為中華之崛起而讀書(詳案）1(1)

1、為中華之崛起而讀書（第一課時(shí)）課前準(zhǔn)備：搜集從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)近代歷史的重大事件。課前談話1：1、 同學(xué)們，課前老師請(qǐng)你們搜集了中國(guó)近代歷史的資料，現(xiàn)在我們來交流一下。2、 這一切無不證明中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，你們看3、 清政府昏庸無能，帝國(guó)主義如同貪婪的野獸掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，人民生活在水深火熱之中，就在當(dāng)時(shí)，一位十二三歲的少年發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語(yǔ)！（板書課題）4、 知道他是誰(shuí)嗎？（生：周恩來）師：對(duì)！他就是我們新中國(guó)的第一任總理周恩來！5、上課課前談話2：愛國(guó)名言一、 導(dǎo)入1、 今天我們來學(xué)習(xí)：為中華之崛起而讀書2、 你來讀。一讀。（你讀得字正腔圓）（你

2、讀得很有節(jié)奏）（你讀得響亮有力）二讀，崛起是什么意思？（興起）你知道題目的意思嗎？（為了中國(guó)的振興、強(qiáng)大而讀書）3、 這是讀書的目的，讓我們清晰而堅(jiān)定把課題再讀一讀。4、 周恩來為什么要為中華之崛起而讀書呢，今天，讓我們?cè)俅位仡櫮嵌螝v史，感受少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的偉大抱負(fù)！二、 初讀，整體感知1、 請(qǐng)大家打開書本，認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 檢查生字詞。帝國(guó)主義列強(qiáng) 租界 誰(shuí)來讀這一組詞？帝國(guó)主義列強(qiáng)指的是什么？他們?cè)谥袊?guó)都干了些什么？（帝國(guó)主義列強(qiáng)是指英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)家，他們憑借著自己強(qiáng)大的軍事力量無理由地欺負(fù)一些弱小的國(guó)家。政府被迫同意侵略者在中國(guó)

3、的大地上圈地、建房，形成國(guó)中之國(guó)，他們?cè)诶锩嫦敫墒裁淳透墒裁?，不讓弱?guó)的人進(jìn)去。這便是“租界”。得意揚(yáng)揚(yáng) 耀武揚(yáng)威 衣衫襤褸 再來看這組詞語(yǔ)，誰(shuí)來讀？ 你連“衣衫襤褸”這么難讀的詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)確了，真了不起！誰(shuí)也能像他一樣，念念這個(gè)詞語(yǔ)？讀這個(gè)詞語(yǔ)你仿佛看到了什么？ 這三個(gè)詞寫什么的？（前面兩個(gè)寫神態(tài)，后面一個(gè)寫外貌） 一起讀，記住這三個(gè)表示神態(tài)、樣子的詞語(yǔ)。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。 再來看到這個(gè)句子？你來讀讀看（你把難讀的字都念準(zhǔn)確了） 請(qǐng)你再來讀（你把兩個(gè)多音字也念對(duì)了） 我們一起來讀一讀。3、 梳理全文 周恩來小小年紀(jì)就發(fā)誓為中華之崛起而讀書，是什么原因促使他立

4、下如此大的志向呢？快速瀏覽課文，從文中找出詞組來。 （板書：中華不振）拿起筆和我一起寫“振”，“振”就是什么？（奮起，興起的意思）中華不振就是說（中國(guó)沒有奮起，發(fā)展慢，落后） 指著板書說：因?yàn)橹腥A不振，所以周恩來立志：為中華之崛起而讀書。中華不振會(huì)將是怎樣的景象呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文1-8小節(jié)，找出描寫中華不振的句子，選擇你體會(huì)最深的一處用橫線畫下來，等下我請(qǐng)同學(xué)來讀。（生默讀課文，找、畫句子。） 現(xiàn)在請(qǐng)你把你找到的表現(xiàn)中華不振的句子讀給大家聽。當(dāng)時(shí)的東北是中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈，控制了東北，帝國(guó)主義就是控制了大半個(gè)中國(guó)。可見，帝國(guó)主義列強(qiáng)的野心之大。伯父和我的對(duì)話生1：伯父和我的對(duì)話師：中國(guó)人

5、在自己的國(guó)土上惹出麻煩卻沒處說理去，你是從伯父的話語(yǔ)中感受到中華不振。你再來讀讀伯父的話。生2：讀伯父的話。師：你來讀伯父的第一句話，伯父叫周恩來躲開這個(gè)地方，是因?yàn)橐黄鹱x，伯父說的中華不振讓少年周恩來感到（貼：疑惑不解）你還從哪里感受到中華不振？租界地生3：讀描寫租界地的段落。師：你從燈紅酒綠的租界地卻看不到中國(guó)老百姓的影子感受到了中華不振。還有其它地方嗎？租界地發(fā)生的一幕生4：讀第八自然段。師：少年周恩來親眼目睹了租界里的那一幕，貼：（親眼目睹）你也從這里感受到了中華不振。還有其它地方嗎？過渡：是的，課文處處讓我們感受到中華不振，尤其是租界里發(fā)生的那件事，更讓我們揪心?，F(xiàn)在我們就去租界看看

