杠桿原理滑輪復(fù)習(xí)

1、龍文教育學(xué)科導(dǎo)學(xué)案ggggggggggggangganggang綱學(xué) 生教 師日 期年 級(jí)初三學(xué) 科物理時(shí) 段15:00-17:00學(xué) 情分 析學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很好，上課也能認(rèn)真聽講，能夠熟記知識(shí)點(diǎn)，做題的正確率也提高了，希望課后能認(rèn)真復(fù)習(xí)。課 題杠桿和滑輪學(xué)習(xí)目標(biāo)與考點(diǎn)分析1.掌握杠桿的概念，杠桿的五要素，杠桿平衡原理2.熟練滑輪相關(guān)計(jì)算學(xué)習(xí)重點(diǎn)難 點(diǎn)重、難點(diǎn)：杠桿平衡原理及其應(yīng)用，滑輪相關(guān)計(jì)算教學(xué)方法講練結(jié)合教學(xué)過程知識(shí)梳理：知識(shí)點(diǎn)1：杠桿定義 1.杠桿定義：一根在力的作用下可繞一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。 2.能稱為杠桿的三個(gè)條件：（1）有固定點(diǎn)（即支點(diǎn)）； （2）能在力的作用下繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)；

2、（3）是一根硬棒。 注意：杠桿可直可曲，形狀任意，但它一定是硬棒，即不能變形的棒。 有些情況下，可將杠桿實(shí)際轉(zhuǎn)一下，來幫助確定支點(diǎn)。如：魚桿、鐵鍬。OF1l1l2F2知識(shí)點(diǎn)2：杠桿的五要素 杠桿的五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂注意：（1）動(dòng)力、阻力都是杠桿的受力，所以作用點(diǎn)在杠桿上。 （2）動(dòng)力、阻力的方向不一定相反，但它們使杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。 （3）對(duì)杠桿力臂的理解 經(jīng)過力的作用點(diǎn)，沿著力的方向所引的直線叫力的作用線，而力臂就是從支點(diǎn)到力的作用線的距離。力臂是一個(gè)距離，是一個(gè)點(diǎn)到一條線的距離，不是支點(diǎn)到作用點(diǎn)的距離即不是點(diǎn)到點(diǎn)的距離。 知識(shí)點(diǎn)3：畫力臂方法 步驟：（1） 找支點(diǎn)

3、O； （2） 畫力的作用線（虛線）； （3） 畫力臂（虛線，過支點(diǎn)垂直力的作用線作垂線）； （4） 標(biāo)力臂（大括號(hào)，標(biāo)字母）。例1:畫出下圖中各種杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂。例2:請(qǐng)?jiān)趫D中畫出抽水機(jī)手柄A點(diǎn)所受動(dòng)力F1的力臂L1和B點(diǎn)所受阻力F2的示意圖。知識(shí)點(diǎn)4：杠桿平衡原理和杠桿的分類1.杠桿平衡原理（平衡條件）：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，用代數(shù)式表示為F1· L1=F2·L2 2.杠桿的分類：省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿。L1>L2,F1<F2 省力杠桿L1<L2,F1>F2 費(fèi)力杠桿L1=L2,F1=F2 等臂杠桿圖3例3:如

4、圖3所示，輕質(zhì)杠桿可繞O轉(zhuǎn)動(dòng)，在A點(diǎn)始終受一垂直作用于杠桿的力，在從A轉(zhuǎn)動(dòng)A/ 位置時(shí)，力F將（ ） A、變大 B、變小 C、先變大，后變小 D、先變小，后變大 例4：如圖4所示，輕質(zhì)杠桿OA的B點(diǎn)掛著一個(gè)重物，A端用細(xì)繩吊在圓環(huán)M下，此時(shí)OA恰成水平且A點(diǎn)與圓弧形架PQ的圓心重合，那么當(dāng)環(huán)M從P點(diǎn)逐漸滑至Q點(diǎn)的過程中，繩對(duì)A端的拉力大小將（ ）圖4 A、保持不變 B、逐漸增大 C、逐漸減小 D、由大變小再變大例5:如圖所示是一個(gè)指甲刀的示意圖；它由三個(gè)杠桿ABC、OBD和OED組成，用指甲刀剪指甲時(shí)，下面說法正確的是（）A三個(gè)杠桿都是省力杠桿B三個(gè)杠桿都是費(fèi)力杠桿CABC是省力杠桿，OBD、

