企業(yè)年度培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)

1、整理課件中國人力資源開發(fā)網(wǎng)整理課件一個(gè)企業(yè)如果想生存和發(fā)展，一個(gè)企業(yè)如果想生存和發(fā)展，其學(xué)習(xí)其學(xué)習(xí)的速度的速度必須大于或等于變化的速度。必須大于或等于變化的速度。 整理課件企企 業(yè)業(yè) 戰(zhàn)戰(zhàn) 略略組織設(shè)計(jì)與變革組織設(shè)計(jì)與變革年度計(jì)劃年度計(jì)劃人人 力力 資資 源源 規(guī)規(guī) 劃劃薪薪 酬酬 福福 利利培訓(xùn)發(fā)展培訓(xùn)發(fā)展薪酬福利薪酬福利績效管理績效管理招聘選拔招聘選拔勝任素質(zhì)模型勝任素質(zhì)模型年度計(jì)劃年度計(jì)劃整理課件企業(yè)文化企業(yè)組織有效性人力資源供需企業(yè)績效管理企業(yè)培訓(xùn)管理?，F(xiàn)狀現(xiàn)狀l測評 診斷l(xiāng)調(diào)查分析l觀察記錄l。尋找差距尋找差距企業(yè)文化企業(yè)組織有效性人力資源供需企業(yè)績效管理企業(yè)培訓(xùn)管理。理想理想差距在

2、何處？公司制度執(zhí)行力差；公司文化不能有利貫徹；人才流失；員工整體素質(zhì)和能力比較“平庸”；績效下降。整理課件需求分析需求分析設(shè)置目標(biāo)設(shè)置目標(biāo)擬定計(jì)劃擬定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃評估改進(jìn)評估改進(jìn)管理手冊管理手冊程序文件程序文件操作文件操作文件物質(zhì)條件物質(zhì)條件 信息體系信息體系開發(fā)流程開發(fā)流程開發(fā)項(xiàng)目開發(fā)項(xiàng)目軟性支持軟性支持硬性支持硬性支持工作指導(dǎo)、員工培養(yǎng)工作指導(dǎo)、員工培養(yǎng)年有形有形體系體系開發(fā)開發(fā)系統(tǒng)系統(tǒng)支持支持系統(tǒng)系統(tǒng)無形體系企企 業(yè)業(yè) 培培 訓(xùn)訓(xùn) 體體 系系 人員組織人員組織整理課件個(gè)人價(jià)值個(gè)人價(jià)值觀觀企業(yè)培訓(xùn)不僅要解決企業(yè)培訓(xùn)不僅要解決“知知”的層面，更需要通的層面，更需要通過知行合過知行合一

3、一提高競爭力提高競爭力組織價(jià)值組織價(jià)值高管人高管人員培訓(xùn)員培訓(xùn)中層管中層管理人員理人員培訓(xùn)培訓(xùn)核 心核 心員 工員 工培訓(xùn)培訓(xùn)普通員普通員工培訓(xùn)工培訓(xùn)新員工新員工培訓(xùn)培訓(xùn)崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)基本管理技能基本管理技能企業(yè)行為規(guī)范內(nèi)化企業(yè)行為規(guī)范內(nèi)化遵照組織行為準(zhǔn)則遵照組織行為準(zhǔn)則宣揚(yáng)企業(yè)理念宣揚(yáng)企業(yè)理念知知信言言行行提高企業(yè)提高企業(yè)業(yè)績提升業(yè)績提升個(gè)人價(jià)值個(gè)人價(jià)值知行合一知行合一整理課件當(dāng)前培訓(xùn)失當(dāng)前培訓(xùn)失“效效”的重要原因的重要原因 不知道是否需要培訓(xùn)？不知道是否需要培訓(xùn)？ 不知道該培訓(xùn)什么？不知道該培訓(xùn)什么？ 不知道該怎么培訓(xùn)？不知道該怎么培訓(xùn)？整理課件員工業(yè)績表現(xiàn)員工業(yè)績表現(xiàn)企業(yè)培

