教科版網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教案

1、第一章 網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么§1.1 因特網(wǎng)服務(wù)類型課題  因特網(wǎng)服務(wù)類型課型新授課課時(shí)1教材分析本節(jié)內(nèi)容為教育科學(xué)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用（選修）第一章“網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么”的第一節(jié)“因特網(wǎng)服務(wù)類型”，課時(shí)為 1 節(jié)，主要內(nèi)容是因特網(wǎng)服務(wù)類型中的文件傳輸服務(wù)。 學(xué)情分析本案例的授課對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象普遍，也能夠利用一些因特網(wǎng)服務(wù)，比如利用 QQ 可以傳輸文件。但同學(xué)們都沒(méi)有用過(guò)文件傳輸（ FTP ）服務(wù)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是全新的內(nèi)容，所以激發(fā)學(xué)生的興趣非常重要。 教學(xué)目標(biāo)

2、知識(shí)和技能目標(biāo)了解因特網(wǎng)服務(wù)的基本類型和特點(diǎn)，掌握常用的 FTP 工具的基本使用方法，了解遠(yuǎn)程登錄。 過(guò)程和方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題，自主探索學(xué)習(xí)的能力。 情感和態(tài)度目標(biāo)通過(guò)完成實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇、運(yùn)用信息技術(shù)收集、交流信息的能力，能夠利用因特網(wǎng)為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn)文件傳輸（ FTP ） 教學(xué)難點(diǎn)文件傳輸（ FTP ）工具的使用 教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)廣播交互式 教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)一、巧妙設(shè)問(wèn)，引入新課     問(wèn)題 1 ：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，在同學(xué)們當(dāng)中，有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)

3、有使用過(guò)因特網(wǎng)？請(qǐng)同學(xué)們舉手。     問(wèn)題 2 ：那你們使用因特網(wǎng)來(lái)做些什么？     問(wèn)題 3 ：那大家在因特網(wǎng)上用什么來(lái)傳輸文件呢？     其實(shí)，大家所說(shuō)的這些都是因特網(wǎng)的服務(wù)，也是大家所經(jīng)常用到的，這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步了解因特網(wǎng)更多的服務(wù)類型。 學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。     問(wèn)題1（答）：用過(guò)。     問(wèn)題2（答）：例如玩游戲、聊天、下載軟件、查找資料、看電影、聽(tīng)歌等。     問(wèn)題3（答）：例如電子郵件， QQ 、 MSN 。   由現(xiàn)場(chǎng)調(diào)

4、查引出本節(jié)課主題，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，步步引導(dǎo)，層層深入，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、給出任務(wù)，學(xué)生自學(xué)     什么是 FTP？常用的 FTP 工具有哪些？你曾用過(guò)哪一種？它有幾種類型？你知道匿名 FTP 嗎？     < 課件展示任務(wù) > 學(xué)生帶著問(wèn)題，自學(xué)課本，在尋找答案的過(guò)程中可以借助因特網(wǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，自主探索學(xué)習(xí)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生利用因特網(wǎng)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。 三、學(xué)生演示，教師總結(jié)     請(qǐng)一名同學(xué)到教師機(jī)前面來(lái)，利用 CuteFTP 匿名登錄清華大學(xué)文件服務(wù)器

5、，且邊演示邊講解。     （登錄用戶名：anonymous，密碼為空或輸入一個(gè) -mail 地址，按回車鍵即可。）     老師作補(bǔ)充說(shuō)明，解釋。 一名同學(xué)邊演示邊講解，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊將出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)記錄，以作補(bǔ)充。 通過(guò)反饋，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對(duì)任務(wù)的完成情況。 四、講授新課     既然大家對(duì) FTP 有了基本的了解，那我們就來(lái)利用它的工具軟件 CuteFTP 進(jìn)行文件的下載。 < 教師邊講解邊演示操作步驟 > 觀看教師演示，初步了解 FTP 的工具軟件 CuteFTP 的界面及使用。 初步了解了 FTP 的概

6、念之后，再來(lái)學(xué)習(xí) CuteFTP 的使用，學(xué)生容易接受。 五、出示任務(wù)，學(xué)生練習(xí)     1到因特網(wǎng)上下載并安裝 CuteFTP 。     2登錄清華大學(xué)匿名服務(wù)器 ftptsinghua，并嘗試下載一個(gè)文件到“我的文檔”中。     < 課件展示任務(wù) >     教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生帶著任務(wù)，獨(dú)立學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中如有問(wèn)題，可參照課本，也可與同學(xué)商量或詢問(wèn)教師。 探索性學(xué)習(xí)，考查學(xué)生接受信息和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 六、遠(yuǎn)程登錄（ Telnet ）     大家從下面的

