小學五年級上冊語文期末考試質量分析報告

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學五年級上冊語文期末考試質量分析報告一、試題分析本次期末質量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發(fā)展為本，著眼于學生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，作文等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。本試題分三大部分基礎知識、閱讀和習作?；A知識包括按拼音寫詞語、選擇正確的讀音、找出完全正確的一組詞語、按意思寫詞語、寫詩文，還有課外閱讀挑戰(zhàn)題。主要檢測學生對日積月累和背誦課文的掌握情況。閱讀分課內閱讀和課外閱讀，檢測了學生理解短文的能力，檢測了學生對句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測了學生對說明方法的的掌握情況。作文是讓學生模仿精彩極了，糟糕透了寫一篇像

2、文中的父母一樣，在成長的道路中，因為有了他們的愛，重拾信心，不畏困難，走向成功的一件事。習作緊扣課程標準的要求，學生有話說有內容寫。該試題對引導今后教學有較好的導向作用。二、試卷分析第一題：書寫題。基本都得分第二題：看拼音寫詞語 考察學生的書寫能力，總的來看還不錯，但有個別學生對于復雜難寫的字掌握得不牢，如“銷毀”“廢墟”要加強這部分學生的能力。第三題：多數(shù)學生能正確選擇詞語的讀音。第四題：選擇完全正確的一組詞語，學生基本都能夠了解詞語的正確寫法，本題基本上沒有錯誤第五題：根據(jù)意思寫詞語。這部分錯得就比較多，平時還需再課堂中加強引導 對詞語的理解。第六題：按要求填寫內容 本題是考查學生對課文古

3、詩知識的掌握情況，都是書上課文中或園地中的內容，做得較好。第二大塊，閱讀部分：閱讀短文，完成練習 ，課內閱讀一篇、課外閱讀二篇。課內閱讀還比較簡單，大家做得還可以，但就是課外閱讀錯得比較多，課外閱讀是考查學生的閱讀能力，優(yōu)秀學生能夠準確概括短文的主要內容，知道作者哪那幾個方面說明，個別學生因回答問題不完整，不全面，造成失分，其中的原因是學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀的習慣，做閱讀題時不讀短文，閱讀時不夠用心，對題目不求甚解，草率落筆，閱讀分析、邏輯思維能力及語文綜合運用知識的能力有待提高.習作中存在以下問題：1、部分學生審題不慎3、部分學生敘事過程不夠具體，不會抓住人物的語言、動作、心理、神態(tài)等進行細

4、節(jié)描寫;4、個別學生錯別字較多，語句不通順，詞不達意，導致失分較多。三、反思和改進措施 1. 認真做好備課，提高課堂教學效益率。 2要繼續(xù)重視識字和積累從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。 3在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。 4在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。 5、課內課外結合，提高閱讀能力。閱讀部分歷來失分較多，本次考試也不例外。閱讀部分學生在理解、分析、概括、表達能力四方面失分率高，有不少學生在閱

5、讀理解題中顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相當一部分的學生沒有良好的閱讀習慣，閱讀能力稍薄弱，欠缺閱讀方法，缺乏舉一反三的能力。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這并未引起語文教師的足夠重視。提高閱讀教學的有效性，鉆研教材是首要關。要認真研讀學段目標和整冊教材的學習目標;要認真研讀每一課的目標和每一課思考題、練習題，讓學習目標通過每一課時的教學內容得到落實。6充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 在今后的教學中，我們將更應充分發(fā)揮學生的學習積極性。教師在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。 7要樹立大語文觀，拓展思維 要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材