有關(guān)新老師教學(xué)總結(jié)4篇

1、有關(guān)新老師教學(xué)總結(jié)4篇新老師教學(xué)總結(jié) 篇1 一個(gè)學(xué)期走來(lái)，很多經(jīng)受，很多記憶，讓人刻骨銘心、難以忘記。在陜壓學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我嚴(yán)格聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，克服了種種不適應(yīng)，嚴(yán)格要求自己，踏踏實(shí)實(shí)、保質(zhì)保量的完成了各項(xiàng)工作。現(xiàn)將過(guò)去一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下。 一、師德為先，關(guān)愛(ài)同學(xué)。 在我的老師生涯里，始終奉行著德高為師和同學(xué)是老師的生命這兩條準(zhǔn)則。我深信，作為一名老師，只有為人師表、品德高尚，同學(xué)才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的親近你、喜愛(ài)你。多年的閱歷告知我，老師品德高尚的程度與同學(xué)喜愛(ài)你的程度成不行分的正比關(guān)系，而同學(xué)喜愛(ài)你又是勝任教學(xué)任務(wù)的必要條件。 在師德方面，我嚴(yán)格遵守

2、國(guó)家的各種法律法規(guī)，做一個(gè)喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、遵紀(jì)遵守法律的合格公民。我嚴(yán)格遵守學(xué)校 新老師教學(xué)總結(jié) 篇2 在這二十多天的培訓(xùn)中，在我的指導(dǎo)老師陳烈老師的耐煩指導(dǎo)下，我的教學(xué)有了很大的進(jìn)步，我收獲了許多。下面我將這段時(shí)間的教學(xué)收獲總結(jié)如下： 我的第一次課是在8月3日，當(dāng)時(shí)我剛參與新課標(biāo)培訓(xùn)回來(lái)，聽(tīng)到其次天要給指導(dǎo)老師講一節(jié)課的消息，我就有點(diǎn)擔(dān)憂，可怕自己沒(méi)預(yù)備好講得不好，而且我實(shí)習(xí)又是在學(xué)校，沒(méi)上過(guò)高中的課。對(duì)于我的講課力量，我懷疑過(guò)，退縮過(guò)，遲疑過(guò)。曾很多次我想著要放棄，但是我沒(méi)有那么做，我想反正這是遲早的事，無(wú)論講得怎么樣我肯定要堅(jiān)持下去，真是由于有壓力才有動(dòng)力，適當(dāng)?shù)膲毫κ谷顺砷L(zhǎng)。

3、我用一個(gè)晚上的時(shí)間預(yù)備了這第一節(jié)課，其次天把教案拿給指導(dǎo)老師看并上了這高中的第一次課，雖然下面沒(méi)有一個(gè)同學(xué)，但除了同學(xué)互動(dòng)的部分我把一節(jié)課完整的上下來(lái)了。這節(jié)課我講的內(nèi)容是函數(shù)奇偶性，針對(duì)這節(jié)課我存在的許多問(wèn)題，陳老師給了我許多指導(dǎo)，特殊是我的板書(shū)，我的板書(shū)始終都不怎么好，對(duì)黑板不能很好的分塊，所以看起來(lái)有點(diǎn)亂，陳老師對(duì)我的建議是在草稿紙上先寫(xiě)一遍，分成三塊要規(guī)劃好。其次我畫(huà)圖也很任憑，沒(méi)有用三角板進(jìn)行規(guī)范化，還有在例題的講解過(guò)程中過(guò)渡太快，這可能導(dǎo)致同學(xué)無(wú)法理解。由于同學(xué)的基礎(chǔ)不是很好，而且又是文科班，所以對(duì)數(shù)學(xué)的接受力量不是很好。熟悉到自身的這些不足，我在往后的工作中不斷努力地加以改正。

