四年級數學下冊三位數乘兩位數教案冀教版

1、三位數乘兩位數課題：三位數乘兩位數課型：新授課教材與學情分析學生在第一學段已經掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，三位數乘兩位數的乘法只是在原有基礎上的進一步擴展，教學時，要充分運用知識的遷移規(guī)律，放手讓學生根據教 材提供的問題情境，自己試著進行計算，探索三位數乘兩位數的筆算方法。三位數乘兩 位數的乘法。教材選擇了面粉廠生產面粉的事情，以圖文的形式呈現ok了問題情境。教學時，首先要讓學生讀題并觀察情境，明白這是一件什么事情，要解決什么問題，再提出用豎式試著算的要求，讓學生自己嘗試著解答。在學生試算的基礎上，提出用計算器驗算的要求，讓學生檢驗自己試算的結果，一方面使學生自主發(fā)現計 算中的問題，及時改

2、正，另一方面讓學生學會計算的方法并獲得自主學習的成功體驗。然后引導學生比較兩位數乘兩位數與二位數乘兩位數乘法的相同點和/、同點，幫助學生掌握三位數乘兩位數的計算方法。教學目標知識與技能目標：掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能用豎式計算三位數乘兩位數的乘法。過程與方法目標：在自主嘗試計算、交流等活動中，經歷學習三位數乘兩位數乘法計算的過程。情感、態(tài)度、價值觀目標：在運用已有經驗自主學習新知識的過程中，培養(yǎng)遷移、類推的能力，體驗自主學習的快樂。教學重點三位數乘兩位數的筆算方法教學難點學習三位數乘兩位數乘法計算的過程。教學方法探究法預習作業(yè)課前準備教學板塊課堂預設課堂記錄及原因分析第,版塊：5分鐘檢查

3、或鋪墊，融入課堂階段第二版塊：2分鐘1.師生相 問題。2.學生置 和要解鐵 由早餐弓 數學與生 自主讀書 力，也是 師：同學 早晨吃的 學生可就餅 師：你 食物都是 生：面料 師：對，是農民隹 叔叔把力 我們f 同學們看3話，由早餐談起，引出磨面粉的R題、觀察情境圖，了解數學信息士的問題。1出磨面粉的問題，使學生感受到:活的聯系。卜和交流信息是學生應具備的能:解決問題的必要準備。:們，誰愿意給大家說一說你今天J什么飯？Z回答：面包、饅頭、雞蛋、煎J知道我們每天吃的面包、饅頭等:由什么做的嗎？我們每天吃的饅頭、面條等首先1伯種的小麥，然后還要經過工人、麥磨成面粉，才能做出來。今天!來解決一個面粉

4、加工的問題，請:課本第14頁。學生看書。師：說一說你了解到了哪些信息？要解決的問題是什么？1.根據“這臺面粉機一:口以磨面多少千克？ ”的問題， 師生列出158X 24的乘法算式。情境理問，認定問題階段教師啟發(fā)學生根據兩位數乘兩位數的筆10算方法自主嘗試計算三位數乘兩位數。要求先用豎式計算，再用計算器檢驗。師：以前我們學習過兩位數乘兩位數 的豎式計算，你們能根據兩位數乘兩位數 的計算方法，自己算出這道題的結果么？ 試試。2.交流計算過程和結果。 先了解哪些同學 沒有算對，再請學生說豎式計算過程，教 師板書，就豎式計 算時兩個 部分積中 “6”的書寫位置進行討論。給學生提供在已有知識的背景下自主