7、問(wèn)題思考：    問(wèn)題：什么是遠(yuǎn)程登錄？它是怎樣產(chǎn)生的？請(qǐng)用兩種方法登錄并進(jìn)行比較：    telnetsmth http:/www.smth/     同學(xué)們對(duì)文件傳輸（ FTP) 和遠(yuǎn)程登錄（ Telnet ）都有所了解了，那它們之間有沒(méi)有區(qū)別呢？     < 教師 PowerPoint 課件演示區(qū)別內(nèi)容 > 生：借助課本查找答案，并請(qǐng)一些同學(xué)回答問(wèn)題。     學(xué)生練習(xí) Telnet 的兩種登錄方式，在練習(xí)的過(guò)程中體會(huì)他們之間的不同。 根據(jù)提示自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)通過(guò)

8、比較對(duì)比，對(duì) Telnet 有進(jìn)一步的理解。             通過(guò)比較，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。 七、總結(jié)因特網(wǎng)服務(wù)類型     認(rèn)識(shí)完這兩種服務(wù)后，我們對(duì)因特網(wǎng)的服務(wù)類型進(jìn)行概括。     現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人在因特網(wǎng)上經(jīng)常使用的服務(wù)還有哪些？     < 教師 PowerPoint 課件演示，并對(duì)學(xué)生所說(shuō)的服務(wù)進(jìn)行歸納分類 > 學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)回顧，并參照課本，積極回答教師所提出的問(wèn)題。 通過(guò)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，并通過(guò)歸納，使知識(shí)條

9、理化、系統(tǒng)化。 教學(xué)反思本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，用問(wèn)題帶動(dòng)任務(wù)，步步引導(dǎo)、層層深入，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，課堂教學(xué)效果良好。由于課堂時(shí)間有限，部分實(shí)踐題不能當(dāng)堂完成，只能作為課后作業(yè)留給學(xué)生。 第二章 因特網(wǎng)的組織與管理§2.1域名和域名管理 一、教材內(nèi)容分析本部分內(nèi)容包括域名的一般知識(shí)和域名管理的一般規(guī)則，其中域名的一般知識(shí)包括域名的概念、域名的基本結(jié)構(gòu)和域名命名的一般規(guī)則；域名的管理介紹了域名管理機(jī)構(gòu)、域名的管理辦法和域名注冊(cè)的過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)比較多，內(nèi)容比較煩瑣，需要教師進(jìn)行課堂理論講解的內(nèi)容多。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念提出問(wèn)題：“域名是什么，域名的基本

10、結(jié)構(gòu)是什么？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，啟發(fā)學(xué)生自己去強(qiáng)化和補(bǔ)充。通過(guò)討論和練習(xí)，使理論強(qiáng)的內(nèi)容更加容易讓學(xué)生接受和理解?！坝蛎墓芾怼毕鄬?duì)簡(jiǎn)單，可采用學(xué)生自學(xué)，相互討論進(jìn)行歸納、總結(jié)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂v解和點(diǎn)撥的方式。 三、教學(xué)環(huán)境及媒體設(shè)計(jì)多媒體微機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)廣播軟件、多媒體課件。四、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)和技能目標(biāo)了解域名和域名管理的相關(guān)知識(shí)，知道域名的管理辦法和相應(yīng)的重要管理機(jī)構(gòu)。2過(guò)程和方法目標(biāo)學(xué)會(huì)規(guī)范地申請(qǐng)、使用域名的方法。 3情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)師生共同參與學(xué)習(xí) 、討論和交流，深入學(xué)習(xí)域名和域名管理的相關(guān)知識(shí)；增強(qiáng)遵守域名注冊(cè)的道德和法律意識(shí)。 五、教學(xué)重點(diǎn)域名的機(jī)構(gòu)、域名的管