4、在接下來(lái)聽(tīng)課的日子里，通過(guò)聽(tīng)不同老師的課，并且課后與老師的溝通評(píng)課，我也學(xué)到許多有用的東西，例如引入的方式有許多種，可以復(fù)習(xí)引入，實(shí)事引入，貼近生活的例子引入，問(wèn)題引入再比如提問(wèn)技巧，應(yīng)當(dāng)以個(gè)別提問(wèn)為主，避開(kāi)一些同學(xué)蒙混過(guò)關(guān)，盡量多提問(wèn)同學(xué)，體現(xiàn)同學(xué)的主體性，并且問(wèn)題必需明確詳細(xì)，具有針對(duì)性，教學(xué)中要設(shè)計(jì)好問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)高效課堂。另外數(shù)學(xué)課堂原來(lái)就很枯燥，要想提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一個(gè)幽默的老師更受到同學(xué)的喜愛(ài)。不過(guò)每個(gè)老師都要形成自己的風(fēng)格，別人的教學(xué)方式不肯定適用于我們，我們新老師也要在實(shí)踐中不斷探究，不斷反思總結(jié)，找到適合自己的教學(xué)方法。 在培訓(xùn)期間，指導(dǎo)老師也會(huì)給我們?cè)S多親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、對(duì)于老師安排的教學(xué)任務(wù)，我勇于擔(dān)當(dāng)起老師的責(zé)任，毅然接受這完榮而艱難的任務(wù)，仔細(xì)的看教材分析重難點(diǎn)、預(yù)備教案，寫(xiě)完準(zhǔn)時(shí)給老師檢查。由于我覺(jué)得機(jī)會(huì)不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的來(lái)到你的面前，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候肯定要好好的把握；凡事只要抱著試一試的心態(tài)，或許你會(huì)離勝利越來(lái)越近；凡事只要下定決心去做，就肯定能做好，而且要想更快的成長(zhǎng)，就肯定要在實(shí)踐中查找閱歷。 在這個(gè)過(guò)程中，我也上過(guò)幾次課，對(duì)每次課我都仔細(xì)預(yù)備，仔細(xì)完成，并聽(tīng)取老師的看法，課后進(jìn)行反思。我的其次次課是兩直線的夾角，這是面對(duì)同學(xué)上的第一次課，依舊存在許多問(wèn)題，當(dāng)然黑板布局依舊未思索好，對(duì)到角概念的推斷分析不夠，而且黑板板書(shū)內(nèi)容較多，時(shí)間把握不準(zhǔn)，還有就是

6、跟同學(xué)的溝通有點(diǎn)少。我想我存在的最大的問(wèn)題就是黑板的布局，還有跟同學(xué)的溝通，我便努力朝著這兩個(gè)方向努力，我每次上課之前都要先規(guī)劃好什么時(shí)候改寫(xiě)黑板，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)些什么。最終在第三次上點(diǎn)到直線的距離時(shí)有了很大進(jìn)步，經(jīng)過(guò)兩次的訓(xùn)練我在學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接上做到符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，板書(shū)分塊明顯，數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)清楚，但是依舊存在一些問(wèn)題，如時(shí)間把握不夠，而且課堂上同學(xué)氣氛不夠活躍，較為沉悶，加上是第一節(jié)課同學(xué)簡(jiǎn)單打瞌睡。針對(duì)這些問(wèn)題，陳老師也給了我許多好的建議，例如說(shuō)話藝術(shù)可以多學(xué)主持人幽默風(fēng)趣的技巧，對(duì)同學(xué)沉悶的反應(yīng)可以自問(wèn)自答、將節(jié)奏放慢、點(diǎn)名回答等方式加以解決，這些建議都很好。經(jīng)過(guò)幾次的磨練，我最終一次的匯

