小學語文三年級上冊《每逢佳節(jié)倍思親》設(shè)計

1、蘇教版小學語文三年級上冊每逢佳節(jié)倍思親設(shè)計第一課時學習目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的10個生字，能在田字格中用鋼筆正確書寫。能正確認讀綠線中的4個生字，初步理解由生字組成的詞語的意思。3、初步感知課文主要內(nèi)容，能說說詩句的意思。教學過程：一、激趣導入，板題示標同學們，咱們從一年級就開始背誦古詩，已經(jīng)積累了不少古詩。唐代詩人王維的詩，大家回憶一下，我們都背過哪些？一起來背背。（雜詩、山居秋暝、送別、竹里館、鳥鳴澗）今天，老師又帶來了一首古詩九月九日憶山東兄弟，也是王維寫的，咱們一起來欣賞一下，播放錄音欣賞。我們將要學習的課文就是以這首詩中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題的。板書課題

2、：每逢佳節(jié)倍思親 學生齊讀，就題質(zhì)疑。（誰思親？在什么時候思親？在什么地方思親？為什么思親？怎樣思親？）讓我們走進古詩背后的故事，一起探個究竟吧。（出示學標）二、自主學習 第一次自主學習，分組展示，探究總結(jié)1、自主學習自學指導一：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊做：標出每一個自然段的序號，畫出本課的生字、新詞，反復(fù)讀一讀；并標出不理解的詞語，結(jié)合上下文試著理解。發(fā)現(xiàn)本課的多音字（5分鐘后匯報）2、分組展示：組內(nèi)互相檢查生字新詞認讀情況，交流不認識或者不理解的詞語，以及發(fā)現(xiàn)的多音字。小組代表交流自己的識字經(jīng)驗。老師根據(jù)學生的回答有選擇地示范生字的書寫。學生描紅，識記生字。（提醒：“幼”不是絞絲旁、“

3、念”的上面不是“令”）3、探究總結(jié)：小組代表上臺寫出組內(nèi)仍不理解的詞語，全班共同解決。注：引導學生養(yǎng)成查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的習慣。（二）第二次自主學習，分組展示，探究總結(jié)1、自主學習 自學指導二：請同學們再讀課文，要求： 把課文讀得正確、流利 邊讀邊思考，課文主要講了什么內(nèi)容？自己讀懂了什么？（5分鐘后交流）2、分組展示：組內(nèi)互相檢查課文讀得是否正確流利了？各自說說自己讀懂了什么？課文的主要內(nèi)容是什么？3、探究總結(jié)：把組內(nèi)沒有解決的問題提出來，全班共同解決。師提出：文中詩的大意誰能說一說？三、當堂檢測1、給下面句子中加點的字找出正確讀音。（1）人們扶老攜幼，興（xng xìng

4、）高采烈地去登高游玩。（2）一年一度的重（zhòng chóng）陽節(jié)又到了。2、看拼音寫詞語。 ji jié ji bèi s niàn fú lo xié yòu huí yì dú zì（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）3、根據(jù)課文填空：九月九日憶山東兄弟是（ ）代詩人（ ）寫的，詩中的佳節(jié)指的是（ ）節(jié)。本課主要講了身在（ ）的王維，在（ ）佳節(jié)之際，思念（ ）的情景。資料臺：異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，外鄉(xiāng)；思念：想念；情景：情況和景象；佳節(jié)：美好的節(jié)日；登高：登山或登上高

5、處；無限：沒有窮盡；興高采烈：興致高、精神足扶老攜幼：攜：拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。思緒萬千：思緒：思想的頭緒。萬千：極多。指思想的頭緒相當多，思慮復(fù)雜多端。天各一方：指各在天底下的一個地方。本課指王維和兄弟們相隔極遠，見面困難。 第二課時學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩九月九日憶山東兄弟。 2、借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。教學過程：一、導入新課，示標同學們，我們繼續(xù)學習每逢佳節(jié)倍思親。請看學習目標出示學標，學生齊讀。二、自主學習（一）第一次自主學習，分組展示，探究總結(jié)1、自主學習自學指導一：請同學們仔細讀讀課文第一

