蘇教版五年級下冊科學(xué)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元神奇的機械一、什么叫機械教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機械。2、能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。知識與技能：1、知道復(fù)雜機械是由簡單機械組成的，復(fù)雜機械又叫做機器。2、知道人類很早就開始制造和使用機械，科學(xué)在不斷發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀：1、意識到機械與我們的生活有著密切關(guān)系。2、愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備各種簡單的工具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動、很大、很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦？通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么是機械。二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識機械（1）當(dāng)你第一次看

2、到“機械”這個詞時，你首先想到了什么？（2）請同學(xué)以小組討論的方式，來說一說，你認(rèn)為的機械有那些？（3）學(xué)生匯報，其他同學(xué)可以給予補充。（4）教師出示簡單工具的實物圖片，請學(xué)生判斷這些工具是否屬于機械。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識機械的含義（1）學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機械。（2）學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報。（3）揭示機械的概念，說明簡單機械與復(fù)雜機械的區(qū)別與聯(lián)系。機械名稱工作部分帶來的方便3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識機械的作用。（1）用手搬不動的大石頭，用木輥能撬動，這說明機械的什么作用？（2）以小組為單位，

3、選擇教師提供的工具，做使用與不使用機械能對比實驗，集合機械給人類帶來的益處。（教師要提醒學(xué)生操作時注意安全，防止發(fā)生意外）討論：要是沒有下面這些機械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么情況？三、介紹古代機械（1）們看書中幾組古代簡單機械圖片，講解人類制造、使用機械的悠久歷史。（2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。四、布置作業(yè)要求學(xué)生利用課余時間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡單機械，它們怎樣方便了我們的生活。課后反思：2怎樣移動重物教學(xué)目標(biāo)過程與方法：·能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。·會做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進(jìn)行解

4、釋?？茖W(xué)知識：·知道杠桿是可以圍繞固定點轉(zhuǎn)動并提升重物的撬棒。·知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。情感、態(tài)度與價值觀：·喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受樂趣。·留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機械的使用和研究。教學(xué)重難點：做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進(jìn)行解釋。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：演示實驗器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實且長的木棍、支撐用的木墩；分組實驗器材：簡單機械實驗盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等）。課時安排1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題1

5、、談話：老師需要你們幫我解決一個問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰能幫助我？【說明】起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開；如果打不開，再問學(xué)生是否需要什么工具來幫忙。2、學(xué)生說說自己的感受和體驗。3、提問：如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎么辦？（學(xué)生討論并發(fā)表意見）4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡單的機械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動巨石，建造了金字塔。5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置杠桿。二、認(rèn)識杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能1、談話：在

6、力的作用下能夠繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個杠桿，必須有哪些材料？（一個支點和一根能繞支點轉(zhuǎn)動的硬棒。）2、教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識杠桿的支點、動力和阻力等。3、分組實踐操作活動。要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。預(yù)測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會發(fā)生什么？做測試，并記錄結(jié)果。找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實驗并記錄他們的答案。在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，尋找到多種使尺子平衡的方法。4、分析討論實驗數(shù)據(jù)。

7、通過實驗?zāi)阌惺裁词斋@？5、討論：杠桿是否都省力？杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費力？在什么情況下不省力也不費力？（作簡單示意圖表示。）三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的嗎?、說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。）生活中用到哪些費力的杠桿？為什么費力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因為使用它們可以使操作活動變得更加方便。）生活中哪種杠桿既不省力也不費力？（天平、蹺蹺板）3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費力的？4、討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一

8、個支點，就能把整個地球撬起來。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？四、課后小結(jié)： 3.斜坡的啟示教學(xué)目標(biāo)：過程與方法1能夠通過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素；2能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；3能通過實驗驗證斜面省力的原理。知識與技能1知道斜面是簡單機械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；2知道斜面及其變形螺旋的功能及作用；3了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價值觀1通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣；2關(guān)注身邊的簡單機械的應(yīng)用。教學(xué)重難點難點：能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：演示材料：盤

9、山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。分組實驗器材：一個封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實物。課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、設(shè)置情景，引入斜面。1、提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡單機械？這些簡單機械各有什么作用？2、談話：假如有一個沉重的機器要你從低處搬到高處，你會怎么做？小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運活動。3、交流，比較：哪一種方法搬運起來更容易些呢？4、小結(jié)：利用斜坡，搬運工作會簡單許多。用了斜坡，將沉重的機器用