11、理。 六、教學(xué)難點(diǎn)域名的命名規(guī)則和域名的申請(qǐng)。 七、教學(xué)方法講授法、討論法、問(wèn)題激勵(lì)法。八、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 展示內(nèi)容導(dǎo)入并激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 闡明本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。提問(wèn)：1什么是域名？ 域名是因特網(wǎng)上一個(gè)服務(wù)器或一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的名字，網(wǎng)絡(luò)間就是通過(guò)域名進(jìn)行訪問(wèn)的。2為什么要選擇好的域名？師：8848 是一個(gè)成功的商務(wù)網(wǎng)站，它的成功很大程度上得益于其響亮的域名。請(qǐng)同學(xué)們思考網(wǎng)站為什么在很短的時(shí)間贏得了廣大的注意力？     學(xué)生思考并回答。     在老師的引導(dǎo)下思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 試舉出幾個(gè)門戶網(wǎng)站的域名。     投影：

12、學(xué)習(xí)目標(biāo)。 展示域名的定義。 展示幾個(gè)國(guó)內(nèi)比較著名的網(wǎng)站，如搜狐、新浪的域名。     師生活動(dòng)，探討、交流、分享、體驗(yàn)并得出小結(jié) 師：請(qǐng)同學(xué)們討論完成課本 29 頁(yè)表 2-1 ； 師：提問(wèn)同學(xué)，檢查、交流表格完成情況。師：接下來(lái)我們學(xué)習(xí)域名的基本結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。 任務(wù)布置：如何理解域名的基本結(jié)構(gòu)？ 以“新浪網(wǎng)”的域名為例進(jìn)行講解。 因特網(wǎng)上的域名組織有哪些，分別代表什么意義？ 試一試：打開(kāi)瀏覽器在地址欄中輸入 ，然后再輸入： 。觀察前后兩次屏幕顯示內(nèi)容的變化。 域名命名的一般規(guī)則有哪些，可以使用哪些字符？ 學(xué)生討論，填寫(xiě)表格。 學(xué)生閱讀并思考，然后回答問(wèn)題。 思考：在第一

13、次的基礎(chǔ)上加上了 .cn 后進(jìn)入的是 yahoo 的中文網(wǎng)站。為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢？是何原因？ 展示域名結(jié)構(gòu)圖。 展示因特網(wǎng)的域名組織。 使用中文域名有什么好處？（方便記憶、使用） 域名管理的機(jī)構(gòu)是什么？ 中國(guó)的域名管理職責(zé)由什么組織來(lái)承擔(dān)，主要職責(zé)是什么？ 瀏覽 CCNIC 網(wǎng)站（ nic/ ）， 閱讀 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)域名管理辦法，回答課本所提問(wèn)題。 為什么進(jìn)行域名管理？ 域名管理的一般過(guò)程是什么？ “域名管理”由學(xué)生自學(xué)，相互討論，掌握知識(shí)。 師：接下來(lái)我們進(jìn)行案例分析（課本第 33 頁(yè)）。 分析 ：域名；企業(yè)的網(wǎng)上商標(biāo) 域名注冊(cè)的過(guò)程：登錄網(wǎng)易域名注冊(cè)頁(yè)面，教師演示域名注冊(cè)過(guò)程。 思考：

14、用戶申請(qǐng)的域名，什么情況下被通知更改？ 隨著老師的分析，思考為什么說(shuō)域名是一種很寶貴的資源。 學(xué)生閱讀課本第 34 頁(yè)。 課堂思考如何申請(qǐng)一個(gè)比較好的域名，為什么要申請(qǐng)好的域名？ 課堂練習(xí)課本第 35 頁(yè)實(shí)踐第 2 題。§2.1 IP管理 一、教材分析 本節(jié)在主要介紹 IP 地址和 IP 地址的管理。 IP地址的概念非常重要，是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，但由于知識(shí)內(nèi)容本身比較抽象，學(xué)生不太容易掌握，教師在授課過(guò)程中，可以結(jié)合上機(jī)實(shí)踐，讓學(xué)生慢慢接受這個(gè)概念?？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生查看本機(jī)的 IP 地址，然后比較與周圍同學(xué)計(jì)算機(jī) IP 地址的異同。這樣讓學(xué)生親身體驗(yàn)，可能比直接告訴學(xué)生“什么是 IP地址