6、、二自然段，討論王維什么情況下思親？為什么會思念親人呢？找出有關(guān)句子，用“”畫出來。（5分鐘后交流）學生自主閱讀，教師巡視指導。2、分組展示，組織交流誰能第一個把你找到的句子與大家分享呢?光讀也行，讀后說說自己讀懂了什么更好。交流出示句子： 15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。（1）指名讀句，談?wù)勛x懂些什么？（2）老師考考大家，王維的家鄉(xiāng)在哪？（板書：家鄉(xiāng)）（課件出示方位圖）師作簡介，將詩題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分。 （3）試想王維小小年紀，獨自一人在異地京城求學，兩年沒有見到親人了，多么寂寞，多么傷感，多么孤獨，這真是(出示詩句1：“獨在異鄉(xiāng)為異客”，齊讀詩句1

7、)。詩人以一個“獨”字寫出了當時客居他鄉(xiāng)孤獨冷寂的心情，下綴兩個“異”更加深了那種孤獨感。誰再來讀一讀詩句，想象自己就是王維，孤孤單單一個人，在異鄉(xiāng)做客。課件出示句子王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人了。（1）家家戶戶在歡度什么節(jié)日呢？除了重陽節(jié)，你知道我們國家還有哪些佳節(jié)嗎？（2）逢年過節(jié)家家戶戶是多么熱鬧呀，課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的熱烈場面呢？（指名讀）（3）課件出示句子：一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。 “扶老攜幼”是什么意思？你們有過全家人扶老攜幼外出的時候嗎？當時你的心情怎樣？ “興高采烈”能換個詞

8、嗎？（興致勃勃 欣喜若狂 歡天喜地 喜笑顏開）（4）除了課文中寫的以外，你能聯(lián)系重陽節(jié)的風俗習慣想象一下大街上人們還在干什么呢？（5）是呀，這重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？指名讀，齊讀。（6）重陽佳節(jié)，家家戶戶歡度節(jié)日是那么熱鬧，那么開心，王維看到這一切，想想自己孤單的一個人，觸景生情，怎能不更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？不由道出了“每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆（出示詩句2）。詩句中的哪個字表示“更加”的意思？（倍）過渡：然而，重陽節(jié)的歡樂不屬于王維，此時的王維獨自一人身在他鄉(xiāng)，只能沉浸在對過去美好生活的回憶中。王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？（二）第二次自主學

9、習，分組展示，探究總結(jié)1、自主學習 自學指導二：請同學們自由讀讀課文第三自然段，思考：王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？5分鐘后同桌交流交流。學生自讀課文思考問題，師巡視。2、分組展示，組織交流課件出示：王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興?。。?）指名讀句談體會（提示：你是帶著怎樣的心情讀這句話的？為什么高興？讀了這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？就一個重陽節(jié)去登高了嗎？）（2）同學們，讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。（3）快樂的時光總是令人難以忘懷。然而如今，王維只身一

10、人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠的。（板書：親人）這就是天各一方，不能相會。 課件出示句子：如今我們卻天各一方，不能相會（1）王維想到了過去和兄弟登高的歡樂，想到了現(xiàn)在獨自一人的孤獨，內(nèi)心是百感交集。這里的省略號就像一聲長長的嘆息，唉從這聲長長的嘆息中，你們品出了什么？（2）能把你感受到的通過朗讀表達出來嗎？指兩名學生讀。過渡：王維還想了些什么呢？課件出示句子此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。（1）看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王維的兄弟，此時此刻，他們會說些什么呢？ （2）多好的兄弟，多深的情誼。思念就像一跟長長的線，

11、將他們的心緊緊地拴在一起。這是兄弟們在思念王維，更是王維在思念兄弟們。讓我們再次走進王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。（出示整節(jié)文字）教師配樂朗讀，生自由讀，配樂齊讀。過渡：王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學，又到了重陽佳節(jié)，目睹著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，王維想了很多很多：想到了過去，想到了現(xiàn)在，想到了兄弟們對自己的思念，王維此時的心情可以用書上哪個詞來表達呢？（思緒萬千）指導感情讀詞。王維將無限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了九月九日憶山東兄弟這首流傳千古的名詩。課件出示古詩九月九日憶山東兄弟（1）讓我們用我們的心，用我們的情來吟誦這首詩。指名配樂朗讀。（2）多么動情啊，這就是王維憶山東兄弟的情。請同學們跟老師一起寫寫這個“憶”字。（板書：憶）一個“憶”字，就濃縮了王維對親人的深切思念。讓我們再次感受王維“倍思親”的深情吧?。▽W生配樂齊誦古詩。）總結(jié)：同學們，今天，我們靜靜地走進了詩人王維的心靈深處，深深地體會到了詩人思念