10、手推車推到高一點的地方就不是很困難了。（畫示意圖）二、觀察斜面，分析斜面要素1、出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點？2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個高度；都具有一個傾斜面。3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。（板書：斜面）4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個方面：一是斜面的長度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個要素。）三、實踐操作，研究斜面要素對力的影響1、出示問題：一個斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L短）到底是如何影響小車運動時拉力的大小的呢

11、？2、學(xué)生提出假設(shè)。3、如何通過實驗來驗證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計實驗。4、交流：你是如何設(shè)計實驗的？需要什么材料？（鼓勵學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡單的實驗）。5、評點學(xué)生的實驗設(shè)計，并作指導(dǎo)。可以分別從影響斜面傾斜度的兩個因素去考慮并實驗操作：斜面的長度和斜面的長度。各組同學(xué)在實驗操作時要保持其中一個量的不變。6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實驗，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動記錄。7、匯報實驗現(xiàn)象，交流實驗收獲。8、提問：比較全班同學(xué)測得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？9、小結(jié)：如果斜坡的長度不變，斜坡的坡度越大，小車運動所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長度，斜坡越長，小車運動時所需的拉

12、力越小。10、出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵?？公路繞著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？四、認(rèn)識變形的斜面1、實踐操作活動：從紙上剪下一個直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？5、出示一段圓木，你可以把它掰開嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開？（出示：斧子

13、）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個背對背的斜面。6、指導(dǎo)一學(xué)生操作實踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。說說感受。7、還有哪些工具也是楔形的？8、組織學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？實踐操作，體驗拉鎖的重要作用。9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展1、出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？板書：斜坡的啟示斜面的高度長度不變，坡度越大拉力越大影響斜面傾斜度的因素：斜面的長度高度不變增加長度拉力越小斜面省力課后小節(jié)： 

14、0;4擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問教學(xué)目標(biāo)：過程與方法1能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點；2能夠就輪軸的作用提出疑問；3會做輪軸省力的實驗。知識與技能1知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成；2知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價值觀1通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣；2留心觀察和研究身邊的簡單機械。教學(xué)重難點：能夠就輪軸的作用提出疑問；會做輪軸省力的實驗。教學(xué)準(zhǔn)備：演示器材：汽車資料課件、汽車模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆轤、游船圖片及簡單運動示意圖。分組實驗器材：簡單機械實驗盒、彈簧秤、鉤碼、細(xì)圓木棒、大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、實驗記錄表等。課時安排1課時教學(xué)

15、過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、設(shè)置情景，引入課題1、操作競賽：選擇合適的工具，比一比哪個小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。2、交流：獲獎小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。自己是怎么樣做的？為什么要這樣做？二、觀察實物，認(rèn)識輪軸1、談話：誰對汽車方向盤比較熟悉，請給大家介紹一下。2、出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個部分？各部分是怎么連接的？3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運動方向的？4、交流觀察收獲。5、小結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個大輪子和一根長軸；輪固定在長軸的一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動輪時，長軸也跟著轉(zhuǎn)動，并將運動傳遞給其他機械。6、講解：像汽車方向盤這樣，由一個輪固定在

16、可以轉(zhuǎn)動的軸上的機械叫做輪軸。三、制作輪軸，研究作用1、學(xué)習(xí)使用簡易材料制作一個輪軸。方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成。方法2：根據(jù)教材提供的方法。2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？3、提出假設(shè)，設(shè)計實驗。4、分組實驗，研究輪軸的作用。將輪軸懸掛在鐵架臺上，將細(xì)繩穿過輪和軸；用彈簧秤在輪軸上提起兩個鉤碼，觀察讀數(shù)；換更大的輪盤，重新測量所需要的力；換鉤碼數(shù)量，測需要的力。5、教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實驗記錄。6、匯報實驗現(xiàn)象，交流實驗收獲。7、小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？如果把輪軸比作一

17、個杠桿，它的支點在哪里？動力點在哪里？阻力點在哪里？根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。9、小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個杠桿，輪和軸的中心點是支點，作用在輪上的力是動力，動力作用的點在輪的邊緣上，叫動力點；作用在軸上的力是阻力，阻力作用的點在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點。因為輪的半徑總是大于軸的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。10、解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動方向盤就能改變它的方向？四、實踐操作，遷移擴展（觀察課P9插圖，小組討論，大組匯報）這個器械的輪是什么？軸是什么？這個器械如何使用更省力？板書：擰螺絲釘

