教師讀書心得-學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)規(guī)范和建議》體會(huì)

1、 精選公文范文教師讀書心得-學(xué)習(xí) 浙江省小學(xué)語文學(xué)科教 學(xué)規(guī)范和建議體會(huì)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝我閱讀了浙江省小學(xué)語文學(xué)科教 學(xué)規(guī)范和建議，現(xiàn)結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué) 實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。一、識(shí)字、寫字教學(xué)。低年級(jí)要牢牢抓住識(shí)字、寫字教學(xué) 這個(gè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，認(rèn)真地 做好寫字的指導(dǎo)。并逐步過渡到中年級(jí) 學(xué)生的自主識(shí)字，加強(qiáng)識(shí)字的交流，養(yǎng) 成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。作為低年級(jí)的語文老師更應(yīng)該把寫 字的起始教育抓好，重視寫字教學(xué)，低 年級(jí)要利用課內(nèi)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫字，指 導(dǎo)學(xué)生寫好漢字的基本筆畫，掌握漢字 的筆順規(guī)則和結(jié)體規(guī)律，把字寫得正確、 端正、整潔。筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)難以把

2、握的字，教師要范寫。重視培養(yǎng)學(xué)生寫 字的興趣。這是我的一些做法：1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察格子。為了讓 一二年級(jí)的學(xué)生更好地把握漢字的結(jié) 構(gòu)，因此都在田字格里進(jìn)行書寫。有的 學(xué)生并沒有真正認(rèn)識(shí)到田字格的重要 性，覺得只要放入田字格內(nèi)就行，至于 怎樣放，就無所謂了。其實(shí)，把字放入 田字格放得合不合適、大小規(guī)格是否合 適，也是極其重要的，這關(guān)系到以后寫 字能否寫均勻、寫美觀。那么，對(duì)于一 二年級(jí)的學(xué)生，讓他們?nèi)绾翁幚碜峙c格 子之間的關(guān)系呢？我總是生動(dòng)地把田字格”比喻成 字寶寶”的家，告訴學(xué)生， 每個(gè)生字寶寶都很漂亮，它們也有自己 美麗的家，我們?cè)趺礃硬拍茏屗〉冒?穩(wěn)呢？你想不想讓這個(gè)字寶寶住得舒適 呢

3、？聽到這些話語，孩子們就會(huì)有意地 去觀察，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，此時(shí)，我覺得 遠(yuǎn)比教師講解更易于接受。有時(shí)，孩子 會(huì)把字寫得太靠上，我會(huì)提醒他：瞧，精選公文范文3 精選公文范文”孩字寶寶都頂住天花板了，多難受啊！ 子總會(huì)羞澀地一笑，悄悄地擦了，認(rèn)認(rèn) 真真地再一次進(jìn)行書寫。經(jīng)常性地這樣 提醒，久而久之，學(xué)生也就明白了，字 應(yīng)該放在格子中間，而且四周應(yīng)該留出 一定的空隙，才是最合適的。2、引導(dǎo)孩子觀察字的結(jié)構(gòu)。漢字是 方塊字，分類后不外乎那么有限的幾種 結(jié)構(gòu)形式，每種結(jié)構(gòu)形式的漢字在布局 上有其各自的特點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀 察字的筆畫結(jié)構(gòu)，看字的大小、高矮、 寬窄，觀察得越仔細(xì)，寫字就越有把握， 寫出的字

4、才能結(jié)構(gòu)勻稱，搭配合適，端 正整潔。一開始由教師講解，然后慢慢 扶著學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，這一類 類不同結(jié)構(gòu)的漢字在布局上的特點(diǎn)，因 為只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，才能是學(xué)生已 經(jīng)消化認(rèn)識(shí)的。例如在分析上下結(jié)構(gòu)的 罷”字，除了引導(dǎo)學(xué)生說出上窄下寬，上短下長，我還讓學(xué)生觀察 下面部分 為什么寬，靠哪一個(gè)筆畫寫寬的，學(xué)生 一目了然地就看到 去”的第二橫，學(xué)生 精選公文范文7也就很容易地把下面部分寫得協(xié)調(diào)了。 有的時(shí)候，筆畫之間的相互避讓，老師 也可以通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子講給學(xué)生 聽。通過這樣不斷地引導(dǎo)，學(xué)生的自我 觀察能力就越來越強(qiáng)，漸漸地，學(xué)生就 能獨(dú)立寫好一個(gè)個(gè)漢字了，隨著年級(jí)的 升高，教師的指導(dǎo)也就逐漸減少，讓學(xué) 生在自悟中提高。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字的比較。在練習(xí) 寫字時(shí)，老師可以把一些字形相近的字 放在一起寫，讓他們找出字的不同點(diǎn)， 有利于學(xué)生更好地把字寫漂亮。如學(xué)過日"、口“、中”字后，學(xué)生比較 口” 與日”、中”三個(gè)字后，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的 共同點(diǎn)都是方框兒，但 口”是上大下小，日”是長方形框，中”也是長方形框。學(xué) 生在腦海中留下比較深的印象，寫字時(shí) 就能胸有成竹，筆聽使喚。對(duì)小學(xué)生來 說，寫好一個(gè)字，都是有一個(gè)由不好到 好的過程，這就要求學(xué)生不斷地將自己 寫的字與范字進(jìn)行對(duì)比，比出差距，找 出不足，在此”中取得進(jìn)步精