第四課時(shí)數(shù)的順序

1、教學(xué)內(nèi)容數(shù)的順序（第4課時(shí)）課時(shí)1課時(shí)主備人周瓊時(shí)間2014.3.20教學(xué)媒體課件授課人寇靜教材分析：本冊(cè)教材中的100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了120各數(shù)的認(rèn)識(shí)上進(jìn)行教學(xué)的，這個(gè)階段的數(shù)概念不僅是學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)（萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)、大數(shù)的認(rèn)識(shí)）的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)情分析學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)及比較大小，這為過(guò)度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了較好的鋪墊作用。但對(duì)從某一個(gè)數(shù)到另一個(gè)數(shù)的順序還有些模糊。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過(guò)填寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)目表，使學(xué)生了解100以?xún)?nèi)數(shù)的排列排序。2、能根據(jù)數(shù)位的意

2、義，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力、動(dòng)手操作的能力和探究規(guī)律的能力。過(guò)程與方法經(jīng)歷100以?xún)?nèi)數(shù)的排列規(guī)律的形成過(guò)程，體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的排列規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探索的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序。教學(xué)難點(diǎn)：探究和發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)的數(shù)目表，了解100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)指向一、創(chuàng)設(shè)情境1一個(gè)數(shù)的十位上是8，個(gè)位上是5，這個(gè)數(shù)是幾？2一個(gè)數(shù)的百位上是1，十位和個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)是幾？368里的“6”在（）位上，表示（）個(gè)（）；“8”在（）位上，表示（）個(gè)（）。49是（）位數(shù)，82是（

3、）位數(shù)，100是（）位數(shù)。5師：數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方陣（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么列隊(duì)的？6.要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。7.追問(wèn)：方陣?yán)镞€有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？學(xué)生口述。學(xué)生邊數(shù)邊填寫(xiě)，完成書(shū)上的百數(shù)表。對(duì)舊知復(fù)習(xí)，為新知做鋪墊由“數(shù)娃娃排方陣”這種形象的情境引入課題探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新知探究1、談話：這張百數(shù)表里可藏著許多有趣的奧秘！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（1）出示第一行：看到第一行的幾個(gè)數(shù)，你想到了什么？（填什么？填的數(shù)是什么數(shù)？）按單數(shù)和雙數(shù)，一位數(shù)和兩位數(shù)讀

4、一讀。思考：一位數(shù)大還是兩位數(shù)大？ 找出第一行中最大的一位數(shù)和最小的一位數(shù)。（2）是不是所有的兩位數(shù)都比一位數(shù)大呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)。 出示第二行：比較一下，第二行已知數(shù)和第一行已知數(shù)有什么不同的地方？（單雙、10以?xún)?nèi)和20以?xún)?nèi)）在第二行填上那些數(shù)？讀一讀第二行。（3）出示斜行的數(shù)22、33、44、55、66、88、99。 提問(wèn)：看看這些數(shù)有什么特點(diǎn)？少了哪一個(gè)數(shù)？（填上77。）77的個(gè)位上和十位上的表示的意思相同嗎？ 同桌說(shuō)說(shuō)其他數(shù)的組成。（4）出示28、37、46、55、64、73、82、91。請(qǐng)讀一讀并觀察這些數(shù)有什么特點(diǎn)？（個(gè)位和十位分 別看）（5）通過(guò)這兩行交叉的數(shù)，你還可以看出什么？3按照

5、數(shù)的順序，填完數(shù)目表缺少的數(shù)。你還能在表里找出哪些有趣的規(guī)律呢？涂上顏色后再找規(guī)律。4觀察數(shù)的特點(diǎn)：一位數(shù)有多少個(gè)？?jī)晌粩?shù)有多少個(gè)？（你怎么知道的？?jī)晌粩?shù)中最大的數(shù)和最小 的數(shù)是什么？）三位數(shù)有多少個(gè)？5提問(wèn)：是不是所有的兩位數(shù)都比一位數(shù)大？100是三位數(shù)中最大的還是最小的，為什么？6搶答：第4行第8個(gè)數(shù)是幾？第8行第6個(gè)數(shù)是幾？55前面一個(gè)數(shù)是幾，后面一個(gè)數(shù)是幾？有一個(gè)數(shù)， 比67大3，這個(gè)數(shù)是幾，在第幾行第幾排？7小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)觀察和填寫(xiě)數(shù)目表，對(duì)數(shù)的順序有了進(jìn)一步了解。這就是我們這節(jié)課的問(wèn)題數(shù)的順序。學(xué)生分小組展示百數(shù)表。學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生填寫(xiě)?；卮?學(xué)生搶答通過(guò)“百數(shù)表里藏著奧秘”的情境吸引學(xué)生深入地觀察討論，給予充分的自主活動(dòng)的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，提高學(xué)生的觀察能力和初步的概括能力。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)順序加以理解。三、課堂練習(xí)1、出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么2、提問(wèn)引導(dǎo)：你能按照前面的表，猜出框里另外幾個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生猜，然后集體驗(yàn)證。學(xué)生在“魔力框”的吸引下，通過(guò)層層深入的探