18、的學(xué)問輪軸的作用：1、省力。2、輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。課后小節(jié)： 5、國旗怎樣升上去教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點。能夠識別動滑輪和定滑輪。能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動。會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。2、知識與技能：知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運用。3、情感、態(tài)度與價值觀通過科學(xué)探究活動，體驗和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。建立一種物體可以有多種用途的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計課時安排：1課時教學(xué)過程：一、集中話題1、有誰做過升旗手。2、能告訴我，

19、你升旗的時候是向下用力還是向上用力的呢？3、為什么向下用里，國旗卻會向上走呢？4、講解滑輪的概念。二、探索和調(diào)查1、你認(rèn)為一個滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？2、出示滑輪，講解各部分名稱。3、講解動滑輪和定滑輪的特點。4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？5、動滑輪又有什么用呢？6、學(xué)生選擇研究動滑輪還是定滑輪。7、討論實驗。8、交流、改善實驗。9、實驗、記錄、交流、小結(jié)。10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？11、討論。12、實驗驗證。三、回顧和解釋1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？ 6、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧

20、秘教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。能夠通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。能夠?qū)煞N傳動方式進(jìn)行比較。會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。2、知識與技能：知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動的。認(rèn)識玩具和常見機械的傳動裝置。3、情感、態(tài)度與價值觀樂于進(jìn)行有關(guān)傳動的研究活動。能夠留心觀察所見到的機械傳動方式。教學(xué)準(zhǔn)備：自行車、齒輪、鏈條、皮尺課時安排：1課時教學(xué)過程一、集中話題1、你們知道自行車為什么會向前進(jìn)嗎？2、交流。3、比較兩種自行車的差別。4、重點觀察現(xiàn)代自行車。5、讓學(xué)生

21、交流使自行車向前進(jìn)的動力來源。6、教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。二、探索和調(diào)查1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請學(xué)生畫出示意圖。2、展示、交流示意圖。3、制作鏈條傳動的模型。4、展示制作的模型。5、講解鏈條傳動的概念。6、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。7、讓學(xué)生說，鏈條傳動的作用。8、如果沒有了條，兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機械嗎？9、出示齒輪傳動裝置。10、講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。11、比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。12、觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13、齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。三、回顧和解釋1、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾

22、周。2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長距離。教學(xué)反思 2單元 形狀與結(jié)構(gòu) 1折形狀教學(xué)目標(biāo)：過程與方法1能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。3能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系?？茖W(xué)知識：1知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成的，認(rèn)識一些簡單形狀。2知道改變物體的形狀承受力的大小也會改變。3了解一些不易變形的物體承受力。4知道改變形狀以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。情感態(tài)度與價值觀：1欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。2體驗與人合作共同完成任務(wù)的樂趣。3意識到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)，生活問題中的作用。一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1認(rèn)

23、識常見的四種形狀。2能夠通過實驗探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。3知道改變物體的形狀，承受力的大小會改變。4能識別一些物體的主要形式。5知道改變形狀增大承受力的方法在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用。二、重點：探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。難點：使蛋殼的切口盡量平直。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備模型：圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼8個半圓，紙筒24個，兩塊板（師提前必須預(yù)做實驗P18）生準(zhǔn)備（1）三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒（高度一樣，底部周長一樣，紙張一樣，圖畫紙好）（2）帶幾張紙。教學(xué)過程：一、認(rèn)識四種基本圖形1（出示各種圖片或?qū)嵨铮┱勗挘鹤匀唤缋镉懈鞣N各樣的物體，他們有著各種各樣的

24、形狀，你能說出下列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？2講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。二、探究不同形狀的紙的承受力。1談話：紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一本書嗎？2學(xué)生分組討論。3老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。4談話：我們怎么來比較這幾種不同形狀的紙，誰的承受力大呢？5學(xué)生講述方法。提醒：比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？6談話：我們用書本檢測承受力，因為書本可以一本一本地放，測試時，要輕拿輕放，盡量減少書本對紙筒的撞擊力，放書本是要對準(zhǔn)紙筒中心，以防傾倒，一個紙筒只能做一次實驗，不可重復(fù)使用，因

25、為紙筒被重物壓皺后，承受力大幅度下降，會影響測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。7學(xué)生實驗，并做好記錄。紙筒形狀承受力紙筒形狀預(yù)測實際三角形正方形六邊形圓筒形8小結(jié)：三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。1P18圖，提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計？2討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？四、拓展。1演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)，猜猜多少本子能將它壓塌呢？2演示，P18圓筒實驗，人站在上面。（兩個演示實驗都是先預(yù)測老師再演示）3看了剛才兩個實驗，你有什么想法？提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運用我們今天所學(xué)的知識改進(jìn)它們的缺點？ 2、搭支架教學(xué)目標(biāo)

