分年級(jí)教育管理成效顯著

1、抓常規(guī) 創(chuàng)特色 分年級(jí)教育管理成效顯著江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校我校是江蘇省財(cái)政廳主辦的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)高等職業(yè)學(xué)校，始建于1964年。 “德育優(yōu)先、全面發(fā)展”是我校育人的宗旨，我們始終把德育工作放在首位。在堅(jiān)持抓好德育常規(guī)創(chuàng)工作的同時(shí)，積極研究新形勢(shì)下德育工作的新特點(diǎn)、新任務(wù)，努力探索德育工作的新思路、新內(nèi)容、新方式，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)施了“分年級(jí)教育管理”等富有本校特色又成效顯著的德育工程，學(xué)生綜合素質(zhì)大大提升，一批批高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀人才脫穎而出。一、“分年級(jí)教育管理”模式提出的依據(jù)目前我校在籍學(xué)生8000余人。2002年我校在校生近3000人時(shí)，即感覺(jué)原有的德育工作由學(xué)工處直管

2、力不從心、效果衰減，便實(shí)行了學(xué)生工作系部負(fù)責(zé)制。近年來(lái)，在校生規(guī)模不斷創(chuàng)歷史新高。雖然學(xué)校不斷提高入學(xué)門(mén)檻，不斷挖掘系部二級(jí)管理的潛能，但仍感覺(jué)到原有的行之有效的德育模式越來(lái)越不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展提出的新要求。我們?cè)诳茖W(xué)調(diào)研、局部試驗(yàn)、充分征詢意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校高職生15至20歲，不同年級(jí)的學(xué)生特質(zhì)、個(gè)性、心理，在學(xué)生工作系部負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上適時(shí)提出了“德育工作系部負(fù)責(zé)，分年級(jí)教育管理”的新的德育模式。經(jīng)過(guò)近兩年的探索和實(shí)踐收到了良好的效果，得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)和用人單位的一致好評(píng)，探索出了一條五年制高職校近萬(wàn)人規(guī)模下的德育新路。二、“分年級(jí)教育管理”的內(nèi)涵“分年級(jí)教育管理”主要是指，將五年制高

3、職學(xué)生按照從一年級(jí)到五年級(jí)劃分為五個(gè)層次，根據(jù)學(xué)生從十五、六歲到二十一、二歲的不同年齡階段的生理、心理、性格、行為習(xí)慣、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、學(xué)科內(nèi)容等不同特點(diǎn)，將高職生學(xué)習(xí)期間的五個(gè)學(xué)年按十個(gè)學(xué)期分年級(jí)、分階段、分類(lèi)別，按十大主題形成教育主線，以主題教育引領(lǐng)此項(xiàng)工作，形成德育工作的系統(tǒng)化、遞進(jìn)性，重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生成熟、引導(dǎo)學(xué)生成人、教育學(xué)生成才、教會(huì)學(xué)生成事、激勵(lì)學(xué)生成功”的德育目標(biāo)。三、全面推行、分層推進(jìn)“分年級(jí)教育管理”1一年級(jí)，促進(jìn)學(xué)生成熟、養(yǎng)成良好習(xí)慣、形成專(zhuān)業(yè)認(rèn)知五年制高職一年級(jí)新生，都是初中畢業(yè)生，年齡較小，一般為十五、六歲，其中相當(dāng)一部分學(xué)生是沒(méi)能考上重點(diǎn)高中的學(xué)

4、生。該年級(jí)和年齡段的學(xué)生，處在中考失利的陰影中，且多數(shù)有著這樣或那樣的不良習(xí)慣，對(duì)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境充滿好奇和期待，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知之甚少、認(rèn)識(shí)膚淺，迫切需要在新的環(huán)境中找到歸屬感。該年級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)為：促進(jìn)學(xué)生成熟、養(yǎng)成良好習(xí)慣、形成專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，盡快適應(yīng)新環(huán)境，開(kāi)好局、起好步，逐步步入良性軌道。該年級(jí)的德育主題：以“促進(jìn)學(xué)生成熟”為核心，幫助學(xué)生盡快走出“中考失利者”的陰影，在學(xué)校找到歸屬感；幫助學(xué)生獲得自信，尋找展示才華的舞臺(tái)、獲得成功收獲的喜悅；進(jìn)行愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家教育，進(jìn)行有效的安全教育和心理輔導(dǎo)；幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，學(xué)會(huì)新的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好有效的

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。幫助學(xué)生逐步樹(shù)立專(zhuān)業(yè)意識(shí)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，形成專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感、激發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，幫助學(xué)生明確發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯初期規(guī)劃。2二年級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生成人、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、形成較深的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感五年制高職二年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的“促進(jìn)成熟”教育，已能養(yǎng)成較為良好的習(xí)慣，具有了初步的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同和歸屬感。該年級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)為：引導(dǎo)學(xué)生成人，加強(qiáng)班集體建設(shè)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，形成較深的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感。該年級(jí)的德育主題：以“學(xué)做人、學(xué)做事”為核心，注重學(xué)生“成人教育”；以班級(jí)建設(shè)為中心，促進(jìn)班級(jí)整體進(jìn)步；加強(qiáng)引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生“四自”管理能力；深化班級(jí)

