大班科學(xué)活動(dòng)：滾動(dòng)

1、大班科學(xué)活動(dòng)：滾動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1 對(duì)生活中滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，能發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征 2 探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄3 體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象活動(dòng)準(zhǔn)備：1 方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；方便面筒、紙杯、kfc 紙筒、可樂(lè)杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒（ 趕小豬用 ） 、皮球、薯片罐每樣 12 個(gè)；二張桌子，一個(gè)大籃子，記號(hào)筆，紙，兩個(gè)書包2場(chǎng)地：半圓形，在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動(dòng)過(guò)程：一第一次探索，尋找滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)的原因 1. 教師出示一圓形物體

2、，知道滾動(dòng)教：孩子們，你們看，這是一個(gè)什么形狀的積木？（圓的積木）我把它用力一推，看它在做什么?（滾動(dòng) ） 像這個(gè)積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動(dòng)教：我啊還帶來(lái)了一些好玩的東西，看看有些什么？（幼兒了解操作的材料）2 找一找，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，討論物體滾動(dòng)的原因教師：孩子們，這些都是我們生活里的常見(jiàn)東西，等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?、玩一玩?找一找，看看哪些會(huì)滾動(dòng)，哪些不會(huì)滾動(dòng)？如果它不會(huì)滾動(dòng)，就把它放在這個(gè)籃子里，如果它能滾動(dòng)就把它拿在手上，記住了，每人找一個(gè)滾動(dòng)，找到后玩一玩，想想看它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)呢？（幼兒尋找）找到后，可以和你的好朋友交換著玩，盡量多玩幾樣幼兒操作，教師指導(dǎo)教：孩子們， 拿

3、著你的滾動(dòng)找個(gè)位置坐下來(lái)，用小腳夾住我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？（幼兒演示）教師：想想看，為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)？把你的想法跟小伙伴交流一下（幼兒回答）小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上都有一個(gè)地方是圓的，所以就會(huì)滾動(dòng)，摸摸看， 你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的二第二次探索，探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄1 游戲：滾進(jìn)球門。教師：那我們現(xiàn)在就用這些會(huì)滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫滾進(jìn)球門，小朋友在玩的時(shí)候注意觀察，看哪些物體不能滾進(jìn)球門呢？哪些物體能滾進(jìn)球門？他們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎？這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)配合我？

4、示范：兩個(gè)人面對(duì)面站好，然后各自往后退二步，一人做球門， 腿盡量分大，球門朝著對(duì)面的人，另一個(gè)人把東西放在地上，瞄準(zhǔn)球門，輕輕一推。2 幼兒兩兩結(jié)伴游戲3集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線（1） 、集體交流分類教：好了，孩子們，拿著你的滾動(dòng)坐到位置上，哪些東西不能滾不進(jìn)球門？（幼兒驗(yàn)證）哪些東西能滾進(jìn)球門？（幼兒驗(yàn)證）教師引導(dǎo)幼兒分類：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把不能滾進(jìn)球門的東西都送到這張桌上來(lái)，能滾進(jìn)球門的東西都送到那張桌上。 （2） 、探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄教師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)： “咦，為什么這些紙杯、可樂(lè)杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”（幼兒回答）總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是

5、一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈，可以滾進(jìn)球門，我來(lái)把它的形狀畫出來(lái)， （畫出一頭大一頭?。?，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？ （幼兒回答）， 請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫下來(lái)轉(zhuǎn)圈 “ 為什么銀鷺花生牛奶瓶，薯片罐容易滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣，是圓柱體 （畫出圓柱體），可以滾進(jìn)球門，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答） ，請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫下來(lái)直線（直線） “為什么皮球容易滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：皮球它到處是圓的，是個(gè)球體，能滾進(jìn)球門（畫出球體），那它滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答）請(qǐng)幼兒把它滾動(dòng)的路線畫下

6、來(lái)曲線（波浪線）三第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲：趕小豬教師：這個(gè)游戲需要三個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)和我合作？我們?nèi)齻€(gè)好朋友手拉手走到籃子旁邊，其中兩人來(lái)做小樹(shù)，兩人面對(duì)面站好，各自往后退一步。做小樹(shù)的小朋友能動(dòng)嗎？還有一個(gè)就做趕小豬的人，開(kāi)始的時(shí)候，趕小豬的人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒， 一個(gè)從上到下一樣大的圓筒小豬，從一個(gè)小朋友的邊上趕著圓筒小豬繞著這兩棵小樹(shù)走8 形，從這里開(kāi)始，等會(huì)還要到這里結(jié)束。圓筒小豬繞完了，再?gòu)幕@子里拿出皮球小豬，三個(gè)人輪流玩。 “剛才， 我們趕了 圓筒小豬和 皮球小豬， 你們發(fā)現(xiàn)了什么？” “為什么皮球小豬好趕， 圓筒小豬就難趕呢？”在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。得出結(jié)論后，教師在記錄紙上補(bǔ)充出圓柱體朝一個(gè)方向滾，球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。小結(jié)： 原來(lái)不僅僅物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路線也與形狀有關(guān)，也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣四結(jié)合生活，感知滾動(dòng)給人們帶來(lái)的方便，尋找生活中的滾動(dòng)教：孩子們，除了我為你們提供的這些滾動(dòng)，在生活中，你們還看