《為你打開一扇門》教學(xué)案

1、?為你翻開一扇門?教學(xué)案?為你翻開一扇門?教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲 ,領(lǐng)會文章有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述。2體會文章優(yōu)美的語言 ,反復(fù)誦讀 ,激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。重點難點：了解文學(xué)的內(nèi)容及閱讀文學(xué)作品的意義 ,萌生對文學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備：1查字典掃除生字詞。2嘗試給自己喜歡的語句批注。3有感情地朗讀?致文學(xué)?局部。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入我們從小學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)讀了不少的文學(xué)作品了 ,比方說中國的四大名著、?老人與海?、?安徒生童話?等 ,哪位同學(xué)談一談你所閱讀的文學(xué)作品中印象最深刻的一個人物這些人物給我們留下了深刻的印象 ,也為我們的童年生活增添了幾分精彩 ,但也有不少同學(xué)看到

2、“文學(xué)這兩個字會覺得這是多么深奧的字眼呀！也許這是作家們才會時時想到的吧！今天 ,老師就要帶著大家翻開一扇門 ,看看這扇門里有些什么？二、初讀感知1請同學(xué)們通讀課文 ,閱讀本文后 ,你覺得課文題目中的“門在文中有什么特殊含義？提示“為你翻開一扇門是一種形象化的說法 ,字面意思是為“你指青少年翻開某一領(lǐng)域的入口。答案“門的一般含義是指“建筑物的出入口 ,本文中“門的含義并非實指。作者巧妙地運用比喻的修辭手法 ,把幫助我們了解并把我們帶入各種未知領(lǐng)域的切入點和途徑比喻成“門 ,題目中的“門是指文學(xué)之門。2在無數(shù)關(guān)閉的大門中 ,有一扇非常重要的大門 ,這就是文學(xué)。結(jié)合課文內(nèi)容和自己的閱讀經(jīng)歷 ,說說

3、這扇門的重要性。三、交流活動在作者看來翻開這扇門會有怎樣的收獲呢？你有過類似的收獲嗎？請結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷來與大家交流。學(xué)生閱讀勾畫 ,小組交流記錄 ,全班交流 ,相互評價教師可利用此環(huán)節(jié)自然地推薦閱讀書目。四、精讀品味1.作者是運用什么方法使我們了解文學(xué) ,從而親近文學(xué)的？參考：作者運用比喻闡釋文學(xué) ,引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像。如“一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品 ,是這個時代的縮影 ,是這個時代的心聲 ,是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線 ,是這個時代的精神和情感的結(jié)晶 ,作者一連用四個比喻從不同的側(cè)面表現(xiàn)了優(yōu)秀文學(xué)作品同“歷史和“時代之間的密切關(guān)系 ,引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象 ,使我們了解文學(xué) ,親

4、近文學(xué) ,熱愛文學(xué) ,逐步走進(jìn)文學(xué)大門。2.有人認(rèn)為 ,這篇課文的標(biāo)題新穎、很吸引人 ,請分析其原因。參考：這篇課文的標(biāo)題具有四個明顯的特點：一是標(biāo)題醒目；二是恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻；三是設(shè)置了懸念；四是用第二人稱“你表示親切的對話。其中 ,“你是指青少年讀者 ,拉近了與讀者的距離文題是眼睛 ,是窗口 ,一個好的文題才會吸引人。小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí) ,以便相互啟發(fā) ,全班交流相互評價 ,激發(fā)對文學(xué)的興趣。五、教師小結(jié)文學(xué)我們或許很久以前就與她相遇 ,且在不知不覺中與她相攜走了很遠(yuǎn)。以后我們還將與她相伴一生。她的魅力真是無窮 ,每個人都讀出了不同的感覺。愿大家能深深地愛上她 ,在她的天地里展翅飛翔。六、作業(yè)布置1運用文中優(yōu)美的語句介紹一本你曾經(jīng)讀過的書 ,讓同學(xué)