六年級(jí)下科學(xué)同步練習(xí)2.2物質(zhì)發(fā)生了什么變化∣教科版

1、.2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有

2、了。 1判斷題。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 1不同的物質(zhì)之間是可以進(jìn)展混合的，如炒菜時(shí)參加調(diào)味品。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞

3、費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 2物質(zhì)只要混合在一起就會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。 2實(shí)驗(yàn)題。根據(jù)課上所做的“混合沙和豆子的實(shí)驗(yàn)填寫下面的實(shí)驗(yàn)記錄表，并答復(fù)以下問題。觀察內(nèi)容顏色顆粒大小形狀豆子黃色沙細(xì)小的顆粒不規(guī)那么將沙和豆子混合在一起。1沙和豆子發(fā)生了什么變化？2用什么方法可以將混合在一起的沙和豆子別離？3在混合沙和豆子的過程中，是否產(chǎn)生了新物質(zhì)？3填空題。1觀察到“沒有明顯變化與觀察到“明顯變化的現(xiàn)象 選填“是 或“不是同等重要的。(2) 在用蠟燭的火焰加熱金屬勺中的白糖時(shí)，盡量用火焰的 進(jìn)展加熱， 因?yàn)檫@層火焰的溫度最高。

4、(3) 白糖在被加熱的過程中，從固態(tài)的白糖顆粒變?yōu)橐簯B(tài)的白糖，這個(gè)過程叫做 選填“熔化或“溶解。4簡(jiǎn)答題。1請(qǐng)根據(jù)課上的實(shí)驗(yàn)，描繪一下加熱白糖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(2) 除了用加熱的方法可以使白糖發(fā)生變化以外，還有哪些方法可以使白糖發(fā)生變 化？5選擇題。1像水結(jié)冰這樣的變化，只是水的存在狀態(tài)發(fā)生了改變，這樣的變化屬于 。 A物理變化 B化學(xué)變化 C物理和化學(xué)變化2加熱白糖熔化后繼續(xù)加熱直至白糖碳化，這個(gè)過程 。 A只發(fā)生了化學(xué)變化 B只發(fā)生了物理變化 C既發(fā)生了物理變化，又發(fā)生了化學(xué)變化3物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于 。 A兩種物質(zhì)是否混合在一起 B兩種物質(zhì)的形狀是否改變 C

5、是否產(chǎn)生了新物質(zhì)6連線題。請(qǐng)將以下物質(zhì)的變化與其類別進(jìn)展連線。蠟燭燃燒節(jié)日燃放的煙花 物理變化磁鐵吸引小鐵釘用彩紙折千紙鶴紙飛機(jī)在空中滑翔 化學(xué)變化土豆由生變熟7【探究題·選擇】十九世紀(jì)初，在加利福尼亞發(fā)現(xiàn)金礦，美國(guó)開場(chǎng)了勢(shì)不可擋的淘金運(yùn)動(dòng)。人們把含有金屑的沙粒在水中淘洗，一圈一圈地使水旋轉(zhuǎn)，沙子比較輕，會(huì)隨水流走，金子比較重那么留在容器底部，經(jīng)過淘洗大量的沙子，可以得到極少的金粒。人們?cè)侔堰@些小金粒熔化、加工，可制成金塊、金條等。1金粒和沙子放在一起 。 A沙子發(fā)生變化 B金粒發(fā)生變化 C二者都未發(fā)生變化2人們把提純后的金塊，通過加工制成黃金首飾，這一過程 。 A只有物理變化 B只

6、有化學(xué)變化 C既有物理變化，又有化學(xué)變化8 【實(shí)驗(yàn)題·分析】如圖，在圓底燒瓶中加水后，用帶玻璃管的膠塞將圓底燒瓶 的瓶口封緊，這樣的裝置依次放在水溫不同的三個(gè)燒杯中一段時(shí)間后，玻璃管 中液面的高度會(huì)有變化。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)答復(fù)以下問題。(1) 為了讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明晰，可向圓底燒瓶?jī)?nèi)加一滴紅墨水，水被染成紅色，這 個(gè)過程屬于 。 A物理變化 B化學(xué)變化 C無變化(2) 這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是水的熱脹冷縮，請(qǐng)你分析水熱脹冷縮的過程中有沒有新物質(zhì) 產(chǎn)生？這個(gè)過程是物理變化還是化學(xué)變化？9【興趣題·唐詩(shī)中的“物質(zhì)變化】閱讀下面這首古詩(shī)并答復(fù)以下問題。賦得古原草送別【唐】白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。這兩句詩(shī)中草燃燒的過程屬于 變化，春風(fēng)流動(dòng)屬于 變化。 A物理化學(xué) B化學(xué)物理 C物理物理參考答案11 2×2觀察內(nèi)容顏色顆粒大小形狀豆子黃色顆粒較大近似球體沙黃色細(xì)小的顆粒不規(guī)那么1沙和豆子混合后沒有發(fā)生任何變化。2用篩子可以將混合在一起的沙和豆子別離。3在混合沙和豆子的過程中，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。31是 2外焰 3熔化41固態(tài)的白糖在加熱的情況下會(huì)變成液態(tài)的白糖，繼續(xù)加熱，白糖的顏色會(huì) 逐漸變深，變成黑褐色的焦糖，直至全部碳化。 2還可以把白糖放在熱水中溶解、將白糖壓成方糖塊、把白糖變成顆粒更小 的糖粉等