《小動物過冬》教學反思

1、?小動物過冬?教學反思文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于?小動物過冬?教學反思 ,歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！經(jīng)過對?小動物過冬?學習活動的設(shè)計與實施 ,我對小學語文教學有了新的認識。一、語文教學要緊密聯(lián)系兒童的生活。從傳統(tǒng)語文教學的種種弊端我們看到 ,語文教學應該結(jié)合學生的生活實踐 ,從學生的需要出發(fā)來進行 ,從而使學生學得快樂 ,學得靈活 ,本次活動也正是本著這樣的思想才產(chǎn)生的。從學生在學習過程的表現(xiàn)來看 ,學生確實表現(xiàn)得更主動。首先問題從學生那里來 ,在好奇心的驅(qū)使下 ,學生非常積極地去查閱資料 ,在自己無能為力的情況下 ,就想盡一切方法求助于家長、老師 ,甚至于以幫助媽媽清掃衛(wèi)生為代價請求媽

2、媽帶自己去書店買書這樣在這兒寫下一些有關(guān)本課意義或教學內(nèi)容重要性等方面的總結(jié)性陳述。其次 ,學生非常主動地開動腦筋 ,以生動的方式來展示資料的資料。有的學生為了能夠吸引大家 ,把家長當作聽眾 ,屢次把自己的資料讀給家長聽；有的學生下了許多功夫 ,把長長的一篇文章背誦下來；有的通過生動的表演來贏得大家的喜歡；有的平時都不敢大聲說話的 ,這時候因為有了充分的準備也顯得落落大方。誰都想讓自己的獨家新聞贏得大家的喜歡。二、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用 ,使它幫助學生能動地、創(chuàng)造性地學語文。在我們傳統(tǒng)的語文課堂上 ,老師引導學生著力在課文內(nèi)容上兜圈子 ,一篇淺顯易懂的小短文 ,卻要經(jīng)受繁瑣的分析 ,連珠炮

3、式的問答。最終學生是被動地接受空洞的結(jié)論 ,機械死板的標準答案。這樣的語文學習范圍狹隘單一 ,無視了學生對富有靈性的語言感悟、積累 ,窒息了學生的創(chuàng)造性 ,全然不顧學生學習時的情感。如何使我們的語文教學更好地表達其工具性與人文性的特性 ,如何培養(yǎng)學生自如地使用語文工具的能力 ,能動地創(chuàng)造性地完成學習任務(wù) ,在設(shè)計實施語文綜合性學習?小動物過冬?的過程中 ,我深深體會到 ,現(xiàn)代信息技術(shù)能起到重要作用。首先 ,現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下 ,學生擁有了廣闊的語文學習時空。語文本來是一門外延極其廣闊的學科 ,可以說哪里有生活 ,哪里就有語文 ,綜合性語文學習?小動物過冬?把學生帶到了廣闊的生活空間。學生讀了

4、課文之后 ,對課文中才講了那么一點關(guān)于小動物過冬的知識感到很不滿足 ,好奇地向老師詢問了許多這方面的問題 ,于是老師組織學生自己動手去了解課文之外的更多的關(guān)于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何過冬的知識 ,學生特別感興趣 ,語文學習的范圍從原來的課文一下子翻開了?？墒侨绾尾拍軡M足學生的好奇心呢 ,現(xiàn)代信息技術(shù)在這方面起到了重要作用 ,經(jīng)過大家討論 ,上網(wǎng)、查閱課外書、詢問家長等多種方式可以幫助學生去了解更多的關(guān)于小動物過冬的知識。例如學生在網(wǎng)上查到了“燕子到了冬天為什么要南飛、“燕子南飛飛到哪里、“青蛙冬眠時怎么呼吸、“青蛙冬眠不是因為冬天到來了 ,而是因為氣溫下降了 ,夏天把青蛙放到冰箱里它照樣冬

5、眠“小蜜蜂冬天為什么不會被凍死等等很多有趣的資料。其次 ,現(xiàn)代信息技術(shù)成為學生創(chuàng)造性學習的好伙伴。接下來 ,他們還要對所搜集到的資料認真閱讀理解 ,進行加工和整理 ,把與重復的、特別生澀的內(nèi)容適當刪減 ,然后通過一定的方式 ,把自己所知道的這些傳達給別人。在課堂上學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性 ,有的把整理后的資料內(nèi)容讀給大家聽 ,有的匯聲匯色地講出來 ,有的小伙伴合作 ,通過一個小故事表演出來 ,更有的在聽了其他同學的匯報之后 ,把課文里的故事表演了出來 ,可所表演的很多內(nèi)容是課文中沒有的 ,那是自己所知道的和剛剛從同學們那里獲取的有益知識。第三 ,現(xiàn)代信息技術(shù)為學生探究性學習提供了好幫手。有些學

6、生特別喜歡小動物 ,只了解了這三種小動物過冬的知識后仍然不滿足 ,他們還想了解其它小動物比方螞蟻、蚯蚓是如何過冬的?？吹綄W生興致這么高 ,老師又組織他們成立研究小組在課下展開長期的研究。有個小組繼續(xù)研究青蛙 ,他們還想進行實地考察 ,看看真正的青蛙到底怎么過冬 ,于是他們來到郊外尋找青蛙 ,草叢里找找 ,挖個坑找找 ,可怎么也找不著 ,到底青蛙冬天藏在什么樣的地方呢？學生探究的興趣來了 ,老師告訴他們可以上網(wǎng)、查課外書、詢問家長 ,青蛙冬天藏在什么樣的地方呢？兩天之后 ,幾個小伙伴把各自的收獲相互一交流 ,發(fā)現(xiàn)青蛙冬天喜歡在有水的地方比方池塘邊 ,小河邊挖個洞 ,然后鉆進去睡大覺。根據(jù)這個結(jié)論 ,他們果然找到了青蛙?？墒菃栴}又來了 ,整個冬天青蛙一直在睡覺 ,它吃東西嗎 ,吃什么呢？圍繞新的問題 ,他們繼續(xù)去查詢資料。就這樣 ,他們一個問題解決了又會有新的問題產(chǎn)生 ,新的問題解決了又出現(xiàn)了更新的問題 ,一個問題接著一個問題螺旋