5、OED是費(fèi)力杠桿DABC是費(fèi)力杠桿，OBD、OED是省力杠桿知識(shí)點(diǎn)5：滑輪1. 滑輪：定滑輪和動(dòng)滑輪2. 定滑輪和動(dòng)滑輪的比較：定滑輪： （1）定義：中間的軸固定不動(dòng)的滑輪； （2）實(shí)質(zhì)：等臂杠桿； （3）特點(diǎn)：不能省力但是能改變動(dòng)力的方向。 （4）對(duì)理想的定滑輪（不計(jì)輪軸間摩擦）F=G，繩子自由端移動(dòng)的距離SF（或速度VF）=重物移動(dòng)的距離SG（或速度VG）動(dòng)滑輪： （1）定義：軸的位置隨被拉物體一起運(yùn)動(dòng)的滑輪稱為動(dòng)滑輪 。 （2）實(shí)質(zhì)：動(dòng)力臂(滑輪直徑D)為阻力臂(滑輪的半徑R)2倍的杠桿。 （3）特點(diǎn)：能省一半的力，但是不可以改變方向。 （4）動(dòng)滑輪被幾股繩子拉起，使用的力是物重的幾分之

6、一。同時(shí)S=nh3.滑輪組（1）定義：將定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起的組合裝置稱為滑輪組。（2）原理：既利用了動(dòng)滑輪省一半力又利用了定滑輪改變動(dòng)力的方向。（3）奇動(dòng)偶定奇動(dòng)：指的是當(dāng)動(dòng)滑輪上的繩子段數(shù)為奇數(shù)時(shí)，繩子的起始端在動(dòng)滑輪上 偶定：指的是當(dāng)動(dòng)滑輪上的繩子段數(shù)為偶數(shù)時(shí)，繩子的起始端在定滑輪上例6：按要求給滑輪組繞線.（G為物體重，不考慮摩擦及動(dòng)滑輪、繩子的重力）例7：小強(qiáng)想把一貨物吊到樓上去，已知貨物重1000 N，小強(qiáng)最大的拉力為300 N，如果使用滑輪組，至少需要幾個(gè)滑輪？如何裝配？教學(xué)反思三、本次課后作業(yè) 四、學(xué)生對(duì)于本次課的評(píng)價(jià)： 特別滿意 滿意 一般 差 學(xué)生簽

7、字五、教師評(píng)定：1、 學(xué)生上次作業(yè)評(píng)價(jià)： 非常好 好 一般 需要優(yōu)化2、 學(xué)生本次上課情況評(píng)價(jià)：非常好 好 一般 需要優(yōu)化 教師簽字：龍文教育教務(wù)處教務(wù)主任簽字： _ 龍文教育課后作業(yè)1. 杠桿平衡時(shí)，下列說法正確的是（）A.阻力越大，動(dòng)力一定越大B.阻力臂越短，動(dòng)力臂一定越長(zhǎng)C.當(dāng)阻力和阻力臂的大小一定時(shí)，動(dòng)力臂越長(zhǎng)，動(dòng)力一定越小D.動(dòng)力臂和阻力臂一定是相互垂直的2.一根重100N的均勻直鐵棒放在水平地面上，抬起一端所需最小的力是（）A.50NB.75NC.25ND.100N3.下列說法中正確的是（）A.杠桿是一種省力的機(jī)械B.杠桿的長(zhǎng)度總等于動(dòng)力臂與阻力臂之和C.從支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)之間的距

8、離叫做力臂D.杠桿可以是直的，也可以是彎的4.某工人將木頭一頭抬起，另一頭支在地上，在勻速上抬的過程中，該人所用的力的方向始終豎直向上，那么力的大小將（）A.逐漸減小B.逐漸增大C.保持不變D.先減小后增大5.下列常用工具屬于費(fèi)力杠桿的是（ ）A吃飯用的筷子 B撬瓶蓋的起子C剪斷鋼絲的鉗子 D擰螺帽的扳手6.如圖所示，輕質(zhì)杠桿支點(diǎn)為O，在已調(diào)平的杠桿兩端分別掛上一些鉤碼，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相等，杠桿恰好在水平位置平衡，如果兩邊各拿走一個(gè)鉤碼，杠桿將（ ）A仍保持平衡并靜止 B不平衡，向順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)C不平衡，向逆時(shí)針力向轉(zhuǎn)動(dòng)D仍保持平衡，但要轉(zhuǎn)動(dòng)7.如圖所示，一直桿可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，桿下掛一重物，為了