26、：1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點；2、能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能設(shè)計并制作立體支架；3、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形；4、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用；5、體驗自主設(shè)計，自主發(fā)現(xiàn)的樂趣，意識到小組合作的重要性。教學(xué)過程：一、談話引入認(rèn)識這個建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關(guān)東方明珠塔的知識）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗、雄偉、堅固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來解決這個問題。二、探究新知1、探究三角形的穩(wěn)定性老師這里有幾個平面支架，請你猜測一下：哪種形狀的穩(wěn)定性最強？學(xué)生活動：a、小組成員分工把搭好的支架搖一搖

27、，晃一晃，比較哪種形狀的支架最不容易變形，省材料。匯報看和自己的猜測是否一致，小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料2、解決前面開課問題現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察東方明珠塔的結(jié)構(gòu)，說一說它如此堅固的秘密吧！3、加固其它平面支架你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固嗎？（學(xué)生動手實驗）匯報（此處注意多鼓勵學(xué)生）4、拓展為后繼學(xué)習(xí)準(zhǔn)備正因為東方明珠塔如此堅固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞，你也想搭一座這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請同學(xué)們先在你的小組內(nèi)設(shè)計一份高塔的圖紙，咱們下節(jié)課進(jìn)行一場建塔比賽好嗎？三、全課小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？ 3、建橋梁教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、初步學(xué)會搭建幾種橋梁。2、

28、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料?？茖W(xué)知識：1、知道橋梁是由橋面和橋墩組成。2、知道拱形橋、吊橋是承受力大而又結(jié)實的橋梁。3、了解常見的橋的特點。情感、態(tài)度與價值觀：1、經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗造橋的艱辛與快樂。2、意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁中的作用。教學(xué)重點搭建三種類型的橋并比較橋的堅固程度。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等有關(guān)各種橋梁的圖片 教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、讀報導(dǎo)2、這是一則關(guān)于什么的報道？（板寫：橋梁）3、你見過哪些橋梁？二、橋梁分類1、想了解更多的橋梁么？2、分發(fā)橋梁的卡片3、介紹你最喜歡的橋梁4、給這些橋梁分類，說說標(biāo)準(zhǔn)三、搭建橋梁并研究我們來建自己的橋梁研究：2、展

29、示材料：觀察，想一想，怎樣建橋梁？ 演示，搭建不同類型的橋梁歸納，把這三種不同的橋梁畫下來。（指導(dǎo)畫簡圖，認(rèn)識橋墩、橋面等）3、這三座橋梁中，那一座橋梁會是最牢固的？4、討論、預(yù)測、填寫關(guān)于橋梁的強度：1、我們怎樣來比較他們的牢固程度？2、我們可以把重物放在橋梁的哪個部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán)節(jié)？（討論）在圖中，用向下的箭頭表示出來。3、我們今天是用瓶裝清水來作為重物，測量橋梁的強度。（簡單介紹礦泉水瓶子的容水的重量）分組活動過程：1、學(xué)生活動（約15分鐘）2、指導(dǎo)及時記錄數(shù)據(jù)3、匯報結(jié)果四、總結(jié)分析研究結(jié)果通過大家的測試，你對這幾座橋怎樣的評價？1、最牢固的是哪一種橋？2、簡介斜

30、拉橋：這是目前世界上最為先進(jìn)的一種橋梁，省料，牢固。正在廣泛地被世界各地應(yīng)用。五、總結(jié)研究過程1、大家覺得今天研究了幾種橋？一座種還是三種？2、這三種橋有什么相同之處？板寫：材料、跨度、寬度3、這些條件都不變的情況下，我們改變了其中的一個特點進(jìn)行研究，這樣的實驗叫做對比實驗。4、控制好了相同的條件，另一個因素才有了可比性。六、拓展通過今天的活動，我們對橋梁有了不少新的認(rèn)識，課后還想繼續(xù)搭建和研究橋梁么？古代勞動人民建了許多拱橋，那些石料是怎樣搭建成拱形的呢？我們一起看書了解一下1、為什么要夾紙片？2、拱是怎樣形成的？3、你估計能承受多大的力量？這些問題都可以用課后的時間自己研究一下 4、造房子

31、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。2、能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子?？茖W(xué)知識：1、了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點。2、知道設(shè)計在建筑中的重要作用。3、了解一些古今中外著名的建筑。情感、態(tài)度與價值觀：1、體會造房子的艱辛和快樂。2、體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。教學(xué)重點設(shè)計并建造房子教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等有關(guān)各種房子的圖片教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容:一、導(dǎo)入1、人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？2、欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點和不足。3、如果讓你來建造一幢房子，你會建成什么樣子