15、”效果會(huì)好一些。 IP 地址的管理主要介紹因特網(wǎng)地址的分配和分級(jí)的管理方式。           二、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)和技能目標(biāo) 讓學(xué)生了解 IP 地址的概念，IP地址的管理辦法。 讓學(xué)生掌握 IP 地址的格式及分類。 2過(guò)程和方法目標(biāo) 讓學(xué)生能根據(jù) IP 地址判斷網(wǎng)絡(luò)類型和對(duì)應(yīng)最大主機(jī)數(shù)目。 3情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 IP 地址資源的有限性及分配的不平衡，體驗(yàn)民族的危機(jī)感。 培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中勇于克服困難，體驗(yàn)成功。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：IP 地址的格式及分類。 教學(xué)難點(diǎn)：IP 地址的格式。 四、

16、學(xué)情分析 本部分內(nèi)容的前導(dǎo)課程是域名和域名管理。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以運(yùn)用對(duì)照法，將 IP 地址和上節(jié)課所學(xué)的域名知識(shí)對(duì)照起來(lái)學(xué)。 五、設(shè)計(jì)理念 由于知識(shí)內(nèi)容本身比較抽象，學(xué)生接受有一定困難，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用類比法、演示與講解結(jié)合的手段，通過(guò)一些精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)將抽象的 IP地址形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，結(jié)合這個(gè)具體的 IP地址講述格式、分類等內(nèi)容，這樣學(xué)生才能比較容易地接受。這樣的設(shè)計(jì)以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的。整節(jié)課的內(nèi)容安排是以從學(xué)生“動(dòng)手”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又在學(xué)生的“動(dòng)手”中解決問(wèn)題為主線展開(kāi)的。 六、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì) 1教學(xué)方法： 講授

17、法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)體驗(yàn)探究法。 2媒體設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體廣播。 3學(xué)法指導(dǎo)：自主探究法、協(xié)作探究法。 七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想             新                    課                    導(dǎo)   &

18、#160;                入 在生活中我們想找某個(gè)人可以有兩個(gè)方法：一是知道這個(gè)人的名字，二是知道這個(gè)人的地址。我們上節(jié)課學(xué)的域名就類似于人名，那門牌號(hào)碼就可以理解為我們這節(jié)課要學(xué)的 IP 地址。                    情景 ( 教材 P35)2002 年 7 月，江西省公安機(jī)關(guān)查獲一起利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行賭博的案件。專案組經(jīng)偵查發(fā)現(xiàn)，用于賭博的計(jì)算機(jī)在

19、網(wǎng)上登錄的總服務(wù)器 IP 地址屬于廣西柳州市 ( 以下略 )                    引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并思考。                    學(xué)生思考問(wèn)題：                   公安機(jī)關(guān)是如何發(fā)現(xiàn)賭博地

20、點(diǎn)的？                    IP 地址是惟一標(biāo)識(shí)出主機(jī)所在的網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)中位置的編號(hào)。                                            

21、;            學(xué)生閱讀資料、思考、回答問(wèn)題 。                   創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象化的情境，將抽象的概念案例化、形象化。                               &

22、#160;      創(chuàng)設(shè)情景，引出 IP 地址的概念。                                                             &

23、#160;                                                             新       

24、                             課                                        

25、               學(xué)                                     習(xí)                  布 &

26、#160;                  置                    任                    務(wù)              

27、                         教                    師                    監(jiān)        

28、60;          控                    任務(wù) 1 打開(kāi)兩個(gè)瀏覽器窗口，分別輸入 nic 和 “ 159226119 ”，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況，體驗(yàn)兩種地址的轉(zhuǎn)換。                    任務(wù) 2 查看本機(jī)的 IP 地址，比較與周圍同學(xué)計(jì)算機(jī) IP 地址的異同

29、。                   學(xué)生操作完成相應(yīng)的任務(wù)并回答問(wèn)題。                    填寫(xiě)教材第 36 頁(yè)表格。 在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)以探索問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。                   

30、激發(fā)學(xué)生建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為教師介紹下面相關(guān)知識(shí)做鋪墊。                                學(xué)                   法            

31、60;      指                   導(dǎo)                  教師巡視，回答學(xué)生的問(wèn)題。                    指導(dǎo)學(xué)生帶著“任務(wù)”中的問(wèn)題，探索交流，小組互助

32、，量力而行完成操作任務(wù)。 學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)并回答問(wèn)題。 通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于全面提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。                           師                    生           

33、;         互                    動(dòng) 一、學(xué)生閱讀教材 IP 地址的格式                    教師分析 IP 地址的格式。                 