9、提高重物，用一個(gè)始終跟桿垂直的力F使直桿由豎直位置慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)到水平位置，在此過程中這個(gè)直桿（ ）A. 始終是省力杠桿 B. 始終是費(fèi)力杠桿C. 先是省力杠桿，后是費(fèi)力杠桿 D. 先是費(fèi)力杠桿，后是省力杠桿8.下列各圖中利用了動(dòng)滑輪的是（ ）.9.如圖8所示，不考慮滑輪與輕繩之間的摩擦，米袋總重為800N，而繩上吊著的靜止的“紳士”重500N，則米袋對(duì)地面的壓力為 A500N B250N C300N D800N 10.重力均為1N的A、B滑輪如圖4所示組裝，重物G重20N，繩端拉力為F若不計(jì)摩擦，在勻速提起重物時(shí)，下面結(jié)論中正確的是 （ ） AA、B均為定滑輪，F(xiàn)=20N BA、B均為動(dòng)滑輪，F(xiàn)=

10、5.5N CA為定滑輪、B為動(dòng)滑輪，F(xiàn)=10.5N DA為定滑輪、B為動(dòng)滑輪，F(xiàn)=9.5N11.如圖所示，吊籃的重力為400N，動(dòng)滑輪重為50N，定滑輪重力為40N，人的重力為600N，人在吊籃里拉著繩子不動(dòng)時(shí)人需用力A218NB220N C210ND236N12.同一物體沿相同水平地面被勻速移動(dòng)，如下圖所示，拉力分別為F甲、F乙、F丙，不記滑輪與輕繩間的摩擦，比較它們的大小，則A、F甲F乙、F丙 B、F甲F乙、F丙 C、F甲F乙、F丙 D、F甲F乙、F丙 13.如圖，秤砣的質(zhì)量為100g，秤桿的質(zhì)量忽略不計(jì)。秤桿水平靜止時(shí)，OA=5cm，OB=25cm，則被測(cè)物的質(zhì)量為 kg。若秤砣有缺損時(shí)

11、，則桿秤所示的質(zhì)量值被測(cè)物的真實(shí)質(zhì)量值 （填“小于、等于或大于”）。 14.小明和小華玩蹺蹺板，當(dāng)小明坐在離支點(diǎn)2m處時(shí)，剛好能撬動(dòng)小華，此時(shí)蹺蹺板在水平位置平衡設(shè)小明體重為G1，小華體重為G2（G1G2），則小華離支點(diǎn)的距離為 m若兩人再拿同樣重的鐵球，則 （填“小明”或“小華”）將下降15.如圖所示，是某護(hù)城河上的一座吊橋，設(shè)吊橋的重力對(duì)轉(zhuǎn)軸O的力臂為L(zhǎng)1，繩子拉吊橋的力為F，拉力F對(duì)轉(zhuǎn)軸O的力臂為L(zhǎng)2，如果繩重、摩擦及風(fēng)的阻力不計(jì)，那么在守橋士兵將吊橋由水平位置緩慢拉至圖中虛線豎直位置的過程中，L1 ，L2 ，F(xiàn)_。（填“增大、不變或減小”） 16. 請(qǐng)?jiān)趫D中畫出動(dòng)力F1的力臂L1。17

12、. 如圖所示，O是杠桿的支點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出動(dòng)力F的力臂。18. 驅(qū)使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫做_，阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫做_；支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離叫_，支點(diǎn)到阻力作用線的距離叫_。19.如圖14所示為一種手搖升降晾衣架示意圖它由4個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪組成，繩子的尾端繞在一個(gè)固定在墻壁的旋輪上，旋轉(zhuǎn)搖柄可以使晾衣架升降假設(shè)在升降過程中衣架橫梁保持水平，請(qǐng)回答下列問題： (1)假設(shè)衣服和晾衣架(含動(dòng)滑輪)等的總重是50N，則靜止時(shí)繩子拉力是 N；(各種摩擦力忽略不計(jì)) (2)要使衣架橫梁上升1m，則繞進(jìn)旋輪上的繩子長(zhǎng)度是 m；20.用如圖8所示的兩種方法把相同的重物提高相同的高度，甲、乙兩圖的動(dòng)滑輪重力相同，不計(jì)繩重及機(jī)械摩擦，圖甲中人的拉力F1 圖乙中人的拉力F2(填“大于”、“等于”或“小于”)。21.圖10是人們利用滑輪組工作的情景。使用該機(jī)械的好處是：即能 ；又能 。22.如圖所示，輕繩連接質(zhì)量為m1和m2的二個(gè)物體，處于靜止?fàn)顟B(tài)。已知m1<m2，k為放在水平地面上的磅秤。（不計(jì)滑輪摩擦）求：（1）繩A的拉力為_；