32、。板書：造房子。二、學(xué)習(xí)新課1、初步總結(jié)房子類型，看書上的圖片，分析。思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？學(xué)生談?wù)?，匯報2、探究造房子的原理（1）談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于古代的房子，在建造的時候要考慮到哪些因素呢？（2）學(xué)生談?wù)摚_列，匯報（3）引導(dǎo)：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的折形狀和搭支架，怎樣建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？3、造房子活動（1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性）（2）分析材料怎樣把可用的材料變得更結(jié)實（結(jié)合折形狀所學(xué)的知識）怎樣連接這種材料（結(jié)合搭支架所學(xué)的知識）（3）分析書上的圖，你從圖上能學(xué)到什

33、么經(jīng)驗？學(xué)生討論，匯報4、動手操作分小組自由搭建，教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過大）5、評比，總結(jié)。三、總結(jié)總結(jié)全篇活動欣賞各種建筑 3單元 它們是怎樣延續(xù)后代的1、不用種子也能繁殖嗎教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠根據(jù)需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關(guān)信息2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營養(yǎng)繁殖科學(xué)知識：知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營養(yǎng)繁殖方式情感態(tài)度價值觀：體驗到營養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、提問：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個例子說一說嗎？你在家看到過父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？2、學(xué)生小組

34、內(nèi)交流。3、提出問題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）4、學(xué)生先寫下自己了解的知識，然后再小組討論交流。5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。二、研究營養(yǎng)繁殖的方式1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營養(yǎng)繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會長出一些不定根，向上會萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個芽，就

35、會長出一個新的植株來。吊蘭的莖上會結(jié)出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會長出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類別嗎？3、小組討論后匯報：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來繁殖后代，這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖（克隆）。三、指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽種植物談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁殖方式進(jìn)行繁殖了，你想自己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎？說一說如何繁殖。1、小組交流扦插、壓枝、分株等

36、技術(shù)方法和注意事項。2、指導(dǎo)學(xué)生親自動手繁殖自己喜歡的植物。3、小組之間互相參觀、評價栽種的效果。4、師生共同小結(jié)活動。2、動物怎樣繁殖后代教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、積極參與討論交流2、學(xué)會從書刊雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資料3、會整理篩選有用的資料科學(xué)知識1、知道常見動物的繁殖方式2、了解動物繁殖的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等3、認(rèn)識動物的繁殖方式和他們自身的特點是緊密相關(guān)的4、掌握查閱資料解決問題的方法情感態(tài)度價值觀1、認(rèn)識到動物的繁殖方式是多種多樣的2、認(rèn)識到人與自然要和諧相處教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，我們知道植物不但可以用種子繁殖，有的還可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代。動物也有很多繁殖方式

37、，你知道動物是怎樣繁殖后代的嗎？2、學(xué)生討論回答3、教師總結(jié)：在自然條件下，我們看到的大多數(shù)動物都是雌雄結(jié)合產(chǎn)生后代的，動物有性繁殖時，會有一系列復(fù)雜的行為，包擴雌雄動物的識別、交配，雌雄動物的產(chǎn)卵或直接生小動物，“父母”對“孩子”的哺育等。4、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動物是怎樣繁殖后代的。二、了解動物的主要繁殖方式1、學(xué)生動手操作，在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動物中找出那些動物是靠產(chǎn)卵或下蛋方式進(jìn)行繁殖的，把他們用紅筆圈出來2、學(xué)生辨認(rèn)圈畫3、師生在充分討論的基礎(chǔ)上歸納出卵生的概念4、提問：31頁下半部圖中的卵或蛋分別是誰的？猜想并說出理由5、播放多媒體資料6、談話：動物在繁殖

38、方式上有那些不同。7、學(xué)生討論、匯報。8、師生共同總結(jié)歸納出動物繁殖的兩種方式卵生和胎生9、活動：猜一猜32頁下面圖中的兩種剛出生的小動物是什么？為什么這樣認(rèn)為？三、討論卵生動物和胎生動物后代數(shù)量的區(qū)別，對各自延續(xù)后代的意義1、談話：為什么魚類一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動物的孩子就沒有那么多？2、學(xué)生討論匯報（注意引導(dǎo)學(xué)生思考）3、小結(jié)四、科學(xué)交流會1、談話：動物繁殖是相當(dāng)有趣的自然現(xiàn)象，你們每個人可能都知道一些，請同學(xué)們在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。2、科學(xué)交流會：有趣的動物繁殖方式。學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的資料，如小報或影像資料在全班交流。五、拓展學(xué)生在課下收集更多的有關(guān)動物是如何

