六年級(jí)下冊(cè)語文教案第二單元回顧與拓展二_人教新課標(biāo)

1、.第二單元回憶與拓展二要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。 【教學(xué)目的】與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比

2、較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書和向長輩詢問，理解少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本組課文的表達(dá)方法及其他方面的收獲。3.引導(dǎo)學(xué)生感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的方法和語言特點(diǎn)，繼續(xù)增加學(xué)生對(duì)古典詩詞的積

3、累。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1. 引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書和向長輩詢問，理解少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗。2. 引導(dǎo)學(xué)生感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的方法和語言特點(diǎn)，繼續(xù)增加學(xué)生對(duì)古典詩詞的積累?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：通過網(wǎng)上了自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的民風(fēng)民俗。老師：搜集民風(fēng)民俗的。【課時(shí)安排】 1課時(shí)。教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案老師活動(dòng)學(xué)案學(xué)生活動(dòng)微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、交流平臺(tái)。約10分鐘 1老師出示“交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。 2引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、調(diào)查等方式，理解更多的民風(fēng)民俗，來增長知識(shí)，開闊眼界。 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的收獲：理解了哪些民風(fēng)民俗，學(xué)習(xí)了哪些比較典型的寫法？ 3引導(dǎo)

4、學(xué)生結(jié)合本組學(xué)習(xí)的課文，交流理解到的民風(fēng)民俗和表達(dá)方法。 1.全班交流課內(nèi)外理解到的民風(fēng)民俗、節(jié)日風(fēng)俗、地方飲食、民族服飾、民族工藝品等。 2.回憶本單元所學(xué)課文，用自己的話說出自己所理解的民風(fēng)民俗和比較典型的寫法。3.交流這次習(xí)作中自已是如何運(yùn)用課文中的寫法，來表現(xiàn)民俗的特點(diǎn)的。 二、日積月累。約15分鐘 1出示古詩，正確朗讀。2積累?元日?。 1提供注釋：元日農(nóng)歷正月初一 屠蘇屠蘇酒新桃、舊符一春聯(lián)。 3積累?天竺寺八月十五日夜桂子?。 1理解詩句大意：那珊珊而落的桂花，本就潔白如玉，在月光映照下更顯得晶瑩；拾起細(xì)看，花猶帶露，更覺滋潤。想來應(yīng)該是月中的嫦娥撒于人間。 2理解古人于中秋節(jié)賞

5、月的風(fēng)俗。1.學(xué)生試著說說詩句的意思和自己在詩中理解到了古代的哪些春節(jié)風(fēng)俗？燃放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)等 2.正確流利地朗讀兩首古詩后，練習(xí)背誦。三、興趣語文。約15分鐘 1興趣導(dǎo)入：同學(xué)們，有這樣一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的興趣故事。一人去看他一個(gè)吝嗇的朋友，到了朋友家，下起了雨。這位朋友不想留他吃飯，就寫了句話：“下雨天留客天留人不留。他卻這樣讀到：“下雨天，留客天。留人不？留！朋友無奈，只好留他吃飯?？梢姌?biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。 2引導(dǎo)學(xué)生朗讀七言詩和小令，體會(huì)不同的韻律。想象小短劇，更深地理解古詩意境。說說自己讀完后的想法。 3引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勁c標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有關(guān)的趣聞。1.學(xué)生默讀?有趣的標(biāo)點(diǎn)?，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的神奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。2.學(xué)生談?wù)勛约核赖挠嘘P(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的趣聞，并在班級(jí)交流。教學(xué)反思教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生寫環(huán)保方面的宣傳標(biāo)語,可以大