單元主題信息化教學(xué)方案的初步設(shè)計

1、主題單元設(shè)計主題或單元標題走近名人學(xué)科領(lǐng)域 (（在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 勞動與技術(shù) 數(shù)學(xué) 外語 歷史 科學(xué) 體育 物理 地理 社會實踐 社區(qū)服務(wù) 其他（請列出）：適用年級小學(xué)二年級所需時間8課時主題學(xué)習(xí)概述 (對主題內(nèi)容進行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。)本主題單元的內(nèi)容是走近名人，劃分為若干專題，讓學(xué)生通過收集自己所崇拜的名人的有關(guān)資料（生平、性格、愛好、事跡、品質(zhì)等），對他們有初步了解， 然后根據(jù)不同的年代，不同的國籍對幾位名人展開具體的學(xué)習(xí)，通過研讀他們經(jīng)典的故事，品讀他們的語言，體會與感受他們的精神品質(zhì)，在情感

2、上產(chǎn)生共鳴。主題學(xué)習(xí)目標 (描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標)知識與技能：會認讀關(guān)鍵詞語，理解關(guān)鍵詞語和句子的含義，并進行必要的積累，能正確、流利、有感情地朗讀課文；能簡要復(fù)述課文內(nèi)容；學(xué)會收集學(xué)習(xí)資料的方法。 過程與方法：運用查字典、找近義詞、聯(lián)系上下文等方法理解關(guān)鍵詞語的意思，進而體會關(guān)鍵句子和段落乃至文章內(nèi)容的意思。嘗試運用各種方法復(fù)述課文內(nèi)容，如：抓關(guān)鍵詞句復(fù)述，按照一定順序復(fù)述，根據(jù)提綱復(fù)述等。通過自由讀、小組讀、男女生賽讀、分角色朗讀等方式練習(xí)感情朗讀。通過組內(nèi)合作交流體會名人優(yōu)秀品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：了解名人們的經(jīng)典事跡，感受和體會人物的風采和優(yōu)秀品質(zhì)，產(chǎn)生仰慕、敬佩之情，進而改變

3、自我，實現(xiàn)自我價值。主題單元問題設(shè)計你心目中的名人形象是怎樣的？課文中的這些名人有哪些獨特的品質(zhì)？通過對名人經(jīng)典事跡的學(xué)習(xí)，你有什么人生感悟？專題劃分（學(xué)習(xí)活動過程）專題1：中國古代名人名家 專題2：中國現(xiàn)代名人名家專題3：中國當代名人名家專題4：國外名人名家活動專題1中國古代名人名家所需課時2課時活動專題1概述 (對專題內(nèi)容進行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。)本課題是本主題單元的開始,通過課前布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生通過上網(wǎng)查閱資料,借閱書刊等各種途徑先對名人名家有初步的認識和了解。本專題的主要活動是：交流自己所了解的名人及其優(yōu)秀事跡，然后呈現(xiàn)三位具有代表性的名人極其經(jīng)典事跡，讓學(xué)生品讀、

4、討論，在生生和師生的合作與交流中增進對他們的認識，感受和體會人物的風采和優(yōu)秀品質(zhì)，產(chǎn)生仰慕、敬佩之情。本專題學(xué)習(xí)成果 （描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要成果）提供自己所收集的名人名家的有關(guān)資料；以小組為單位針對課本中的三位名人具體事跡展開討論，并進行交流展示；每位學(xué)生針對其中一位名人的經(jīng)典事跡寫一份讀后隨想。對應(yīng)課標（本專題所達到的課程標準） 能借助工具書和資料進行學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,了解課文內(nèi)容,能正確流利有感情地朗讀課文,能感受課文所說的道理,感受課文中主人公的科學(xué)精神和人文精神,理解為人之道, 培養(yǎng)審美意識。 專題的問題設(shè)計你了解中國古代的哪些名人？能選取一位簡要介紹嗎？在課本中呈現(xiàn)的三個

5、古代名人小故事中你最崇拜的是哪一位？為什么？說一說理由。讀了這三位古代名人的事跡后，聯(lián)系你自己談?wù)動惺裁锤惺?？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源。)信息化資源古代名人的主題資源，相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教學(xué)課件常規(guī)資源教材，板書教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）1、 課前為學(xué)生布置任務(wù)，收集古代名人名家的有關(guān)資料，初步認識與了解一些古代名人。2、 指名三四位學(xué)生在收集的名人資料中選取一位作簡要介紹。3、 呈現(xiàn)課本中的三位名人的故事起死回生、田忌賽馬、完璧歸趙，請學(xué)生自由朗讀，劃出能體現(xiàn)人物特點和人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞句。4、 指名交流所劃的關(guān)鍵

6、詞句，說說自己的理由。5、 引導(dǎo)學(xué)生用各種方式反復(fù)品讀關(guān)鍵詞句，以小組為單位討論評議，了解體會人物特點和品質(zhì) 。6、 說說自己最崇拜課本中的哪一位名人，為什么？每組推選一名代表在全班進行交流。7、 練習(xí)用各種方法，如：抓關(guān)鍵詞句，按照一定順序，根據(jù)提綱復(fù)述三篇課文。8、 布置作業(yè)：讀后隨感：讀了這三位古代名人的故事后，聯(lián)系自己談?wù)動惺裁锤邢耄拷虒W(xué)評價分析評價學(xué)生對收集古代名人的有關(guān)資料是否積極、認真；評價學(xué)生能否正確朗讀課文故事；評價學(xué)生是否正確劃出了能體現(xiàn)人物特點和人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞句；評價學(xué)生是否能表達清楚自己讀文后的感想?；顒訉ｎ}2中國現(xiàn)代名人名家所需課時活動專題2概述 (對專題內(nèi)容進行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。)本專題學(xué)習(xí)成果 （描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要成果）對應(yīng)