39、關(guān)心愛護(hù)自己的寶寶的資料。 3、我是怎樣出生的教學(xué)目標(biāo)過程與方法1運用交流的方法，獲取需要的信息。2整理信息，會運用自己擅長的方式表達(dá)收集到的資料?？茖W(xué)知識：1知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代的。2了解一些人出生前后的簡單情況。情感態(tài)度與價值觀：1意識到生命的珍貴。2體會與父母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦。 教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生回家向父母詢問自己剛出生時的一些情況。2學(xué)生帶好自己剛出生時的照片，小腳印拓片和胎毛制成的毛筆等（如果有的話），還要準(zhǔn)備好與父母交流時的問題和答案。3學(xué)生準(zhǔn)備“沙袋”等重物。4教師準(zhǔn)備一套胎兒生長發(fā)育的圖片或音像資料。教學(xué)過程一、引入新課教師親切地對學(xué)生：“我

40、們已經(jīng)知道動物、植物都可以繁殖他們的后代。我們?nèi)祟愐苍谝淮淮胤毖苤?。我們的生命是父母給的，我們長大后也會有自己的寶寶，下面就請你向同學(xué)們介紹你的出生情況。二、進(jìn)行新課1交流自己的出生情況，并把交流的結(jié)果寫在活動記錄上。l在小組交流收集到的自己在媽媽“肚子”里的情況，自己剛出生時的情況和媽媽懷孕時的情況，媽媽生下我之后的情況。如：我在媽媽“肚子”里住了多少時間？剛出生時我是什么樣的？媽媽在懷孕的時候有哪些反應(yīng)？我出生時他*的情形是怎樣的？2了解人生命的孕育過程，體驗?zāi)赣H懷孕時的辛苦和不容易。（1）了解人生命的孕育過程。a.教師展示自己準(zhǔn)備的一套胎兒生長發(fā)育的圖片或音像資料。b.排序。P36頁

41、五副圖是我們在媽媽子宮里不同時期的生長發(fā)育圖。請將它們按照從小到大的發(fā)育時期排個序。（教師可以指示學(xué)生觀察圖片中的胎兒的大小、像嬰兒的程度以及孕婦腹部隆起的程度進(jìn)行排序）講述：它們分別代表了胎兒在母體內(nèi)1個月、3個月、5個月、9個月和10個月的發(fā)育時期。（2）體驗?zāi)赣H懷孕時的辛苦和不容易。講述：孕婦臨產(chǎn)前，胎兒、胎盤及羊水的總重量約為5.5公斤，我們來體驗一下媽媽懷孕時的負(fù)擔(dān)。（要把重物在身上綁上一天。）提示：在模擬孕婦的“負(fù)重”活動中，教師應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)真對待，不要把此活動視為一種游戲，而應(yīng)把它視作體驗?zāi)赣H懷孕辛勞的科學(xué)活動，從而使學(xué)生以嚴(yán)肅的態(tài)度感受母親懷孕的身體負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生珍愛生命，孝敬

42、父母的情感。3討論、交流、思考、使學(xué)生的情感得到升華。話題：“我們應(yīng)該怎樣珍愛生命，回報父母的養(yǎng)育之恩。三、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？四、板書設(shè)計：4我是怎樣出生的人類也是通過兩性結(jié)合繁殖后代的我在媽媽“肚子”里住了10個月第四單元巖石與礦物 1、認(rèn)識常見巖石 教學(xué)目的：1、在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。2、引領(lǐng)學(xué)生用分類的方法對巖石進(jìn)行分類。3、在知道巖石的基本特征后，了解幾種巖石的名稱及在生產(chǎn)，生活中的用途。4、初步了解巖漿巖，沉積巖，變質(zhì)巖形成的過程。5、感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。教學(xué)重點：認(rèn)識巖石的特征。教學(xué)難點：鑒別身邊的巖石。教學(xué)課時：2節(jié)材料準(zhǔn)備：配套光盤，科學(xué)材料袋、巖石標(biāo)

