認(rèn)識(shí)浮力說課稿

1、§10. 2認(rèn)識(shí)浮力說課教案 通川區(qū)第八中學(xué) 唐紅霞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師大家上午好！首先請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)本節(jié)課的上課背景做一個(gè)介紹，我們的課堂采用的是”534”小組合作學(xué)習(xí)模式，前后黑板分配給每一個(gè)小組一個(gè)展示區(qū)域，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)對(duì)本節(jié)知識(shí)有了初步感知，課堂上通過各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，最大限度提高課堂效率。今天我說課的題目是義務(wù)教材教科版，八年級(jí)物理第十章第二節(jié)認(rèn)識(shí)浮力下面我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：一、說教材 浮力知識(shí)對(duì)人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究，是在生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力這一知識(shí)，并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)

2、上，綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等知識(shí)來展開的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對(duì)浮力的研究、為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)本節(jié)也滲透了求解浮力的三種方法，即稱量法、壓力差法和平衡法二、說教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 認(rèn)識(shí)浮力；了解浮力產(chǎn)生的原因及浮沉條件。2、過程與方法 通過觀察，認(rèn)識(shí)浮力的存在，學(xué)會(huì)用彈簧秤測(cè)量浮力。經(jīng)歷推理過程，了解浮力產(chǎn)生的原因。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)浮力與壓力、重力的關(guān)系，體會(huì)物理概念之間的聯(lián)系，建立科學(xué)的世界觀。三、說教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：浮力的存在及產(chǎn)生的原因。難點(diǎn)：浮力產(chǎn)生的原因。四、說學(xué)情 1.知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生在知識(shí)上已掌握了力的基本知識(shí)以

3、及其它學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)做好了鋪墊。2.認(rèn)知水平學(xué)生已具備了一些能力，但感性認(rèn)識(shí)仍強(qiáng)于理性認(rèn)識(shí).3.任教班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)我班學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究、“534”小組合作學(xué)習(xí)模式很感興趣,有較強(qiáng)的參與欲望。五、說教法和學(xué)法1、說教法本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)采用“圖片激趣合作探究質(zhì)疑歸納解決應(yīng)用”的教學(xué)流程，讓學(xué)生參與探究，體驗(yàn)過程，表達(dá)見解，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。根據(jù)嘗試教學(xué)法的教學(xué)理念，在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)課件，采取情境導(dǎo)入、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)、直觀演示實(shí)驗(yàn)和討論質(zhì)疑等多種形式的教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)探究，樂于探究。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 2、說學(xué)法創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，要求學(xué)生積極參與

4、學(xué)習(xí)，運(yùn)用物理本身的魅力去吸引學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)?shí)驗(yàn)，去探究，去探究科學(xué)的奧秘。關(guān)注學(xué)生的需要，以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)來構(gòu)建物理課堂，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的全過程。課堂采用小組合作展開學(xué)習(xí)。六、說教學(xué)流程 教學(xué)中要以了解、學(xué)習(xí)研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識(shí)為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)。具體設(shè)計(jì)如下：（一）、展示本節(jié)課題，展示教學(xué)目標(biāo)“認(rèn)識(shí)浮力”教學(xué)目標(biāo)：（1）.知識(shí)與技能目標(biāo)知道浮力的概念，理解浮力產(chǎn)生的原因及浮沉條件；（2）.過程與方法目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察視頻，發(fā)展觀察力、思維力、推理能力，培養(yǎng)學(xué)生物理建模的思想；(3).情感與態(tài)度目標(biāo)經(jīng)歷知識(shí)的探索過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)

5、科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。（二）、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣曹沖稱象；潛艇在水中；氣艇浮在空中；水中天鵝我對(duì)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)理念是：曹沖稱象的故事深入人心，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過生活中的浮力現(xiàn)象圖片的展示，請(qǐng)同學(xué)們想一想，以上現(xiàn)象說明了什么。很容易的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浮力現(xiàn)象的普遍存在性，以此導(dǎo)入新課，使學(xué)生很快就進(jìn)入了物理課堂。(三）、深入教材，進(jìn)行嘗試： 1.出示準(zhǔn)備題 （1）壓強(qiáng)公式是 ，液體壓強(qiáng)公式 。（2）二力平衡的條件是什么？（3）生活中還有哪些現(xiàn)象證明浮力存在的例子。設(shè)計(jì)依據(jù)：這三道準(zhǔn)備題是為下面的嘗試題做鋪墊的，是本節(jié)課的準(zhǔn)備知識(shí)，在新舊知識(shí)間架起了橋梁，為下面做嘗試題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