4、訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)員工敬業(yè)度員工敬業(yè)度員工素質(zhì)員工素質(zhì)薪酬福利水平薪酬福利水平績效管理績效管理組織環(huán)境組織環(huán)境培訓(xùn)費(fèi)用培訓(xùn)費(fèi)用培訓(xùn)符合我的發(fā)展需要培訓(xùn)符合我的發(fā)展需要培訓(xùn)對于改善我工作的價(jià)值培訓(xùn)對于改善我工作的價(jià)值培訓(xùn)講師的知名度培訓(xùn)講師的知名度培訓(xùn)環(huán)境舒適性培訓(xùn)環(huán)境舒適性*整理課件學(xué)員工作中需要這些學(xué)員工作中需要這些知識和經(jīng)驗(yàn)知識和經(jīng)驗(yàn)講師提供自己對學(xué)員講師提供自己對學(xué)員有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)者體驗(yàn)真實(shí)的環(huán)境，匹學(xué)習(xí)者體驗(yàn)真實(shí)的環(huán)境，匹配所學(xué)內(nèi)容與以往的知識配所學(xué)內(nèi)容與以往的知識學(xué)員消化理解學(xué)員消化理解知識和經(jīng)驗(yàn)知識和經(jīng)驗(yàn)學(xué)員在真實(shí)和模擬環(huán)境學(xué)員在真實(shí)和模擬環(huán)境中運(yùn)用知識和經(jīng)驗(yàn)中運(yùn)用知識和經(jīng)驗(yàn)

5、學(xué)員持續(xù)改善自己學(xué)員持續(xù)改善自己的知識和經(jīng)驗(yàn)的知識和經(jīng)驗(yàn)學(xué)員在實(shí)際工作中運(yùn)用學(xué)員在實(shí)際工作中運(yùn)用知識和經(jīng)驗(yàn)知識和經(jīng)驗(yàn)學(xué)學(xué)前前學(xué)學(xué)中中學(xué)學(xué)后后整理課件 操作目標(biāo)操作目標(biāo)操作任務(wù)操作任務(wù)學(xué)員行為學(xué)員行為知識、技術(shù)和能知識、技術(shù)和能力力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)事件場景事件場景操作環(huán)境操作環(huán)境非學(xué)員行為非學(xué)員行為業(yè)績評價(jià)業(yè)績評價(jià)環(huán)境因素環(huán)境因素事件指標(biāo)事件指標(biāo)行為指標(biāo)行為指標(biāo)整理課件培培訓(xùn)訓(xùn)需需求求分分析析 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略培訓(xùn)規(guī)劃培訓(xùn)規(guī)劃企業(yè)文化企業(yè)文化年度工作計(jì)劃年度工作計(jì)劃部門需求部門需求員工需求員工需求整理課件整理課件參考模版參考模版 （見附表一）（見附表一）l制定新員工培訓(xùn)計(jì)劃參考模版制定新員工培訓(xùn)計(jì)劃參考模版 （見附表七）（見附表七）l完善中高層管理人學(xué)習(xí)規(guī)劃參考模版完善中高層管理人學(xué)習(xí)規(guī)劃參考模版 （見附表八）（見附表八）l豐富核心員工培養(yǎng)體系參考模版豐富核心員工培養(yǎng)體系參考模版 （見附表九）（見附表九）l設(shè)計(jì)銷售員工的培訓(xùn)課程參考模版設(shè)計(jì)銷售員工的培訓(xùn)課程參考模版 （見附表十）（見附表十）l區(qū)域銷售經(jīng)理培訓(xùn)課程考核表參考模版（見附表十一）區(qū)域銷售經(jīng)理培訓(xùn)課程考核表參考模版（見附表十一） 整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件l更多的人力資源工作有電子系統(tǒng)代替更多的人力資源工作有電子系統(tǒng)代替l培訓(xùn)不是培訓(xùn)不是 “站在講臺(tái)上站在講臺(tái)上”而是而