5、探索三位數乘兩位數筆算方法的空間，培養(yǎng)學生知識遷移和類推能力。用計算器進行 檢驗，使學生及時獲得自主學習的成功感 或發(fā)現自主計算中的問題。第三版塊：自主珀作,18分鐘了解哪些同學沒有算對，是對學習稍差學探索嘗試階段生的關注，師生共同完成豎式計算是使全體學生經歷計算方法的形成過程。生2: 一天有3班工人工作。生3: 一天是24小時。生4:問題是這臺面粉機一天可以磨面粉多少千克？師：要求“這臺面粉機一天可以磨面多少千克？”怎樣列式？學生說算式，教師板書：158X 24=師：以前我們學過兩位數乘兩位數的豎式 計算，158乘24是一道三位數乘兩位數的 計算，你們能根據兩位數乘兩位數的計算方法，自己算出

6、這道題的計算結果嗎？試一試！先用豎式計算，再用計算器檢驗一下，看豎式算的對不對。學生自主，教師巡視，個別指導。師：誰用豎式計算和計算器計算的結果不一樣？如果有不一樣的，不講怎樣算的，只分別說一下兩種方法計算的結果。師：兩種方法計算結果是一樣的，大家來說一說你是怎樣用豎式計算的？你們來說，我來板書。生1:先寫出158乘24的豎式。師：2乘4分別寫在哪？生1 : 2寫在5的下面，4寫在8的下面。教師完成板書：1 5 8X 2 4師：先算什么？生2:先用24個位的4去乘158每一位上的數。師：好，繼續(xù)說。學生說，教師板書：第四版塊：10分鐘反饋交流，達成共識階段師：誰來說一說百位上這個“ 6”是怎樣

7、算出來的?生3: 4乘158百位上的1得4,再加上進位的2就是6。師：下面算什么？生4:接著用24十位上的2乘158每一位上的數。師：好！ 2乘8,二八十六，1怎么辦？ 6應該寫在哪兒？生5:向十位進1, 6應該寫在十位上。教師板書：1 5 8X 2 46 3 2師：誰能說一說為什么這個“ 6”要寫在十位上？生6: 23十位上的2表示2個3.師生共同歸納、總結三位數乘兩位數的筆算方法。先讓同學討論一下，再全班交流，最后教師完整口述。在學生學會計算的基礎上，總結、概括計算方法，是對學生已有計算經驗的總結和 提升。十，2個十乘8得16個十，向百位進 1 后，還剩6個十，所以這個6要寫在十位 上。學

8、生繼續(xù)說計算過程，教師完成板書：1 5 8X 2 43 7 9 2如果有出現計算錯誤的同學，請他們說一說錯在哪。師：結合我們剛才的計算，誰能說一說三位數乘兩位數的筆算方法呢？先同桌討論一下。學生同桌討論，教師巡視。師：誰來說一說你總結的方法？每人說一條。生1:用兩位數個位和十位上的數依次分 別乘三位數中每一位上的數。生2:用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的積的末位就和哪一位對齊。生3:把兩次乘得的數加起來。最后，教師完整口述三位數乘兩位數的筆算方法：三位數乘兩位數先用兩位數個位上的數 去乘三位數，得數的末位和兩位數的個位 對齊，再用兩位數十位上的數去乘三位數，得數的末位和兩位數的十位對齊。1 .

9、提出：這臺面粉機一星期能磨面粉多少 千克？的問題，讓學生說出不同的算法， 師：剛才，我們計算出了這臺面粉機一天 可以磨面粉3792千克。如果要求這臺面粉機一個星期能磨面粉多少千克？可以怎樣計算？學生可能有兩種算法。學生說計算方法，教師列出有關算式。先求出每天磨面粉的千克數，再用每天磨面粉的千克數乘 7。教師板書：158X24=37923792X 7=先算出一個星期有多少個小時，再用158乘求出的小時數。教師板書：第五版塊：5分鐘鞏固拓展，提升發(fā)展階段24X7=148 （小時）158X148=師：這兩種方法都不錯。但是，計算都比 較難，一個是四位數乘一位數，一個是三位數乘三位數。怎么樣？還能試著算一算 嗎？生：能。師：好，那就試著用豎式計算一下。有問 題可以同桌商量，也可以