34、;   二、和學(xué)生共同探討 IP 地址分類和對(duì)應(yīng)最大主機(jī)數(shù)目，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：                   1什么是網(wǎng)絡(luò)地址和主機(jī)地址？                    2網(wǎng)絡(luò)地址的種類有哪些？                &#

35、160;   3試說(shuō)出三類網(wǎng)絡(luò)地址的地址范圍。 學(xué)生完成任務(wù)并相互探討，回答教師問(wèn)題。 本部分是教材的難點(diǎn)。教師應(yīng)先讓學(xué)生閱讀教材，然后給出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論后，再加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。              師                    生                &

36、#160;   互                    動(dòng) 三、 IP 地址管理                    教師給出問(wèn)題：                   IP 地址的管理的機(jī)構(gòu)是什么？    

37、;                學(xué)生上網(wǎng)查閱資料：                   如：nic/                    四、指出我國(guó) IP 地址的總量不足及其原因。鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。 學(xué)生在教師指導(dǎo)下查閱資料。    

38、;                                  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 IP 地址資源的有限及分配的不平衡，體驗(yàn)民族的危機(jī)感。                            

39、60;   知                    識(shí)                    遷                   移學(xué)           

40、;         生                    活                    動(dòng) 問(wèn)題 我國(guó) IP 地址的總量不足，其解決辦法是什么？                  &#

41、160; 查閱有關(guān) IPV4 和 IPV6 的資料。                   采用小組形式討論。 進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。 §2.3 如何將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：1.要求學(xué)生知道因特網(wǎng)服務(wù)組織的類型2.知道計(jì)算機(jī)上網(wǎng)方式的類型及電話拔號(hào)上網(wǎng)的2種連接方法3.了解IP地址的動(dòng)態(tài)配置與靜態(tài)配置方法教學(xué)內(nèi)容：1.因特網(wǎng)服務(wù)組織的類型           &#

42、160;      2.幾種上網(wǎng)方式教學(xué)重點(diǎn)：“拔號(hào)上網(wǎng)”和“通過(guò)局域網(wǎng)上網(wǎng)”的實(shí)際操作教學(xué)難點(diǎn)：課時(shí)數(shù)：1課時(shí)一、因特網(wǎng)服務(wù)組織1.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商因特網(wǎng)基礎(chǔ)提供商為因特網(wǎng)信息提供光纜、線路、交換機(jī)等基施施的人。擁有“公共通道”的地位。因特網(wǎng)連接服務(wù)提供商向廣大用戶綜合提供互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)、信息業(yè)務(wù)和增值業(yè)務(wù)的電信運(yùn)營(yíng)商提供客戶機(jī)器與服務(wù)器之間的連接，以支持用戶訪問(wèn)因特網(wǎng)上的信息。ISP是經(jīng)國(guó)家主管部門批準(zhǔn)的正式運(yùn)營(yíng)企業(yè)，享受國(guó)家法律保護(hù)。國(guó)內(nèi)知名的ISP：163、169、CERNET、CHINAGBN、東方網(wǎng)景、瀛海威、河北通信公司、莆電市明星網(wǎng)絡(luò)科技

43、有限公司因特網(wǎng)內(nèi)容提供商（如：ICP）選擇信息并使之傳輸?shù)娜嘶蜻x擇某類信息上網(wǎng)供公眾訪問(wèn)的人。工作內(nèi)容：通過(guò)因特網(wǎng)為公眾提供各種信息服務(wù)，通常是通過(guò)自己的網(wǎng)站或個(gè)人主頁(yè)向用戶提供信息。ICP是經(jīng)國(guó)家主管部門批準(zhǔn)的正式運(yùn)營(yíng)企業(yè)，享受國(guó)家法律保護(hù)。國(guó)內(nèi)知名的ICP：163、169、21CN、sina、銀河網(wǎng)、河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、各個(gè)地市信息港因特網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)提供商（如：ASP）主要為企、事業(yè)單位進(jìn)行信息化建設(shè)、開(kāi)展電子商務(wù)提供各種基于Internet的應(yīng)用服務(wù)。BBS經(jīng)營(yíng)者、郵件新聞組、聊天室經(jīng)營(yíng)者2.上網(wǎng)方式電話拔號(hào)上網(wǎng)（PST）：公用電話交換網(wǎng)準(zhǔn)備工具：能打通ISP特服電話的電話線、一臺(tái)計(jì)算機(jī)、一臺(tái)

