北師大數(shù)學二年級《小小商店》教學設(shè)計

1、小小商店 姚李中心小學 王龍學習內(nèi)容：北師大四版教材二上，14、15頁小小商店 教材分析：本單元原本是一下的教學內(nèi)容，編者移到二上，主要是由于一下 孩子的生活經(jīng)驗的缺乏，會造成他們知識學習的困難，后移可以降低 教材的使用難度，因為人民幣的認識，離不開現(xiàn)實的購物活動，只有 通過真實的買賣活動，學生才能真正掌握人民幣的有關(guān)知識。 而本節(jié) 課是在學生經(jīng)過第一課時買文具、 第二課時買衣服的學習，分別認識 了不同面額的人民幣、并嘗試不同付錢方法的基礎(chǔ)上，專門設(shè)置的一 課現(xiàn)實情境中的購買活動。教材編排本課時的目的有兩方面： 一是讓 學生進一步掌握人民幣的換算及計算方法， 加深學生對于人民幣的認 識；二是讓

2、學生學會在購物過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、 解決問題，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。本課內(nèi)容主要分為“玩 具”、“文具”和“體育用品”三部分，這三部分內(nèi)容都是學生喜愛和 熟知的。在每部分都有顧客和售貨員進行付錢和找錢的活動，在情境圖的中間還提出了算錢、付錢、找錢三類問題，并鼓勵學生提出其他 問題。學情分析：學生有100以內(nèi)加減法的學習經(jīng)驗，對于解決“一共要花多少錢 和應(yīng)找回多少錢”這樣的問題并沒有多少難度，通過問題引導(dǎo)，學生 很容易想出解決問題的辦法；有前兩課時的學習經(jīng)驗，學生已經(jīng)知道了關(guān)于人民幣的面值、換算等方面的知識，也初步知道了在具體的簡 單購物活動中如何付錢、找錢的方法，而本課

3、是對人民幣的有關(guān)知識 以及應(yīng)用人民幣的綜合課，通過購物情境，達到讓學生學會使用人民 幣的目的。本課內(nèi)容除了 “你想買什么？ 一共要花多少錢”和“付給 x元，買了某件東西，應(yīng)該找回多少元”、給定具體面值和數(shù)量探索 付錢方法的購物問題，還涉及到了比較“ x物比x物貴多少元”這樣 的為滲透有選擇性的購物（節(jié)約）思想做鋪墊的問題，以及 30元可 以買那兩樣物品的估算問題。這些問題對學生來說雖然沒有多大難 度，但是通過解決這幾個問題，不僅可以讓學生鞏固前面兩課的所學 知識，還能讓學生清楚購物中會遇到哪些基本問題，以及如何解決的方法，因此，我將逐步引導(dǎo)后再讓學生自己解決并展示。學情預(yù)測：1、學生解決前面3

4、個問題（算錢、找錢、付錢）大部分不會有難度。2、解決足球比籃球貴多少元的問題，是淘氣根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的物品價格 進行對比然后提出的問題。因為是一年級下冊的內(nèi)容，部分學生會遺 忘，不會分析、解決該題，所以在設(shè)計解決這個問題的過程中要注意 設(shè)置好問題串，引導(dǎo)學生分析、解決問題。3、解決笑笑的問題“ 30元可以買哪兩樣物品”部分學生會有難度， 因為我班學生估算能力不強；且此題不在教材主要問題串當中， 學生 不一定能看到，故采取直接出示的方式，讓學生自己去思考該如何選 擇，發(fā)揮各自的想法。4、學生的實際購物經(jīng)驗過少，大面額的人民幣購物經(jīng)驗幾乎為零。 尤其是我班的孩子有一半來自于鎮(zhèn)下屬的各行政村， 班級當中的

