河南高校教師資格證考試歷年真題 2007年A卷

1、單選1.高等教育目的與高校培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是A.一般與特殊B.抽象與具體C.宏觀與微觀D.基礎(chǔ)與應(yīng)用2通才教育與專才教育的結(jié)合主要體現(xiàn)為A.科學(xué)知識與人文知識的整合B.理論知識與實(shí)踐知識的整合C.基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的整合D.知識與能力的整合3高校教師職務(wù)設(shè)置的總體原則是A.因人設(shè)崗B.因事設(shè)崗C.因?qū)W科設(shè)崗D,因?qū)I(yè)設(shè)崗4教育與政治關(guān)系的核心是【】A.政治教育B.培養(yǎng)人才C.完善政體D.民主問題5.權(quán)力分散型高等教育宏觀管理的典型國家是【】A德國B.法國C.美國D.日本6.具有不同辦學(xué)條件、要求和培養(yǎng)目標(biāo)的各類高校間的比例關(guān)系,稱為高等教育的A.水平結(jié)構(gòu)B.種類結(jié)構(gòu)C.形式結(jié)構(gòu)D.能級結(jié)構(gòu)7.要

2、善于鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文,這體現(xiàn)了高校教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文時的A.啟發(fā)性原則B.教育性原則C.科學(xué)性原則D.因材施教原則8,我國最早自編的教育心理學(xué)于1924年出版,該書的作者是【】A.旁宗岳B.廖世承C.陸志韋D.潘菽9.個體進(jìn)行活動的基本動力是A.需要B.思維C.世界觀D.想像10.學(xué)生把自己學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于努力程度,這種歸因?qū)儆凇尽緼.內(nèi)部、穩(wěn)定和不可控歸因B.內(nèi)部、不穩(wěn)定和可控歸因C.內(nèi)部、穩(wěn)定和可控歸因D.內(nèi)部、不穩(wěn)定和不可控歸因11.具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點(diǎn)的記憶是A.形象記憶B.情景記憶C.語義記憶D.情緒記憶12.研究表明,記憶效果最好

3、的學(xué)習(xí)熟練程度為A.50%B.100%C.l50%D.200%13.教師講課過程中的間隔和停頓是運(yùn)用感知的A.差異律B.強(qiáng)度律C.活動律D.組合律14.教師職業(yè)道德的基本原則是A.己所不欲,勿施于人B.集體主義C.忠誠于人民的教育事業(yè)D.忠于職守15.教師職業(yè)的最基本活動是A.班組管理活動B.教育教學(xué)活動C.第二課堂活動D.社會實(shí)踐活動16,實(shí)現(xiàn)教書育人的基本前提是A.把握教材B.把握教學(xué)大綱C.把握學(xué)科的特殊性D.把握教育對象的特殊性17教師資格喪失的條件之一是A.被剝奪政治權(quán)利B.受到治安管理處罰C.受到行政處分D.體罰學(xué)生18.普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例屬于A.教育行政法規(guī)B.教育法律C.

4、地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章19,屬于教育法律關(guān)系客體的是A.教師B.教室C.學(xué)生D.學(xué)校20.教師如果不服教育行政復(fù)議決定的,可以在收到復(fù)議決定書之日起向人民法院提起訴訟,期限是A.7天B,10天C.15天D.20天多選1.下列屬于傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有A.電視機(jī)B.計(jì)算機(jī)C.投影機(jī)D.幻燈機(jī)E.錄音機(jī)2.指導(dǎo)大學(xué)生參與科研活動的主要途徑有A.結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行B.結(jié)合實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行C.結(jié)合學(xué)校管理進(jìn)行D.結(jié)合學(xué)生的學(xué)年論文進(jìn)行E,結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行3.從課程的層次構(gòu)成看,高校課程可分為A.理論課程 B.實(shí)踐課程 C.專業(yè)課程 D.公共基礎(chǔ)課程 E,專業(yè)基礎(chǔ)課程4.按教學(xué)評價的對象劃分,高校教學(xué)評價