44、modem適用場(chǎng)合：家庭特點(diǎn)：是個(gè)人用戶接入Internet最早使用的方式之一。接入非常簡(jiǎn)單；收費(fèi)相當(dāng)?shù)土尤胨俣嚷?，最高接入速度只能達(dá)到56kbps。擴(kuò)充知識(shí)modem的作用：把計(jì)算機(jī)要傳送和接收的數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成電話線傳送的模擬信號(hào)。Modem的類型一塊卡，安裝在計(jì)算機(jī)內(nèi)部的一個(gè)擴(kuò)展槽內(nèi)。通過(guò)計(jì)算機(jī)的串聯(lián)口或并聯(lián)口與計(jì)算機(jī)相連接。斷電后打開(kāi)機(jī)箱，插在一條空閑的總線擴(kuò)展槽上。只需要把它自帶的數(shù)據(jù)線連接在計(jì)算機(jī)后邊的串行口或并行口上，接好自帶電源。安裝在計(jì)算機(jī)內(nèi)部，不需要額外電源，連線少，拆卸不便。價(jià)格貴，需要額外電源，連線多，拆卸方便。選擇modem應(yīng)考慮傳輸速度（衡量標(biāo)準(zhǔn)bps），接入速度9

45、600 b56 kb資費(fèi)目前主要有：電信163、169，聯(lián)通167思考：圖1和圖2有何區(qū)別？§數(shù)據(jù)的傳輸過(guò)程 教學(xué)目的 1、了解OSI模型中的各個(gè)層次           2、了解TCP/IP協(xié)議的重要作用。教學(xué)重點(diǎn) 1、OSI模型分層思想、功能。           2、TCP/IP協(xié)議的重要地位教學(xué)難點(diǎn) 1、OSI模型的理解教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：黑客自稱只用六成功力就黑掉百度2

46、006年9月12日晚上11時(shí)37分，百度發(fā)表聲明，稱其在12日下午遭受了有史以來(lái)最大的不明身份黑客攻擊，百度搜索服務(wù)因此在全國(guó)各地出現(xiàn)近30分鐘的故障。目前，百度已請(qǐng)公安機(jī)關(guān)介入?yún)f(xié)助偵查。    據(jù)知情人士透露，該黑客攻擊百度僅用了其六成功力。專家對(duì)此毫不奇怪：“對(duì)于高技術(shù)的黑客來(lái)說(shuō)，攻擊過(guò)程并不是公眾想象的復(fù)雜?！焙诳偷募夹g(shù)很高明，但這是一種違法的行為，我們并不推崇這樣的做法。我們必須知道，我們?cè)谏暇W(wǎng)的同時(shí)也暴露在黑客的眼皮底下，假如你是一個(gè)菜鳥(niǎo)，黑客很容易就能控制你的電腦，并作為跳板去攻擊別人，這會(huì)使你處于中間受害人的位置。如果大家能把玩游戲的時(shí)間花在學(xué)習(xí)保護(hù)

47、自我上，那么黑客會(huì)很難威脅到大家。二、內(nèi)容分析1、郵政系統(tǒng)及其協(xié)議在講解網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)之前，讓我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的郵政系統(tǒng)，參照這個(gè)郵政系統(tǒng)能使我們更容易理解網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)大家看課本上的P55頁(yè)上數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中，圖3-3 郵政系統(tǒng)的分層模型。大家可以想象一下我們平時(shí)的寫(xiě)信寄信的過(guò)程。（請(qǐng)學(xué)生作答）如果信箋包裹出現(xiàn)丟失，我們應(yīng)該怎么處理？（請(qǐng)學(xué)生作答）概括：首先，我們寫(xiě)好信后，要讓這封信能寄出去，就得貼郵票。而郵票就是我們和郵政局的一個(gè)約定，我們付郵資給郵政局，那么郵局要負(fù)責(zé)幫我們把信送到。同樣的，郵局和運(yùn)輸部門也有類似的約定。通過(guò)這一系列的約定，可以保證我們寫(xiě)的信能送到目的地。下面，我們根據(jù)這個(gè)圖表

