么可愛 ,你能用一句話夸夸它嗎？那么我們用剛剛學(xué)的方法 ,把這篇課文練習(xí)朗讀一下好嗎？四、指導(dǎo)背誦想不想把這個(gè)故事講給別人聽？練習(xí) ,一邊背一邊加些動(dòng)作學(xué)生匯報(bào) ,師生評(píng)議。五、鼓勵(lì)評(píng)語 ,結(jié)束全課如果當(dāng)時(shí)瓶子旁邊沒有許多小石子 ,小烏鴉還可以怎么做也能喝到水呢？附板書設(shè)計(jì)：烏鴉喝水