第二單元 (5)

1、第二單元第一課時教學(xué)內(nèi)容演唱歌曲獵人進(jìn)行曲。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。教學(xué)目標(biāo)1.滿懷激情和輕松愉快地演唱歌曲，使學(xué)生初步體驗(yàn)音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。2.以原曲調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)編新歌詞。3.了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。教學(xué)過程1.教師談話或播放歌劇自由射手錄像片段導(dǎo)入新課。2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術(shù)的發(fā)展概況和有關(guān)歌劇自由射手的故事以及獵人進(jìn)行曲。（啟發(fā)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)材料，以調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性、積極性。）3.聽賞獵人進(jìn)行曲。4.學(xué)生隨伴奏或錄音（錄像）劃拍輕聲跟唱獵人進(jìn)行曲。5.教師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)學(xué)

2、生對獵人進(jìn)行曲音樂藝術(shù)形象的表現(xiàn)作用和情感的表達(dá)，以及歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格進(jìn)行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。6.啟發(fā)學(xué)生用滿懷激情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動地表現(xiàn)歌曲的意境。體會獵人進(jìn)行曲在歌劇自由射手中的表現(xiàn)意義。初步體驗(yàn)音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。7.學(xué)生自編節(jié)奏用打擊樂器為獵人進(jìn)行曲伴奏。8.作業(yè)：（1）以獵人進(jìn)行曲為例創(chuàng)編歌詞并演唱。（2）背唱獵人進(jìn)行曲曲調(diào)。 課后反思： 這首德國歌曲難度大，學(xué)生學(xué)唱很慢，需要課下多練習(xí)。 第二課時教學(xué)內(nèi)容欣賞：卡門序曲今夜無人入睡。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞歌劇唱段今

3、夜無人入睡和卡門序曲威廉退爾序曲，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱卡門序曲主題旋律和今夜無人入睡的曲調(diào)，體會歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。3.以歌劇圖蘭朵為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。教學(xué)過程1.教師使用多媒體播放歌劇卡門錄像片段并聆聽卡門序曲，師生共同探究歌劇卡門的劇情和序曲音樂特點(diǎn)。2.繼續(xù)聆聽卡門序曲，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道卡門序曲是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人

4、們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏著名的斗牛士之歌（第二插部）曲調(diào)，使學(xué)生體會斗牛士之歌雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。4.教師簡介四幕歌劇威廉退爾劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽威廉退爾序曲，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等，進(jìn)行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。5.學(xué)生可隨威廉退爾序曲主題音樂劃拍哼唱，記住主題。6.欣賞今夜無人入睡，簡介歌劇圖蘭朵劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國

5、民歌茉莉花，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住今夜無人入睡的曲調(diào)。 課后反思： 學(xué)生對今夜無人入眠很感興趣，歌曲的感染力很強(qiáng)，效果很好。 第三課時教學(xué)內(nèi)容1.歌曲小草。2.音樂活動：歌墟問答。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。教學(xué)目標(biāo)1.有表情地演唱歌曲小草，使學(xué)生加深對中國歌劇音樂藝術(shù)魅力的認(rèn)識。初步了解中國歌劇發(fā)展的沿革。2.模仿歌墟問答創(chuàng)作歌詞，并表演“問與答的對唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。教學(xué)過程1.教師運(yùn)用多媒體手段播放五場歌劇芳草心片段，介紹劇情并欣賞歌曲小草。2.教師指導(dǎo)學(xué)生隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲小草的曲譜和歌詞。3.師生共同分析小草的音樂表現(xiàn)手段（如調(diào)式、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、旋律、音樂民族風(fēng)格及其創(chuàng)作手法等），刻劃主人公的藝術(shù)形象和精神境界。4.學(xué)生滿懷激情地演唱歌曲小草。5.教師播放（八場歌舞?。﹦⑷闫瑪啵攸c(diǎn)欣賞歌墟問答唱段。6.學(xué)生根據(jù)自己搜集有關(guān)劉三姐及歌墟問答的資料，介紹劉三姐圍繞著“歌”而展開的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。7.啟發(fā)學(xué)生以