48、來(lái)分析一下郵政分層模型。如圖1所示，整個(gè)郵政分為了3個(gè)子系統(tǒng)，即三層，而每層內(nèi)部及層與層之間都由不同的約定組成，這樣分層最大的好處就是減輕郵政系統(tǒng)的復(fù)雜程度。如果一旦發(fā)生故障，就可以迅速定位故障所處層次，便于查找和糾錯(cuò)。例如：用戶信件丟失，則會(huì)去找郵政局解決，而不會(huì)直接去找運(yùn)輸部門，如果郵局查證不是自身的問(wèn)題，便會(huì)去找運(yùn)輸部門來(lái)解決。詢問(wèn)學(xué)生是否知道最近郵資的變化？介紹郵資的最新變化。引出協(xié)議是不斷變化的。這個(gè)郵政分層模型中的約定并非一成不變的，例如郵票。剛才我們所講的，郵票作為用戶和郵政局之間的約定，是可以隨著社會(huì)當(dāng)時(shí)的情況和政策做出相應(yīng)改變的。2、OSI七層模型及其功能 

49、0;  問(wèn)：為什么要分層？ 既然分層有助于減輕問(wèn)題的復(fù)雜程度，所以我們把網(wǎng)絡(luò)分了層，這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的OSI七層模型。通過(guò)這個(gè)模型，我們?cè)诔霈F(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候能夠迅速的找出并解決問(wèn)題，提高網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男剩瑖?guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）于1984年提出了開(kāi)放系統(tǒng)互連模型，也叫OSI模型。（見(jiàn)圖2）接下來(lái)的問(wèn)題是，我們?nèi)绾卫斫膺@七層模型的具體含義及其功能？（見(jiàn)圖3）下面請(qǐng)大家看課本P56圖3-3：我們對(duì)照貿(mào)易的過(guò)程，來(lái)理解OSI模型。情境：在西班牙有一個(gè)商人，想把葡萄酒運(yùn)到羅馬去銷售。讓我們來(lái)一起看看整個(gè)貿(mào)易的過(guò)程。采用提示的方式，師生共同交流互動(dòng)：1、零散的貨物，如何運(yùn)輸？2、包裝箱上的標(biāo)

50、簽和說(shuō)明，是否需要？是否要翻譯成多國(guó)語(yǔ)言？3、運(yùn)輸前雙方的溝通是否需要？4、運(yùn)輸?shù)穆吠旧鲜欠褚ＷC貨物的安全？保證貨物不會(huì)遺失？5、是否需要選擇一條合理的、符合當(dāng)時(shí)情況的路徑送貨？6、在準(zhǔn)備送貨出門前是否需要檢查自己的貨物是否拿錯(cuò)？7、檢查正確后，運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程就按著選擇好的路徑去走。教師解釋、總結(jié)。首先，貿(mào)易中的貨物葡萄酒，我們可以類比為網(wǎng)絡(luò)中要傳輸?shù)臄?shù)據(jù)。如何把葡萄酒，也就是數(shù)據(jù)，運(yùn)輸?shù)搅硗庖粋€(gè)目的地去，這就是我們要關(guān)注的問(wèn)題。商人需要妥當(dāng)?shù)陌b自己的貨物，這對(duì)應(yīng)于OSI中的應(yīng)用層。在包裝箱上，商人需要貼上標(biāo)簽，說(shuō)明箱子里是何種貨物，同時(shí)按需要可以翻譯成多國(guó)語(yǔ)言，這對(duì)應(yīng)于OSI中的表示層。在運(yùn)

51、輸前需要一個(gè)事先的溝通，準(zhǔn)備開(kāi)始運(yùn)輸。這對(duì)應(yīng)于OSI中的會(huì)話層。提前做好保護(hù)措施，以保證運(yùn)輸途中的安全。這對(duì)應(yīng)于OSI中的傳輸層。選擇一條合適的路徑，這對(duì)應(yīng)于OSI中的網(wǎng)絡(luò)層。運(yùn)輸前的最后檢查，做好準(zhǔn)備，這對(duì)應(yīng)于OSI中的數(shù)據(jù)鏈路層。商人走上選擇好的路徑，把貨物運(yùn)過(guò)去，這條道路對(duì)應(yīng)于OSI中的物理層。學(xué)生對(duì)OSI有基本的概念和理解以后，進(jìn)入分組討論環(huán)節(jié)。分組討論環(huán)節(jié)：1)        計(jì)算機(jī)病毒可以在哪些層發(fā)作？2)        QQ的文件傳輸利用到了OSI中的哪些層？3)        數(shù)據(jù)加密主要針對(duì)哪一層？4)        黑客主要從哪一層獲取想要的數(shù)據(jù)？3、T