《鄉(xiāng)下人家》教學設計 教案教學設計

1、?鄉(xiāng)下人家?教學設計 教案教學設計學習目標1.認識5個生字 ,學會14個生字 ,正確讀寫帶有生字的詞語 ,并掌握多音字“冠“率。2.有感情地朗讀課文 ,背誦自己喜歡的段落 ,摘錄積累好詞佳句。3.學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。4.感受鄉(xiāng)村生活的美好 ,體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。課前準備實物投影 ,有關田園風光的圖片、文字。A案第一課時導入課題 ,揭示課題同學們 ,你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天 ,老師將和你們一起走進“鄉(xiāng)下人家 ,去感受鄉(xiāng)村生活的美好。自由讀文 ,整體感知1.自由朗讀課文 ,注意讀準字音 ,讀通句子 ,畫出生字新詞。2.同桌互

2、讀課文 ,并交流生字新詞的讀音。教師重點指導“巢字的音和形；“冠“率的音、形、義。3.指名分段讀文 ,教師指導朗讀重點句子。想一想 ,鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？4.組內互讀課文 ,交流個人感受。5.仔細觀察插圖 ,默讀課文 ,畫出你認為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風景 ,并聯(lián)系課文想想自己的理由 ,可以在書的空白處寫出來。教師小結 ,再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了 ,不管什么時候 ,不管什么季節(jié) ,都有一道獨特、迷人的風景 ,請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面 ,再讀一讀全文吧！寫寫生字 ,記記新詞1.歸cháo裝shìmì食tng假設2.冠u&am

3、p;agrave;nun率shuàil第二課時復習導入通過學習 ,我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然 ,又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽 ,讓我們一同來感受美、品味美。品味語言1.組內品讀 ,交流感受。2.全班交流 ,指導朗讀。a.幾場春雨過后 ,到那里走走 ,常常會看見許多鮮嫩的筍 ,成群地從土里探出頭來。擬人化的手法使人感覺生動、自然b.青、紅的瓜 ,碧綠的藤和葉 ,構成了一道別有幽默的裝飾 ,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿 ,可愛多了。比照的手法使人感覺別致生動、親切可愛c.從他們的房前屋后走過 ,肯定會瞧見一只母雞 ,率領一群小雞 ,在竹林中覓

4、食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞 ,在場地上大踏步地走來走去。運用擬人化的手法 ,表達了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。3.體味語言 ,感情朗讀。將自己感受最深的內容試著有感情地朗讀。4.體會課文最后一自然段 ,進一步深化主題。a.自由朗讀這一自然段 ,怎樣理解這句話？b.同桌交流。c.全班交流。積累語言1.有感情地朗讀全文 ,邊讀邊想畫面。2.仔細讀一讀你喜歡的局部 ,并把它們背誦下來。3.認真抄寫或默寫你喜歡的局部。閱讀鏈接1.自由朗讀?在天晴了的時候?。2.想一想作者描寫了哪幾種景物 ,是怎樣描寫的 ,說說你的感受。3.全班交流。4.

5、有感情地朗讀 ,并試著背誦自己喜歡的詩句。布置綜合性學習任務B案第一課時看圖引題1.出示課文插圖 ,觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風景給你留下了較深的印象？試著說一說。2.今天 ,通過課文學習 ,老師將和你們一同走進這充滿生機的田園生活?？磮D讀文1.自學生字新詞 ,同桌交流 ,教師指導。2.邊看圖邊讀文 ,注意讀準字音 ,讀通句子。3.再讀課文 ,邊讀邊想畫面 ,然后說說你有什么感受？a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。c.鄉(xiāng)村生活不管什么時候、不管什么季節(jié) ,都有一道獨特、迷人的風景。思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場景？4.默

6、讀課文 ,自由學習 ,畫出自己不理解的地方。5.小組合作交流。6.全班交流 ,教師指導解疑。教師吟詩小結是??！鄉(xiāng)下人家 ,不管什么時候 ,不管什么季節(jié) ,都有一道獨特、迷人的風景 ,不信你聽！屏幕出示：長藤綠葉瓜架 ,春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在 ,小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫 ,紡織娘高唱甜蜜 ,最美鄉(xiāng)下人家。學生整體感知你認為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！1.可以像老師這樣吟詩。2.可以試著讀讀課文。3.可以作為導游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家。第二課時回憶課文1.我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切 ,誰能把自己的感受通過讀課文 ,展示給大家聽。2.指名讀文 ,交流欣賞。精讀課文1.自由朗讀課文：你認為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最美 ,畫出來 ,反復讀 ,并聯(lián)系課文說說自己的理由。2.小組合作交流。3.全班交流 ,教師指導朗讀并對語言文字進行訓練 ,體會寫法。如：幾場春雨過后 ,到那里走走 ,常常會看見許多鮮嫩的筍 ,成群地從土里探出頭來。如果將“探出頭來換成“長出來 ,會是什么感覺？試著讀一讀 ,并體會一下。這樣寫有什么好處？品味語言1.有感情地讀一讀你劃分出的段落 ,邊讀邊想象畫面。2.有感情地朗讀全文。積累語言把你認為寫得最美、最生