5、包括A.學(xué)校辦學(xué)水平評價B.專業(yè)水平評價 C.課程評價 D.學(xué)生學(xué)業(yè)評價 E.教師評價5,我國教育心理學(xué)家一般認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)可以分為A.知識的學(xué)習(xí)B.技能的學(xué)習(xí)C.審美的學(xué)習(xí)D.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)E.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)6動機(jī)具有的功能包括A.感化功能 B.強(qiáng)化功能 C.激活功能 D.指向功能 E.凝聚功能7.影響學(xué)習(xí)遷移的主要條件有A.學(xué)習(xí)對象的共同因素B.已有經(jīng)驗(yàn)的概括水平C.認(rèn)知技能與策略D.必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)E.定勢的作用8,發(fā)散思維的基本特性包括A.流暢性 B.深刻性 C.變通性 D.獨(dú)特性 E.批判性9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法有A.堅(jiān)持知行統(tǒng) B.開展批評與自我批評 C.努力做到“慎獨(dú)

6、D.充分發(fā)揮自己的天賦E.學(xué)習(xí)先進(jìn)人物10.正確表述法律效力的原則是A.前定法優(yōu)于后定法B.下位法服從上位法C.特殊法優(yōu)于一般法D,一般程序法律優(yōu)于特定程序法律E,國際法優(yōu)于國內(nèi)法判斷1.高校德育是全面發(fā)展教育的核心。2.我們國家的學(xué)士、碩士和博士學(xué)位是由高等學(xué)校自行授予的。3.高校專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)是學(xué)科分類4.高校教學(xué)是由學(xué)校認(rèn)識過程轉(zhuǎn)向社會實(shí)踐過程的一個中間過渡階段。5.高校課程建設(shè)的核心是教材建設(shè)。6.與學(xué)年制相比,學(xué)分制更便于教學(xué)管理7.心理健康包括無心理疾病和積極發(fā)展的心理狀態(tài)這兩層含義。8.布魯納認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。9程序性知識不同于智慧技能,二者是有區(qū)別的。10

7、.大學(xué)生自我評價的能力隨著年級上升而提高,但仍有片面性。11.認(rèn)知成分是態(tài)度結(jié)構(gòu)中的核心成分。12.集體規(guī)范只有真正被成員內(nèi)化,才能發(fā)揮穩(wěn)定的約束作用。13,測驗(yàn)的效度是指測驗(yàn)的可靠程度,即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致的程度。14.教師職業(yè)勞動過程的藝術(shù)性是由教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定的。15.社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系是教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件。16.教師的義務(wù)其實(shí)質(zhì)是教師的職責(zé)在行為上的體現(xiàn)。17.教師職業(yè)道德評價的依據(jù)是動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)18.糾紛的存在是教育法律救濟(jì)的基礎(chǔ)。19.一個完整的教育法律規(guī)則只能存在于一條教育法律條文中。20.我國教師法規(guī)定,教師具有六項(xiàng)權(quán)利和六項(xiàng)義務(wù)。簡答題1.我國高等教

8、育在處理“平等與效率”關(guān)系上的政策取向是什么?2.如何理解高校教師勞動的“個體性與群體性”特點(diǎn)?3.什么是教學(xué)監(jiān)控能力?教師教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)展趨勢是什么?4.影響問題解決的因素有哪些?5.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有哪些?6.簡述教育法與教育政策的區(qū)別。案例分析1.張某是某高校青年教師,重視科學(xué)研究,注意將學(xué)科前沿知識融入到課堂教學(xué)。他教學(xué)認(rèn)真,對學(xué)生要求很高、很嚴(yán)。課堂上如果誰回答錯了,他常當(dāng)眾指責(zé)。點(diǎn)評作業(yè)的時候,對學(xué)生的錯誤和不妥之處諷刺挖苦,當(dāng)眾指名道姓,說他們“笨極了”,“腦子不開竅”。試根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范對張某的做法給予評析。2.某大學(xué)一年級學(xué)生李某,17歲。在聆聽了該大學(xué)舉辦的股票知識

