除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法說課稿

1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法說課稿 一、教材分析和目標(biāo)定位除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在三年級除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法以及本單元除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。也是后面學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)及除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)。主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中經(jīng)歷筆算除法的算理，并探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的一般方法。根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的試商方法，明確商的位置，為學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。2、正確估算，培養(yǎng)估算意識3、感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握除

2、數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：試商方法和商的書寫位置。二、教學(xué)環(huán)節(jié)為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)舊知，打下基礎(chǔ)（二）談話交流，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：學(xué)校圖書室舉辦開放日活動，一年級小同學(xué)喜歡看連環(huán)畫。四年級同學(xué)喜歡看故事書。從解決90本連環(huán)畫每班30本這個問題出發(fā)引入新課。（三）自主探究，合作交流，學(xué)習(xí)新知1、觀察情境圖，提出相關(guān)問題2、解決問題一：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？學(xué)習(xí)幾十幾除以整十?dāng)?shù)的方法。重點(diǎn)掌握計算原理。3、同類題練習(xí)，初步找出計算規(guī)律。3、類推解決解決問題二：140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十

3、數(shù)的方法。遇到困難，前兩位不夠除怎么辦？商寫在哪，為什么？學(xué)生討論解決計算方法。4、小結(jié)：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法要注意什么？使學(xué)生真正掌握計算方法。5、學(xué)生自主解決其它問題。（四）練習(xí)：層次1，試商。層次2，爭當(dāng)小醫(yī)生，改錯。層次3，解決實(shí)際問題。（五）課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@。三、教學(xué)策略的選擇為了順利完成以上教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)過程中努力做到：1讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計算方法。計算知識是人們在長期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的數(shù)學(xué)活動。把計算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計算方法的活動與解決實(shí)際問題融于一體，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷除法計算方法形成的過程，還數(shù)學(xué)以本來面目。這樣，既有利于學(xué)生理解、掌握計算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2讓學(xué)生主動探索計算方法。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則，避免死記硬背。本課教學(xué)時，放手讓學(xué)生嘗試、探討筆算方法，用估算驗(yàn)證筆算。在明白算理的基礎(chǔ)