5、留守 兒童過多，學生的購物經(jīng)驗更是只局限于只買過幾元甚至幾角錢的文 具、玩具或者生活日常用品。因此，在這節(jié)課上，一定要讓學生在模 擬購物活動中充分進行購物嘗試，為學生積累簡單的購物經(jīng)驗；在教 學完成后，一定要鼓勵學生盡可能地在生活中多參與一些購物體驗活 動，如跟隨父母一起去超市、小賣部等地購物的活動，將這些活動以 作業(yè)形式布置學生去完成，讓學生在應(yīng)用所學中真正感受到數(shù)學與生 活的聯(lián)系。教學設(shè)計理念：1、 激發(fā)學生興趣，讓學生樂于自主進行學習；2、 利用學生的已有知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗展開教學；3、 引發(fā)學生的數(shù)學思考，讓學生在思考中學會自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，經(jīng)歷從頭到尾思考問

6、題的全過 程。4、 培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，學會在活動中傾聽、合作，在交流中鍛煉學生的口頭表達能力。學習目標：1、在購物活動中，通過解決具體的購物問題，學會付錢、找錢、體 驗付錢方式的多樣性。2、通過購物活動，鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法計算。3、初步體會人民幣的應(yīng)用價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，積累 購物的活動經(jīng)驗，學會與人分享。教學重點：在購物活動中，讓學生經(jīng)歷獲取信息、提出問題、思考策 略、列式解答、反思檢驗的從頭到尾思考問題的過程，學會付錢、找 錢、體驗付錢方式的多樣性，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學解決生活實際問題的 意識和能力教學難點：學生：模擬購物過程中解決隨機發(fā)生的數(shù)學問題；教師：如何有效

7、的引導(dǎo)學生進行購物活動， 真正為學生積累購物的活 動經(jīng)驗教學準備：課件、樣幣、購物柜臺、簡易物品卡（上面寫上物品名稱 與價格）教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，獲取信息1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：學校附近新開了一家小小商店，大家請看：這里有三張柜臺照片, （課件依次出示三張柜臺圖片），首先是（玩具）柜臺，接著是（文具）柜臺，最后是（體育用品）柜臺。2、了解柜臺內(nèi)容、獲取數(shù)學信息師：柜臺上的物品可真多??！你喜歡哪個柜臺呢？快到你喜歡的柜臺 上去看看都有哪些物品吧！3、指名學生上臺介紹各個柜臺。師：看清楚了嗎？誰愿意上臺來為大家介紹你喜歡的柜臺呢？老師請 其他同學來當小觀察員，邊聽、邊看、邊想：他是按什么順序

8、介紹物品的?4、指名學生說一說xxx的介紹順序師：誰來說一說，xxx是按什么順序介紹xx柜臺的呢？生：他是按xxxx順序介紹的。師：大家同意他說的嗎？（）這樣介紹有什么好處嗎？（不會漏掉其中一個）【設(shè)計意圖】通過學生介紹柜臺物品，讓學生了解柜臺物品及其價格， 從而為后面解決笑笑幾人的購物問題以及隨后的模擬購物做好鋪墊。二、解決問題師：剛才聽了幾位同學的介紹，我們對物品的價格有了了解，下面我們一起來看看，今天都有誰來購物呢？（一）笑笑的問題（課件出示笑笑購物圖片）師：第一位顧客是（），她買了 1架飛機和1輛坦克，一共需要多少元？（1）請在柜臺上找一找，飛機和坦克各賣多少元？誰來說一說？（根據(jù)學生

9、的回答，投影出示物品卡）（2）你知道一共需要多少元嗎？請你準備好相應(yīng)的錢，上來幫笑笑 買走這兩樣物品。（3）指名學生上臺拿錢，展示在投影儀上。（4）指名學生上臺檢驗是否正確。（二）奇思的問題（課件出示奇思購物圖片）師：第二位顧客是（奇思），誰來說一說：奇思買了什么？他是怎樣付錢的?（1）指名學生回答。（2）請大家在柜臺上找一找，一盒彩筆需要多少元呢？（）奇思付了一張20元，買了一盒水彩筆，錢用完了嗎？生：沒有用完，還剩（3）該找回多少錢呢？想一想（4）請找好錢的學生上臺展示。（其他學生當觀察員）（5）哪位觀察員來說說，付20元，買1盒彩筆，找回5元錢，正確嗎？你是怎樣想的？（三）淘氣的問題（課

