中職生的就業(yè)現(xiàn)狀及應對策略

1、中職生的就業(yè)現(xiàn)狀及應對策略摘要:近些年來中職學校學生就業(yè)問題成為社會普遍關(guān)注的要點,本文從中職學校畢業(yè)生就業(yè)情況的實際出發(fā),闡述了畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀分析了就業(yè)中存在問題的原因.提出了中職畢業(yè)生就業(yè)的解決策略,希望對中職學校畢業(yè)生就業(yè)工作可以起到參考和借鑒的作用。 中等職業(yè)教育是我國教育體系中關(guān)鍵的一環(huán).她負有對社會培養(yǎng)實用人才的責任。近年來隨著高校的擴招中等職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)市場受到了很大的沖擊,這對中等職業(yè)學校的發(fā)展有很大的影響。本文從就業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā),分析引起引起就業(yè)問題的原因,通過科學的手段找到解決就業(yè)問題的辦法。一、中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀1、中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢。中職教育的

2、特點是教育接近實際操作，畢業(yè)生能很快適應工作環(huán)境，這些優(yōu)勢是高等教育不具備的，所以很多企業(yè)會直接采用到中職學校招聘的辦法解決企業(yè)用工的需要部分熱門專業(yè)的中等職業(yè)學校畢業(yè)生還在在校學習階段就被企業(yè)和用工單位預訂一空。有關(guān)統(tǒng)計顯示：近年來中職學校畢業(yè)生就業(yè)率連年達到 95%以上。絕大部分中職生在畢業(yè)前已經(jīng)通過學校舉行的招聘會和學校推薦就業(yè)找到了專業(yè)對口的工作。2、中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)的劣勢。首先，功利主義思想嚴重影響畢業(yè)生就業(yè)選擇。很多畢業(yè)生把工資和待遇看成是就業(yè)的最重要條件沒有從行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的發(fā)展和自身的特點出發(fā)，這造成畢業(yè)生在就業(yè)后流動性大，給企業(yè)造成一定的損失，為企業(yè)的后續(xù)在校招生帶來

3、很大的負面影響。其次，部分畢業(yè)生自卑心理強，不能正確評價自己。中職生大多來自于中考中成績不佳者，在長期的義務教育階段來自社會、家長、老師以及自身的壓力學生長期懷疑自身的能力導致學生在校階段沒能形成有效的就業(yè)技能影響日后的就業(yè)。最后，自我管理能力差，不能適應用工單位和企業(yè)的勞動紀律需要?，F(xiàn)行的中職教育采用在校學習兩年，校外實習一年的做法：一些學校為了提高就業(yè)率和快速滿足企業(yè)所需要的技能，忽視了對學生的自我管理能力的培養(yǎng)，砍掉了思想政治教育課程，這樣做的后果是中職學生的思想教育嚴重缺失，在就業(yè)后不能很好地自我管理，給用工單位和企業(yè)造成管理上的不便。 二、中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)的對策。1、加強職業(yè)道

4、德與職業(yè)指導教育，引導學生樹立科學就業(yè)觀、擇業(yè)觀。只有從入校開始就對他們進行職業(yè)道德、職業(yè)理想、就業(yè)政策、健康擇業(yè)心理、擇業(yè)價值取向、正確成才道路的引導等指導教育學生就會在三年的耳濡目染中慢慢領(lǐng)悟化理論知識為行動，形成科學的、正確的就業(yè)和職業(yè)概念，明確今后職業(yè)方向的初步定位和合理規(guī)劃，并隨著社會勞動力市場對用人崗位需求的變化。在進行專業(yè)理論與技能學習的同時隨時調(diào)整知識結(jié)構(gòu)鍛煉職業(yè)要求的能力，避免學習和就業(yè)的盲目性。 2、苦練內(nèi)功，加強動手能力，采取靈活的辦學模式。雖然中職畢業(yè)生就業(yè)會受到人才市場供求情況變化所帶來的考驗，但只要學校的辦學質(zhì)量得到有效保證，處理好不斷擴招過程中“數(shù)量與質(zhì)量之間的矛

5、盾”，中職畢業(yè)生依然會受到人才市場的歡迎。在相當長一段時間內(nèi)社會對實用型、技能型人才的需求量仍將十分可觀。3、繼續(xù)擴大就業(yè)渠道，推進校企聯(lián)辦工作面對日益激烈的就業(yè)競爭，中職學校應該全面推行工學結(jié)合、半工半讀、訂單式培養(yǎng)的辦學模式，在教學中體現(xiàn)企業(yè)用工需求的特點和基本技能的掌握，在實習階段引導學生提前進入企業(yè)，以保證就業(yè)渠道的暢通。 4、注重就業(yè)指導調(diào)整心態(tài)。由于一些專業(yè)的畢業(yè)生持續(xù)供不應求，中職學校普遍存在著忽視對學生的就業(yè)心理的指導。對此隨著中職畢業(yè)生的就業(yè)壓力會有所增大，畢業(yè)生就業(yè)心理會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，中職教育今后應加強對學生的就業(yè)心理的干預。據(jù)了解在不少中職學校，由于畢業(yè)生就業(yè)機

6、會多，所以不少畢業(yè)生的薪酬期望值也比較高，與很多大學生基本相當，隨著就業(yè)競爭的日趨激烈中職學校也應加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導，不但要幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念、合理地調(diào)整就業(yè)心態(tài)。 5、開展有中職特色的校園文化。提供學生展示自我能力的舞臺 中職生由于中考失敗而被社會誤解，存在著強烈的自卑心理，對學習缺乏信心，因此中職校更應該開展豐富的有中職特色的校園文化，為學生提供展示自我的舞臺，讓學生找到自身的閃光點，充分調(diào)動其學習的積極性。通過優(yōu)秀畢業(yè)生講座、擇業(yè)演講、就業(yè)信息專欄、企業(yè)招工模擬課堂、就業(yè)心理咨詢等各種新的教育形式樹立學生正確的就業(yè)觀。并在校園文化生活中培養(yǎng)學生的團隊合作精神，社會誠信意識法律意識，正確定位自己的未來。6、客觀全面認識學生，點燃學生心中的希望之火。中職生由于學習成績差，他們過去在教師眼里是所謂的“差生”，認為他們天生不是讀書的料，他們是在另眼相待中渡過中學時代，其實每個學生都有他們擅長的智慧和能力，只是當前的應試教育把中職生的特長暫時掩蓋了。因此，學校和教師對中職生應該有一個全面的認識，改變評價標準，多角度地客觀全面地去評價每一個中職生，多用賞識的眼光看待每一個中職生，讓每一個學生都看到新的目標和成功的希望，想方設(shè)法為學生架起一座找到自信的橋梁，充分喚醒學生埋藏心