6、。 2.出示課堂嘗試題 (1)、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體A的重力是3.8N,浸在水中后測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N，水對(duì)物體A的浮力是 N。()、邊長(zhǎng)是0.1m的正立方體，浸在水中，上表面距液面10cm,則上表面受到的壓力是 N,下表面受到的壓力是 N；所受到的浮力是 N。（/）出示依據(jù)：以嘗試題引路，引導(dǎo)學(xué)生探究新知識(shí)。這兩道嘗試題的出示，配合了本節(jié)課的三個(gè)教學(xué)點(diǎn)，即什么是浮力，浮力產(chǎn)生的原因，物體的沉浮條件。通過做這兩道題，可以幫助學(xué)生盡快掌握本節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(四)出示思考題，學(xué)生再次自學(xué)課本，解決嘗試題，做分組實(shí)驗(yàn)探究。 1、什么是浮力？分組實(shí)驗(yàn)探究測(cè)量浮力的方法。2、浮力產(chǎn)生的原因是什么？橋墩受到浮

7、力嗎？設(shè)計(jì)依據(jù)：這兩個(gè)思考題就是本節(jié)課的兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這一步驟中學(xué)生自學(xué)課本和分組實(shí)驗(yàn)探究是一起進(jìn)行的，學(xué)生通過自學(xué)這個(gè)過程，輕松突破教學(xué)的重難點(diǎn)。我把課本上的觀察實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，以期達(dá)到增加學(xué)生探究精神和動(dòng)手能力。在學(xué)生自學(xué)中，我到下面和學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并在各學(xué)習(xí)小組之間交流成果，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。 （五）學(xué)生討論，教師講解依據(jù)：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，要發(fā)言，要能提出問題，允許學(xué)生不舉手就發(fā)言，把在看書和做題中的疑問提出來，共同討論，自由討論。把教師講解和學(xué)生討論結(jié)合起來，學(xué)生討論主要是對(duì)嘗試題的評(píng)議，教師的講解主要是針對(duì)學(xué)生在嘗試練習(xí)中的遇到的困難來以及前后知

8、識(shí)之間的共同因素。1、什么是浮力：一切浸入液體中的物體，都受到液體對(duì)它豎直向上的力，叫做浮力。（1）、施力物體：液體（2）、方向：總是豎直向上稱量法：F浮 = GF2、浮力的產(chǎn)生原因想一想：（1）、人能在死海里看書，輪船能在海面上航行，都是因?yàn)橐后w對(duì)浸入的物體有浮力作用，那么浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？（2）、橋墩受到浮力嗎？總結(jié)：浮力是由于液體對(duì)物體向上、向下的壓力差產(chǎn)生的。F浮 =F向上 F向下（六）第二次嘗試題 1、將一個(gè)小石塊和小木塊和一個(gè)大木塊拋入水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)木塊浮在水面上，而石塊卻沉入水中，就此現(xiàn)象，下列分析正確的是（） 木塊受到浮力，石塊不受浮力 石塊受到浮力，木塊不受浮力 石塊沉入水

9、中，所受浮力小于自身的重力 木塊浮在水面上，所受浮力小于自身的重力2、一個(gè)石塊重5N，把石塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，將其浸沒在某種液體中，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N，則該石塊受到液體的浮力為 N。浮力的方向 ，施力物體是 ，此石塊在液體中下沉?xí)r 浮力的作用（填“受到”、或“不受到”）。依據(jù)：與第一次嘗試題有了變化，這次的嘗試起到了鞏固新知、反饋信息的作用。也是通過小組活動(dòng)的形式解決，以小組成果展示的形式展現(xiàn)，以增強(qiáng)小組合作意識(shí)。（七）課堂小結(jié)要求小組發(fā)言人根據(jù)板書框架進(jìn)行小結(jié)，歸納出通過本節(jié)課學(xué)到的測(cè)量浮力大小的方法。一是稱量法，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)阿基米德原理實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備；二是求壓力差法，指出這是浮力大小的決定式；三是平衡法。六、說板書設(shè)計(jì)第二節(jié)：浮力 1、 什么是浮力 一切浸入液體中的物體，都受到液體對(duì)它豎直向上的力，叫做浮力。 稱量法：F浮 = GF 2、浮力產(chǎn)生的原因 壓力差法：F