10、件出示淘氣購物圖片）師：第三位顧客是淘氣，他有3張1元和2張2元，他有多少元錢呢？快拿出你的錢幣擺一擺，3張1元是（）元，2張2元是（）元,合起來一共是（）元？1、學生擺出淘氣的錢幣。2、學生在柜臺上找出皮球的價格并匯報。3、根據(jù)皮球的價格付錢。4、指名學生上臺展示并請其他同學檢驗。（四）解決足球比籃球貴多少元的問題。師：淘氣發(fā)現(xiàn)，在所有球類中，價格最貴的是（），還有（）也比較貴，這兩種球類，哪一個更貴一些呢？貴了多少呢？猜猜淘氣會選擇哪一樣呢？說說你的想法。5、第四位顧客是妙想，她帶了 30元，想買兩樣物品，她還沒有選好 要買哪兩樣呢？你能幫她選一選嗎？請你仔細想一想， 把你的想法和 同桌說

11、一說。（1）指名學生上臺邊展示邊介紹自己的買法。（2）誰來判斷他這樣買可以嗎？說說你的想法（3）誰有不一樣的買法？【設(shè)計意圖】（1）、（2）兩個問題在前兩課時學生已經(jīng)知道了解決的辦法，這里只是再次鞏固學生解決購物中實際問題的能力；（4）題學生知道貴就是花的錢相對比較多的意思， 是一年級下冊學習過的“誰 比誰多（少）多少”的問題，也比較容易解決；（3）是在前面兩課中 沒有限定所帶錢幣的任意付錢的基礎(chǔ)上， 限定所給面值和張數(shù)，讓學 生感受付錢的方法是根據(jù)手中所擁有的人民幣面值和張數(shù)來確定的， 皮球是5元1個，付5元錢不難，所以這個問題學生可以很容易根據(jù) 給定的面值張數(shù)想到兩種付錢方法。 因此，這四

12、個問題采取了先獨立 思考解決再全班分享展示的形式來處理。目的是讓大部分學生體驗到 應(yīng)用所學解決問題的成功感，提高他們解決問題的積極性；同時，通 過學生的展示交流，一可以考察學生舊知的掌握情況， 并再次復(fù)習鞏 固舊知；二可以讓困難學生從別人身上學到解決問題的辦法；三可以發(fā)現(xiàn)學生在解決問題中存在的不足，了解學生的應(yīng)用實情，對后續(xù)教 學內(nèi)容作出調(diào)整。妙想的問題相對前面 4道問題，有一些難度，所以 教師直接把問題進行簡單分解，降低學生解題難度。先讓學生獨立思 考，再同桌商量，通過解決此題讓學生明白，給定人民幣數(shù)目購買物 品時，可以買有兩種情況：可以正好花完，也可以有剩余，但是不能 超支。三、購物實踐1

13、、示范購物(1)指名學生上臺分別扮演售貨員和顧客，模擬購物過程。(2)從他們的示范中你明白了該怎樣購物，請說一說。2、自主購物(1)各組售貨員準備柜臺、小賬單、錢幣，準備好”開張”(2)學生在小組內(nèi)模擬購物，教師巡視指導(dǎo)。3、小結(jié)與評價(1)請個別小組上臺展示購物成果，由組長分別匯報(2)學生評價，獎勵“最佳售貨員”與“購物小能手”?！驹O(shè)計意圖】通過模擬購物，為學生積累購物經(jīng)驗，讓學生懂得如何 使用人民幣，感受人民幣在生活中的應(yīng)用；通過交流，進一步明確， 購物中會遇到的數(shù)學問題是什么？該如何解決？如何檢驗自己做的 是否正確？四卜課堂總結(jié)與拓展1、 請說一說，今天你在活動中學到了什么？有哪些收獲？2、 聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用師：生活中，我們每天都要進行許多購物活動，人們的吃的、穿的、 用的、玩的，都需要拿著錢幣去購買，我們乘車出門也要付錢。所以 說，錢幣一一我們的人民幣，在生活當中的作用非常重要，大家要愛 護人民幣。老師也提醒大家，購物時要有選擇，注意節(jié)約，不要什么 都賣，只買自己最需要的物品！老師布置給大家