43、本、滴管、掛圖、鹽酸、放大鏡、錐子、小刀、釘子。教學(xué)過程：第一課時（一）引課：1、師述：大家看一看實驗桌上的巖石，誰知道是哪里找到的？2、學(xué)生觀察，教師巡視引導(dǎo)，相互交流。3、板書課題：略（二）認(rèn)識巖石1、師述：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你知道嗎？給大家說一說。2、教師指名學(xué)生發(fā)言，交流，（引導(dǎo)學(xué)生觀察巖石標(biāo)本和解讀說明）3、問題：實驗桌上的物體哪些是巖石？哪些不是巖石？4、師生共同研討，（學(xué)生相互交流，教師巡視引導(dǎo)）5、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：略（三）觀察巖石，認(rèn)識特征：1、師述：各小組商量研究哪幾種巖石？選擇什么工具？使用什么方法？2、學(xué)生分組討論，研究分組實驗方案。3、安全教育：師述“

44、鹽酸”的使用方法和注意事項，（并親自演示講解）4、學(xué)生觀察，實驗、記錄、交流（教師巡視引導(dǎo)）5、學(xué)生分組匯報觀察實驗的方法和新的發(fā)現(xiàn)，其他小組代表補充。6、在教師引導(dǎo)下填表：（1）我對巖石的了解：（2）觀察巖石標(biāo)本的記錄：（1）巖石的作用（2）在哪兒可以找到巖石第二課時（一）觀察巖石并分類：1、師問：通過我們的觀察和研究，現(xiàn)在按小組給巖石分類，鄰組的同學(xué)可以互相交流，并做好記錄。2、學(xué)生分組實驗（按自定的分類標(biāo)準(zhǔn)對巖石進(jìn)行分類），教師巡視引導(dǎo)。3、分組匯報巖石分類方法。標(biāo)本名稱我的發(fā)現(xiàn)（1）（2）（3）（4）（5）4、教師歸納學(xué)生發(fā)言。5、學(xué)生閱讀文本（或看光盤、掛圖）6、教師引導(dǎo)學(xué)生按科學(xué)范

45、疇把巖石重新分類。7、學(xué)生分組研討，教師巡視引導(dǎo)，對有爭議的問題加以解決。（二）全課總結(jié)和拓展1、教師向?qū)W生介紹三類巖石：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。2、課處興趣探究：A、上網(wǎng)查閱“巖石”資料；B、查找有關(guān)“巖石”的科普書籍，并在課后和同學(xué)交流。C、制作巖石標(biāo)本并寫上解說詞和教師，家長互相交流。 2、認(rèn)識礦物的性質(zhì)教學(xué)目的：1、認(rèn)識常見的礦物。2、認(rèn)識一些礦物對礦物分類。3、按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對礦物分類。4、知道巖石是由礦物組成的。5、知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。5、用科學(xué)眼光和探究精神了解發(fā)現(xiàn)我們大自然中的礦物。教學(xué)重點：認(rèn)識礦物的性質(zhì)。 教學(xué)難點：區(qū)分透明與半透明的礦物

46、。教學(xué)課時：2節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：花崗巖、放大鏡、科學(xué)材料袋、紙、彩筆、礦物、食鹽、掛圖、巖石標(biāo)本、小刀、銅鑰匙、玻璃。教學(xué)過程：第一課時（一）觀察花崗巖的礦物組成。1、提出問題：通過觀察誰能說一說，花崗巖有什么特點？2、學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)。3、提出要求：A、用放大鏡觀察花崗巖。B、把你新的發(fā)現(xiàn)用彩筆繪出來。4、學(xué)生分組觀察（畫圖描述花崗巖顏色，顆粒等方面的特點）5、學(xué)生代表發(fā)言，師生共同交流。6、歸納：花崗巖中有白色、肉紅色、黑色的顆粒。7、教師用科學(xué)術(shù)語解讀：“花崗巖”（二）認(rèn)識常見的礦物1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察礦物巖石標(biāo)本，學(xué)生分組觀察。2、問題：你們看到的是什么礦物？3、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補充。4

47、、教師巡視引導(dǎo)學(xué)生再次觀察礦物標(biāo)本。5、教師發(fā)問：“你知道哪些礦物？”6、學(xué)生發(fā)言，教師歸納。第二課時（一）觀察研究礦物的特征1、師述：現(xiàn)在各小組討論，還想從哪些方面來認(rèn)識礦物？各組拿出方案。2、學(xué)生分組制定觀察礦物性質(zhì)的方案，教師巡視引導(dǎo)并參與討論。3、學(xué)生代表介紹本組探究方法。4、教師評價并引導(dǎo)，修改造作細(xì)則。5、教師巡視，學(xué)生向由探究并及時交流。6、教師提示（安全教育）；如何用銅鑰匙，小刀刃，玻璃的硬度來判別礦物的硬度。（二）交流礦物的性質(zhì)。1、分小組匯報各自的探究成果。2、組織學(xué)生互相和補充。3、教師評價和小結(jié)。（三）了解礦物的用途。1、教師提問：A、生活中哪些地方用到了礦物？B、工農(nóng)