6、吧。三、 聚焦“租界” 自由讀讀這段話，想一想租界是個(gè)怎樣的地方？ 為什么是闖進(jìn)？從這個(gè)詞，你知道租界是個(gè)怎樣的地方？ 租界對(duì)誰(shuí)看守很嚴(yán)？請(qǐng)你再來讀。 （中國(guó)的土地卻不允許中國(guó)人進(jìn)去，中華不振啊?。?生：燈紅酒綠、熱鬧非凡 生：很多外國(guó)人和巡警。 租界是個(gè)怎樣的地方，你來說。別處指的是什么地方？會(huì)是怎么樣的？出示：圖片（中國(guó)老百姓生活的地方）然而在別處，在中國(guó)同一片土地上，卻是中國(guó)老百姓無邊的痛苦生活，他們住在破破爛爛的地方，忍凍挨餓，靠著草根和野菜生活。而更多的人則流落街頭，無家可歸，徘徊在生命的死亡線上。這樣的對(duì)比，一定令你很心痛，你來讀。（這就是租界，燈紅酒綠，熱鬧非凡）你再來讀（這就與

7、中國(guó)老百姓生活的地方大不相同的租界。這一切的一切都是因?yàn)?過渡：因?yàn)橹腥A不振，在中國(guó)的土地上竟上演著這樣痛心的一幕。四、聚焦“事件”1、靜靜地讀這幾行字，透過字里行間，你仿佛看到了誰(shuí)？看到了怎樣的畫面？ 2、交流：不幸的婦女、慘無人道的洋人、可惡的巡警、敢怒不敢言的中國(guó)人3、 把你看到的讀給大家聽好嗎？請(qǐng)你讀第一句：他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。在這里，你對(duì)哪個(gè)詞感到很困惑？大個(gè)子洋人本該是怎樣的神情（慌里慌張、面如土色、面如死灰）而此刻我們看到的是一副怎樣叫囂的嘴臉？（得意揚(yáng)揚(yáng)）衣衫襤褸的婦女，得意洋洋的洋人，這一定刺痛了你

8、的心，請(qǐng)你讀。（評(píng)價(jià)：我聽出了你的憤怒、悲哀）過渡：可惡的巡警你看到了嗎？請(qǐng)你讀。 親人被軋死，卻遭到訓(xùn)斥。你能體會(huì)她的心情嗎？生1： 傷心、難過、悲痛 這個(gè)被軋死的可能是誰(shuí)？ 我的親人被洋人的汽車軋死了，我原指望中國(guó)的巡警局能給我撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把我訓(xùn)斥了一通。師：被軋死的，可能是她活潑可愛的孩子，她心如刀絞，請(qǐng)你讀。（你原指望誰(shuí)知不但不反而）（你在控訴這個(gè)不公的世道。）被軋死的，可能是她相依為命的丈夫，她悲痛欲絕。（指名讀）（你也在為自己鳴不平。）被軋死的可能是她白發(fā)蒼蒼的母親，她心都碎了。（一起讀） （你的悲痛，你的憤怒，圍觀的中國(guó)人知道，我們也

9、知道。）圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。 你聽了婦女的哭訴，你最想說什么？最想做什么？ 可是，當(dāng)時(shí)圍觀的中國(guó)人是怎么做的？請(qǐng)你讀。（你不敢做什么？）你來讀。（你不敢做什么？） 他們?yōu)槭裁床桓易觯窟@一切都是因?yàn)?因?yàn)橹腥A不振，所以在中國(guó)的大地上竟上演著這樣不公正的一幕衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。因?yàn)橹腥A不振，中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。還是因?yàn)橹腥A不振，圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。四、 落后就要挨打！在落后的舊中國(guó)，中國(guó)人民只有挨打的份，走進(jìn)百年之前的中國(guó)，像這樣受帝國(guó)主義欺凌的事件有何止沈陽(yáng)租界地里的那一件呢！ 1、出示視頻，同學(xué)們，當(dāng)你看到千千萬萬個(gè)老百姓橫尸街頭的畫面、當(dāng)你聽到孩子痛苦哭泣的聲音時(shí)，你的內(nèi)心還會(huì)平靜嗎？ 2、 面對(duì)中華不振，伯父選擇的是：躲！圍觀的中國(guó)人選擇的是：忍！面對(duì)中華不振，少年周恩來選擇的又是什么呢？當(dāng)時(shí)的周恩來是怎么想的：（ ） 他在沉思什么？他會(huì)一遍又一遍在心中對(duì)自己說著什么？拿起你的筆，寫下來。（播放悲愴傷感的輕音樂，學(xué)