體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1、體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，最大程度地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是現(xiàn)階段學(xué)校教育改革的重要內(nèi)容和目標(biāo)。因此，學(xué)校要完成這樣的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，學(xué)校教育階段就要提早培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。學(xué)生有了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，就能合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，自然就能養(yǎng)成獨(dú)立思考能力，也就為以后解決實(shí)際問(wèn)題提供了前提和條件。1、營(yíng)造富有自主性的教學(xué)氛圍把學(xué)生真正看成一個(gè)有巨大潛能的人，發(fā)展中的人。培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生積極情感體驗(yàn)，溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)的熱情。建立以學(xué)生為主體參與式教學(xué)格局，課堂上盡可能多地為學(xué)生提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的才能，發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂的主體。激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和可能，給學(xué)生提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，給其充分利用校內(nèi)外可以利用的信息資源，獨(dú)立解決教師提出的問(wèn)題。2、探索構(gòu)建“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式課堂上學(xué)生自主創(chuàng)新的成敗是決定課堂教學(xué)效益高低的關(guān)鍵。為此，以問(wèn)題探究為中心，構(gòu)建教學(xué)思路是本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。初步設(shè)想為“自主探討定目標(biāo)主動(dòng)探究自釋疑討論交流同評(píng)議習(xí)練升華能力反思自評(píng)再鞏固”，如老師僅給以提示和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自

3、主學(xué)習(xí)能力、探索研究能力等。3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)主體意識(shí)。興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種選擇性態(tài)度，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺(jué)動(dòng)力，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生探求新知識(shí)的巨大力量。所以要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程。而對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師就要多學(xué)習(xí)一些教育理論和心理學(xué)方面的知識(shí)，并且要刻苦鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)還要巧設(shè)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生自己思考，使學(xué)生

4、產(chǎn)生探索的興趣；還可以通過(guò)動(dòng)手操作訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)了，思維的興奮點(diǎn)都集中在了相關(guān)問(wèn)題上，才能從內(nèi)心產(chǎn)要提高自主學(xué)習(xí)的能力，為其創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境也十分重要。為此，1、建立民主平等的師生關(guān)系。這是師生良性互動(dòng)的前提，是創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的重要一環(huán)。這就需要教師尊重學(xué)生的情感和自尊，鼓勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)意識(shí)，重視課堂上的師生情感交流。教師既要作教師，又要作學(xué)生的朋友，使學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松愉快。2、貫徹以學(xué)生為中心的思想，給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，由被動(dòng)變主動(dòng)。同時(shí)要為學(xué)生提供多種教學(xué)模式，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。生對(duì)新知識(shí)的渴求，進(jìn)而產(chǎn)生

5、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)采用合作學(xué)習(xí)的方法，不僅能快速、有效地提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也能起到促進(jìn)作用。如：在一堂創(chuàng)編游戲的教材中，我先激勵(lì)學(xué)生自由合組利用現(xiàn)有的教具或器材創(chuàng)編游戲，在創(chuàng)想過(guò)程中通過(guò)討論、實(shí)踐使學(xué)生體會(huì)自主、體會(huì)謙讓、體會(huì)一些與人交往的道理。在模仿過(guò)程當(dāng)中，我還經(jīng)常讓小組里同學(xué)與同學(xué)之間，或跨小組的同學(xué)之間相互幫助，互相協(xié)作從而使所有學(xué)生可以共同提高玩游戲的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 5、進(jìn)行相互評(píng)價(jià)“小班化教育”十分重視學(xué)生在參與教學(xué)中的主體作用，評(píng)價(jià)作為教學(xué)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生參與到評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中來(lái)。這就改變了以往只有教師對(duì)學(xué)生單向評(píng)價(jià)的狀況，學(xué)生既是自我學(xué)習(xí)的主體，又是自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)的主體，同時(shí)學(xué)生不僅能被教師評(píng)價(jià)，也能去評(píng)價(jià)教師。如：在一堂復(fù)習(xí)課的時(shí)候，我讓學(xué)生和我一起回憶并復(fù)習(xí)跑幾步一腳踏跳起越過(guò)30厘米高物雙腳并攏落地的動(dòng)作。然后，我自告奮勇的來(lái)表演此動(dòng)作，在表演過(guò)程中我故意將動(dòng)作做錯(cuò)，讓學(xué)生來(lái)評(píng)評(píng)我做的好不好、對(duì)不對(duì)、為什么？學(xué)生通過(guò)討論、評(píng)價(jià)，從中加深對(duì)正確動(dòng)作的印像，提高自己動(dòng)作的質(zhì)量，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主