48、業(yè)生產(chǎn)中哪些地方用到了礦物？2、學(xué)生討論交流，教師參與。3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容介紹。（四）總結(jié)1、學(xué)生代表（以小組為單位）談學(xué)習(xí)收獲和對自己的評價。2、作業(yè)：查閱有關(guān)“礦物巖石”的科普資料。 3、日益減少的礦物資源教學(xué)目標(biāo)：1、知道保護(hù)礦物資源的重要性。2、明白礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐減減少。3、理解保護(hù)礦物資料的重要性。教學(xué)重點：認(rèn)識到礦物資源正在日益減少。教學(xué)難點：調(diào)查家庭，學(xué)校的資源消費情況。情感態(tài)度價值觀：意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖（文本插圖）、影象資料、筆、紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入：1、師述：通過兩節(jié)課的觀察

49、研究，我們認(rèn)識了很多的礦物。2、提出問題：舉例說明礦物巖石在生活中有哪些應(yīng)用？3、先分小組交流，再全班師生共同交流。4、教師歸納學(xué)生發(fā)言，并對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。二、認(rèn)識礦物開采，了解礦物資源的緊缺。1、討論題：礦物是怎樣被開采出來的？2、分組討論，教師參與（師生互動研討）。3、教師介紹礦物的開采過程（學(xué)生補充）。4、繼續(xù)討論：如果礦物資源開采用完，將給我們的生活造成什么樣的影響？5、學(xué)生討論，匯報，教師歸納小結(jié)。6、分組討論：我們能為保護(hù)礦物資源做些什么？（學(xué)生相互交流意見，教師巡視傾聽）7、教師歸納小結(jié)。三、拓展延伸。1、繼續(xù)查閱有關(guān)礦物巖石的科普資料。2、將有關(guān)“礦物巖石”標(biāo)本的知

50、識和教師，家長及同學(xué)課后交流。第五單元人體的“司令部” 1、大腦過程與方法：1、能夠通過觀察活動，了解大腦的大小、形狀和結(jié)構(gòu)。2、能夠通過查閱書籍和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識。3、能夠按要求測試自己的記憶力。科學(xué)知識：1、知道大腦在人體活動中起著重要的指揮中心的作用。2、知道大腦的主要功能和六個功能區(qū)。3、了解大腦左右半球有不同的功能。情感、態(tài)度與價值觀：1、體驗到大腦對人體活動的神奇指揮作用，產(chǎn)生進(jìn)一步的探究欲望。2、意識到人類對大腦的認(rèn)識是隨著科學(xué)的進(jìn)步正逐步加深。重點：初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功能。難點：體驗到大腦對人體各種活動的神奇指揮作用。教學(xué)準(zhǔn)備

51、：有關(guān)大腦的視頻資料、圖片、課件、核桃、水豆腐、七巧板等第一課時一、導(dǎo)入新課1、游戲活動：看誰反應(yīng)快師：同學(xué)們，我們下面做一個簡單的游戲看誰反應(yīng)快。聽口令做相反的動作，例如：師說“上”，同學(xué)們說“下”。老師說“前”，同學(xué)們說“后”下面游戲開始。（上下，前后，抬頭低頭，開眼睛閉眼睛）師：在游戲中，同學(xué)們所做的這些游戲動作是誰在指揮著你？（大腦）（聽、想、做）2、板書：大腦（板書課題）過渡：關(guān)于大腦，你們還想知道什么？（重量、形狀、大小、作用、結(jié)構(gòu)等）二、引入新課引入：今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識人類神秘大腦的模樣和功能。（一）用各種方法認(rèn)識大腦1、教師用臺秤稱出1400克（2斤8兩）的物品（水果）。讓學(xué)生拎一拎，掂一掂，感受大腦的重量。師：我請六名同學(xué)拎一拎老師手里的蘋果，猜一猜它有多重？生：學(xué)生猜測并匯報。師：這一重量相當(dāng)于一個成年人大腦的重量，同學(xué)們猜一猜你自己的大腦有多重？生：學(xué)生猜測并匯報。師：我們每個人的大腦重量是不同的，隨著年齡的增長會不斷的變重，到了成年以后逐漸成形就沒有什么變化了，那么我們的大腦有多大呢？生：這生進(jìn)行猜測。