小學語文五年級下冊26課《水》

1、蘇教版小學語文五年級下冊26課水教學設(shè)計一、教材分析水是一篇記敘文。記敘了“我”兒時的村子嚴重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水，突出了水的無比珍貴。文中作者回憶了兒時洗澡的不易：下雨時，在雨水中洗澡；炎熱時，母親用“一勺水”為“四兄弟”消暑納涼，給我們留下深刻的印象。課文采用了反襯的寫法，通過寫村民洗澡時的“痛痛快快”、“奔跑跳躍”、“大呼小叫”等，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀，并以此警示人們一定要節(jié)約用水，保護水資源。二、教學目標1.知識與能力：學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。2.過程與方法：通過課文具體的詞句，感受“水，成了村子里最珍貴的東西?！备形蜃髡呔唧w生動的描述。3.情感、態(tài)度與價

2、值觀：原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂，體會這種“反襯”寫法的好處；通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。三、教學重點、難點重點：有感情地朗讀課文,能抓住重點句段來深刻體會“水，成了村子里最珍貴的東西”,教育學生珍惜水資源。教學難點：學習作者采用的說明事物的方法反襯法。四、教學過程一、揭示課題，初讀感知1同學們，今天我們來學習一篇新的課文，（生看老師板書課題,注意“水”的寫法），生齊讀課題。2.師：看到課題，你都想到什么？（學生發(fā)散思維，暢談自己想到的事物）。3.本文中作者圍繞著“水”都寫了哪些事呢？請同學們帶著這個問題自讀課文，要求：讀準字音，讀通順

3、句子。（生讀書）4.課文讀完了，誰說一說作者圍繞著“水”都寫了哪些事呢？（生整體感知課文內(nèi)容）（老師及時評價學生的回答，指導學生要把話說具體、通順）5.課文中還有幾個生詞,同學們先自讀一下。(課件出示:水窖 儲藏 鑰匙 一勺 膝蓋),“開火車”認讀指讀。（注意紅字的發(fā)音和指導藍字的書寫）6.同學們,課文中有一句話最能概括出課文的主要內(nèi)容,你能找出來嗎？(生找出后,課件出示:水，成了村子里最珍貴的東西。（師表揚：你真聰明，一下子就找準了本文的中心句。）(師板書:最珍貴)7.誰來讀讀這個句子？(生讀)（師評：讀得正確-誰能帶著自己的理解再讀-你比他讀得更有感情相信學完了課文，我們會讀得更有體會。）

4、二、精讀課文，品味情感1.師：為什么說水是村子里最珍貴的東西？讓我們一起走進課文來品味水的珍貴。首先讓我們走進第一個場景：（課件出示第一段）請同學們自讀這段話，用筆劃出表現(xiàn)水最珍貴的語句。（同學們邊讀邊劃，老師巡視）生：交流所劃的語句及感受。師板書：挑水很難。（課件標出重點的詞句）師：你能帶著自己的理解和感受來讀一讀嗎？（生品讀）（其他生再交流再品讀，充分體現(xiàn)水的珍貴）2.師:這是一個嚴重缺水的山村，下雨天可是人們都期盼的日子，為什么人們都期盼下雨呢？（生：猜想并說一說）。你在雨中洗過澡嗎？說一說。讓我們一起來感受下雨天的歡樂：（課件出示第二段話）請同學們劃一劃表現(xiàn)下雨天歡樂的語句。生：邊讀邊

5、劃最后進行交流并談自己的感受。（課件標出重點詞句）師板書：洗澡痛快。你能讀出你的感受嗎？（多指生充分品讀雨中的歡樂）3師：這可真是久旱逢甘雨呀！在更多的沒有雨的日子人們是怎樣的情況呢？請同學們默讀第三自然段。(生體會“風干”的感覺)讓我們感受一下“風干”的樣子。（播放一段錄像）4.這種情況下作者四兄弟最期盼什么？讓我們再感受一下作者四兄弟被母親澆水的那種享受。（課件出示重點的句段）（學生自讀指生體會讀）師板書：澆水盡情享受。5師：這短暫、難得的痛快與村子缺水有什么關(guān)聯(lián)呢？（學生體會這種反襯的寫法）是啊，這段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了，得水這樂，更反襯出了缺水之苦。所以說水，成了村子里最珍貴的東西。我們再讀讀這段話。6.讓我們再讀課題，還是平凡的水嗎？這水是什么？(學生交流自己的想法,達到珍惜水資源的教育目的) 五、拓展知識（課件出示資料世界水日，讓同學們?yōu)g覽）六、作業(yè)1.寫一寫:我打算怎樣節(jié)約用