6、文化建設(shè)、宿舍文化建設(shè)。培育班級(jí)專(zhuān)業(yè)文化；注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練；幫助學(xué)生樹(shù)立“專(zhuān)業(yè)人才”意識(shí)；幫助學(xué)生修正職業(yè)生涯初期規(guī)劃，形成職業(yè)生涯二期規(guī)劃。3三年級(jí)，教育學(xué)生成才、注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、形成集體教育、德育引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)意識(shí)深化的良好局面五年制高職三年級(jí)學(xué)生已具備較為良好的行為習(xí)慣，一定的文化素養(yǎng)，基本正確的價(jià)值觀，較深的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同。該年級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)為：教育學(xué)生成才，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，發(fā)揮集體教育功能，努力形成德育引領(lǐng)方向、專(zhuān)業(yè)意識(shí)進(jìn)一步深化的良好局面。該年級(jí)的德育主題：以“學(xué)知識(shí)、學(xué)技能”為核心，牢固樹(shù)立學(xué)生的班集體意識(shí)，充分發(fā)揮班集體的育人功能；加強(qiáng)以“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德”為主

7、線的德育工作；引導(dǎo)學(xué)生以參加各項(xiàng)主題活動(dòng)為平臺(tái)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生重視專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，以賽促訓(xùn)、以訓(xùn)促練、以練促學(xué)，學(xué)練結(jié)合，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能賽訓(xùn)充分融合；要求學(xué)生重視并全員參與職業(yè)資格證書(shū)考試，努力提高學(xué)生職業(yè)資格證書(shū)過(guò)關(guān)率；幫助學(xué)生修正職業(yè)生涯二期規(guī)劃，形成職業(yè)生涯三期規(guī)劃。4四年級(jí)，教會(huì)學(xué)生成事，提升綜合素養(yǎng)、形成正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，為學(xué)生順利實(shí)習(xí)、就業(yè)奠定基礎(chǔ)五年制高職四年級(jí)學(xué)生已具備較高的綜合素質(zhì)、較為扎實(shí)的德育素養(yǎng)，較深入的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，較熟練的專(zhuān)業(yè)技能水平，較明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。該年級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)為：教會(huì)學(xué)生成事，提升、完善綜合素養(yǎng)、通

8、過(guò)專(zhuān)題教育形成能指導(dǎo)未來(lái)職業(yè)過(guò)程的正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，為學(xué)生順利實(shí)習(xí)、就業(yè)奠定基礎(chǔ)。該年級(jí)的德育主題：以“學(xué)會(huì)成事”為核心，通過(guò)系列專(zhuān)題教育強(qiáng)化四年級(jí)學(xué)生的大學(xué)生意識(shí)；強(qiáng)調(diào)自我管理，樹(shù)立成人意識(shí)，培養(yǎng)公民素養(yǎng)，歷練自立能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生“善做事、能成事、不壞事”的本領(lǐng)。夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)；幫助學(xué)生修正職業(yè)生涯三期規(guī)劃，形成職業(yè)生涯四期規(guī)劃。5五年級(jí)，激勵(lì)學(xué)生成功，深化以“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德”為主線的德育工作，接受實(shí)習(xí)崗位和社會(huì)的檢驗(yàn)五年制高職五年級(jí)學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段，將在校學(xué)習(xí)期間的知識(shí)學(xué)習(xí)和技

9、能訓(xùn)練與實(shí)際的工作相結(jié)合，接受實(shí)習(xí)單位和社會(huì)的檢驗(yàn)，并在檢驗(yàn)中尋找差距，彌補(bǔ)不足，全面提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為畢業(yè)后的順利就業(yè)及其后的擇業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。該年級(jí)的德育主題：以“激勵(lì)成功”為核心，深化以“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德”為主線的教育；注重“理想、信念、成功、挫折”教育；幫助學(xué)生樹(shù)立正確的成功觀，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力取得成功；教會(huì)學(xué)生如何正確面對(duì)挫折，如何走出挫折的困惑。結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，注重個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)；幫助學(xué)生修正職業(yè)生涯四期規(guī)劃，形成職業(yè)生涯長(zhǎng)期規(guī)劃。四、不斷創(chuàng)新、勇于探索，“分年級(jí)教育管理”成效明顯，德育工作碩果累累學(xué)校德育工作的一系列創(chuàng)新舉措，大大提升了學(xué)校的知名度、美譽(yù)度。學(xué)校

10、是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校、江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)單位、江蘇省文明單位、江蘇省和諧校園、江蘇省五四紅旗團(tuán)委、江蘇省職業(yè)院校技能大賽先進(jìn)學(xué)校、徐州市先進(jìn)集體、徐州市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位、徐州市平安校園、徐州市食品衛(wèi)生等級(jí)A級(jí)單位。學(xué)校在江蘇省職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)管理規(guī)范檢查中保持著領(lǐng)先地位。學(xué)校德育工作的一系列創(chuàng)新舉措，大大促進(jìn)了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。近年來(lái)，學(xué)校年年攀升的就業(yè)率、持續(xù)走高的就業(yè)質(zhì)量已在全省贏得了較高的社會(huì)美譽(yù)度。經(jīng)江蘇省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心認(rèn)定，學(xué)校近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)98%，位居全省同類(lèi)院校前列，并多次受到江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的表?yè)P(yáng)。2010年更是出現(xiàn)了畢業(yè)生供不應(yīng)求的局面。畢業(yè)生就業(yè)單位分布在北京、上海、南京、杭州、深圳、蘇州、徐州等城市，涉及財(cái)務(wù)管理、金融證券、商貿(mào)物流、信息技術(shù)等各大行業(yè)。這些畢業(yè)生以較高的個(gè)人綜合素質(zhì)及較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能贏得了用人單位和社會(huì)的普遍肯定，涌現(xiàn)了一批就業(yè)、創(chuàng)業(yè)明星。面對(duì)新的形勢(shì)和機(jī)遇，我們將在全面學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家