9、講座后,對股票發(fā)生了興趣;認(rèn)為炒股賺錢比較客易,來得快。2007年3月,他想親自試一把,便偷偷將家中的存款提出5000元,在某證券交易所開設(shè)了股東賬戶。他經(jīng)常不上課跑到股市觀看行情。幾次交易后,李某不但分文未賺,反將50000元的本錢賠了一大半。此事被其父母得知后,非常惱怒,認(rèn)為該大學(xué)和證券交易所慫思學(xué)生從事股票交易,使他們的經(jīng)濟(jì)蒙受損失,要求賠償。請問:你對此案有何看法并說明理由。論述題1.你認(rèn)為高等學(xué)校最根本的社會職能是什么?在當(dāng)今社會這一職能具有什么特殊的含義?2,試述提高教材概括與知識理解成效的條件。3.為什么教育要以人為本?你認(rèn)為在教育過程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本?單項(xiàng)選擇題二、多項(xiàng)選擇

10、題三、判斷題四、簡答題1.答案要點(diǎn)政策取向是“效率優(yōu)先,兼題平等"。(2分“效率優(yōu)先”是指把提高高等教育做率作為首要目標(biāo)。(2分)“兼顧平等”一是指在保證效率的前提下,最大限度滿足人民群眾對高等教育的需求;二是指不能用平等的理想來要求現(xiàn)實(shí)。(2分2.答案要點(diǎn);教師勞動一方血具有相對獨(dú)宣性,媽一方面又存在著學(xué)科、專業(yè)及任務(wù)分工上的協(xié)作性3分二者之間存在對立統(tǒng)一的關(guān)系,教師個別勞動寓于群體勞動之中。(3分3.答案要點(diǎn)教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證敦學(xué)達(dá)到預(yù)期餉目的,在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象,不斷地對其進(jìn)行積極主動的計(jì)劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。(2分）敦師教學(xué)

11、監(jiān)控能力的發(fā)展趨勢是:從他控到自控;(1分從不自覺經(jīng)自覺達(dá)到自動化;(1分墩感性逐漸增強(qiáng);(1分遷移性逐漸提高。(1分)4.答案要點(diǎn)有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn):(1分)定勢與功能固著:(1分問題情境;(1分醞釀效應(yīng):(1分)原型啟發(fā);(1分)情緒和動機(jī)狀態(tài)。(1分5.答案要點(diǎn)教師職業(yè)道德適用的針對性;(1分)教師職業(yè)道德要求的雙重性;(1分)教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性;(1分)教師職業(yè)道德功能的多樣性:(1分)教師職業(yè)道德行為的典范性:(1分教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性。(1分)略加闡述針對性、雙重性、全面性、多樣性、典范性、廣泛性和深遠(yuǎn)性。6.答案要點(diǎn)兩者的制定機(jī)關(guān)和程序不同:(1.5分)兩者的表現(xiàn)形

12、式不同;(1.5分兩者調(diào)整的范圍、實(shí)施的方式不同;(1.5分兩者的穩(wěn)定程度不同。(1,5分)五、案例分析題1.答案要點(diǎn):張某做到了銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(1分)王張某做到了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(1分)張某違背了熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格的教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(4分)略加解釋銳意創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和熱愛學(xué)生這三個教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分)2.答案要點(diǎn):李某17歲,沒有工作收入,依靠父母資助上學(xué),屬限制民事行為能力人。(2分)混制民事行為能力人從事與其身份不符的民事活動須經(jīng)父母許可方可進(jìn)行。(2分)證券公司未經(jīng)父母同意擅自為其開設(shè)股東賬戶,進(jìn)行交易,須承擔(dān)法律責(zé)任,因此,證券公司應(yīng)當(dāng)賠償李某的經(jīng)濟(jì)損失。(2分)學(xué)校開設(shè)股票講座普及股票知識,屬正常教學(xué)活動;,無不當(dāng)之處。(1分)但學(xué)校未及時發(fā)現(xiàn)李某逃課炒股并予以側(cè)止,有教育管理不善之責(zé)。(1分)六、論述題1.答案要點(diǎn)高等學(xué)校的社會職能包括培養(yǎng)專閂人才、發(fā)展科利學(xué)和直接為杜會提供服務(wù)。其中培養(yǎng)人才是高等學(xué)校最根本的社會職能。(3分)高校培養(yǎng)人才的社會職能產(chǎn)生的歷史過程。(3分當(dāng)代社會發(fā)展的特點(diǎn)及其賦予這一職能的新的含義。(7分)2,答案要點(diǎn)配合運(yùn)用正例和反例:(4分)提供豐富多彩的變式:(3分科學(xué)地進(jìn)行比