《談生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談生命教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想談生命是世紀(jì)老人冰心在仙逝不久前重新發(fā)表的一篇帶有比喻象征和哲理意蘊(yùn)的“生命體驗(yàn)”散文，它不僅哲思深邃，宏闊形象，鮮明生動(dòng)，而且文字精煉老道。全文是一篇“一段文”一氣呵成，但是又思路清晰，章法嚴(yán)整。，開篇引出話題，接下來描寫“一江春水”“一棵綠樹”的生命歷程，最后直抒胸臆，升華哲思，說出了作者歷經(jīng)百年滄桑，備嘗酸甜苦辣的生命體驗(yàn)。文章揭示生命由生長(zhǎng)到壯大再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛和幸福相生相伴的共同法則，表達(dá)了生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。 教學(xué)本文，重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生在理清行文思路的前提下，體會(huì)作者對(duì)生命的感悟和認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、 積累詞語(yǔ)

2、，理解詞義并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、 理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和體悟，并能有自己獨(dú)特的感受體驗(yàn)。能力目標(biāo)1、 有感情朗讀課文，理清行文思路，理解文章的主旨。2、 感受文章鮮活的形象，揣摩文中的哲理思考，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維和提煉概括能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1、 認(rèn)識(shí)生命的客觀規(guī)律，豁達(dá)樂觀的對(duì)待生命中的快樂和痛苦。教學(xué)重點(diǎn)1、 朗讀課文，理清文章的思路層次，并且用流暢準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。2、 感受文章的鮮活形象，把握文章有關(guān)生命本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1、 感受文章的形象，理解生命的本質(zhì)和規(guī)律。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入幻燈片展示一組體現(xiàn)生命圖片，引起學(xué)生對(duì)生命的感受。問：從這一組照片中你感受到了什么？中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)偉大

3、作家冰心曾經(jīng)說：“假如生命是乏味的，我怕有來生；假如生命是有限的，今生已是滿足的了。”世紀(jì)老人冰心走過人生百年，對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)是怎樣的深邃與特別?今天老師和大家一起走近冰心，走進(jìn)談生命。二、 作家介紹冰心簡(jiǎn)介（多媒體投影）三、 預(yù)習(xí)檢測(cè)字詞檢測(cè)：給下列詞語(yǔ)注音挾卷、巉巖、羞怯、蔭庇、渾濁、梟鳥、休憩、屏息、緋紅、云翳，成語(yǔ)改錯(cuò)一泄千里（區(qū)分“泄”和“瀉”）學(xué)生齊讀以上詞語(yǔ)，20秒默記。四、 朗讀課文，理清思路掃清了字詞的障礙，朗讀起來應(yīng)該是放馬平原絲毫無阻了，接下來同學(xué)們自由朗讀，希望你能做到聲情并茂。1、 學(xué)生自由朗讀2、 教師和兩名學(xué)生組合朗讀3、 學(xué)生針對(duì)朗讀做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師做簡(jiǎn)單指導(dǎo)。

4、讀了這篇文章，我想很多同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)冰心的這篇文章在段落上是一段文，但是大家在讀的時(shí)候覺得混亂么？好，既然條理清晰，那么我們?cè)囍o文章劃分以下層次。 明確：第一層：開篇第一句 第二層：生命像向東流的一江春水然而我不敢說來生也不敢信來生。 第三層：生命又像一棵小樹然而我不敢說來生也不敢信來生。 第四層：宇宙是一個(gè)大生命世界、國(guó)家和個(gè)人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。層次明晰了，接下來我們驗(yàn)收一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)，用簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括這篇文章的行文思路。找一名成績(jī)中等的學(xué)生將其概括用投影儀投映出來。點(diǎn)評(píng)中歸納行文思路類題的基本答題思路：根據(jù)文章的層次，逐層概括，側(cè)重兼顧內(nèi)容、方式手法和作用效果，

5、最后要明確文章表達(dá)的主旨。在答題形式上可以采用“首先”、“接下來”“最后”等提示層次的詞語(yǔ)。特別需要注意的是要區(qū)分文章體裁，根據(jù)文體特點(diǎn)確定方式手法。 給學(xué)生2分鐘對(duì)自己的答案進(jìn)行修改，再抽找一名學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、 感受形象，體悟生命1、把握了文章的行文思路，我們看到作者將抽象的生命形象化為東流的一江春水和一棵小樹，那么作者為什么要這樣寫呢？春水和小樹它們體現(xiàn)了生命怎樣的特點(diǎn)呢？接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x文章，思考回答。 學(xué)生默讀課文思考明確：1、 一江春水東流入海，一棵小樹歷經(jīng)春夏秋冬，就如同生命的歷程，生命有開始就有終結(jié)。2、 生命開始是渺小和微弱的，繼而強(qiáng)健壯大，最終歸于消亡。3、 生命的成

6、長(zhǎng)和發(fā)展是任何事物任何力量都無法阻擋它的。4、 生命歷程中，幸福與痛苦順境和逆境總是相伴相隨的。2、作者對(duì)于生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？結(jié)合文章中的句子來說一說 明確：1、 個(gè)體生命是宇宙大生命的一分子，個(gè)體生命最終要回歸于宇宙大自然的生命中去。2、 宇宙的生命很大我們的生命很微小，我們要敬畏宇宙生命；可是宇宙的大生命也恰是由小的生命構(gòu)成的，所以對(duì)于自己的生命我們也要珍惜愛護(hù)。3、 并不是每一個(gè)生命都能成才都能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，不努力不拼搏就失去了人生的意義。4、 生命的道路是曲折的，有快樂也有痛苦?？鞓泛屯纯喙餐瑯?gòu)成了豐富的生命歷程。5、 對(duì)待生命中的快樂和痛苦的態(tài)度上，我們要享受快樂但不回避痛苦和艱難。我們要感謝生命，不僅要感謝快樂也要感謝痛苦。6、 生命只有一次，要珍愛這一生的生命。那么即使到了生命的終結(jié)我們也不會(huì)因此而遺憾痛苦，面對(duì)生命的終結(jié)我們可以做到平靜從容。3、質(zhì)疑本文中還有哪些地方你沒有讀懂?教師總結(jié)： 本文用充滿哲理的語(yǔ)言，對(duì)生命進(jìn)行了形象的描述，表現(xiàn)了作者對(duì)生命本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，希望我們的同學(xué)們也能如冰心老人一樣，以一種積極豁達(dá)樂觀平和的心態(tài)去面對(duì)生命。不知道同學(xué)們對(duì)生命有怎樣的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來表達(dá)你對(duì)生命的獨(dú)特感受。4、個(gè)性表達(dá)你認(rèn)為生命像什么？可以自己聯(lián)想也可以選擇老師為你提供的形象。假如