7、報(bào)課比以前更加自信了，也能看出進(jìn)步很大。針對(duì)不同層次的班級(jí)同一個(gè)課題上了兩節(jié)，第一節(jié)同學(xué)基礎(chǔ)較差，課堂氣氛不夠活躍，但同學(xué)都很好學(xué)。針對(duì)該班同學(xué)，我主要講基礎(chǔ)的內(nèi)容，引入部分將不等式與方程有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系，引入自然，對(duì)新知的講解，從詳細(xì)例子出來(lái)查找出一般的規(guī)律，并進(jìn)行猜想證明，讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)結(jié)論形成的過(guò)程，同時(shí)也會(huì)有一些不足，如時(shí)間把握不好，例題的分析和總結(jié)做到不夠好，有些語(yǔ)言的表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。而對(duì)于另外一個(gè)重點(diǎn)班，我針對(duì)該班同學(xué)思維活躍，除了講基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還鼓舞有力量的同學(xué)進(jìn)行探究創(chuàng)新，其次次課比第一次課還是有進(jìn)步的，板書(shū)分塊明顯，同時(shí)能做到數(shù)學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，但也存在說(shuō)話聲音較小的問(wèn)題。最

8、終一次課讓我深深感受到不同班級(jí)不同層次水平的同學(xué)的接受力量是不一樣的，對(duì)不同的同學(xué)要預(yù)備不同的課，當(dāng)然同一個(gè)班級(jí)也存在差異很大的同學(xué)，如何做到滿意不同同學(xué)的要求也并不簡(jiǎn)單，這也是需要深化思索的問(wèn)題。 在培訓(xùn)的過(guò)程中我也領(lǐng)悟到了課堂是由動(dòng)態(tài)生成的，許多問(wèn)題我們都預(yù)想不到，這就要求我們必需在課前做好充分的預(yù)備以應(yīng)對(duì)不同的狀況。同時(shí)課堂是由問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的，提問(wèn)也是需要技巧的，提問(wèn)要能引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索，還必需要明確。 經(jīng)過(guò)這二十天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我的講課力量有了很大的.進(jìn)步，特殊是板書(shū)的設(shè)計(jì)進(jìn)步最大?，F(xiàn)在的我雖然上課還存在一些問(wèn)題，比如時(shí)間把握不好，在一些難點(diǎn)內(nèi)容上講解太快，但是我已經(jīng)能做的在課堂上自然清晰

9、的講解，找到了站在講臺(tái)的感覺(jué)，那是布滿自信的。對(duì)于我的不足我也會(huì)利用剩余的時(shí)間連續(xù)改正，充分熬煉自己的各方面力量，對(duì)于每一件事都仔細(xì)對(duì)待，我信任有一天我能收獲勝利的喜悅。 新老師教學(xué)總結(jié) 篇3 作為一名年輕老師，只有走過(guò)這一段相對(duì)困難曲折的道路，才會(huì)更好更快的成長(zhǎng)。新老師要不斷學(xué)習(xí)和請(qǐng)教；要不斷反思和積累閱歷；要不斷變換和改進(jìn)。雖然訓(xùn)練教學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，但只要經(jīng)受，總有自己的訓(xùn)練感想。 初出茅廬的我，滿懷著信念與期盼，走進(jìn)了射陽(yáng)中學(xué)的大門(mén)，看到孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉，我仿佛感受心與心碰撞時(shí)的那份歡樂(lè)，走進(jìn)了生命中最絢爛的時(shí)刻。初為人師，我品嘗著“授之以漁”的愉悅感，這其中也夾雜著因接觸新環(huán)境而

10、產(chǎn)生的拘束感。 一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于“青”，任何一位老師都將經(jīng)受這一人生新起點(diǎn)，只有經(jīng)受過(guò)這些，我們才會(huì)漸漸成熟。任何一位新老師，只有走過(guò)這一段困難曲折的道路，才會(huì)快速健康的成長(zhǎng)。 由于是新老師，我要仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；由于是新老師，所以只能邊學(xué)邊做多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)，多反思，多實(shí)踐積累閱歷，不斷改進(jìn)；由于是新老師，所以每天更要仔細(xì)備課、批改作業(yè)，還要多聽(tīng)課，專心上好每一堂課 靠著滿腔熱忱在新崗位上有所成就，是每一位新老師的熱切盼望，我也不例外。在新環(huán)境下，我很快進(jìn)入了角色

11、。任何事情我都主動(dòng)對(duì)待，盼望通過(guò)自己的努力，體現(xiàn)自己的價(jià)值。通過(guò)近一年的數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)，漸漸的，我形成了自己的幾點(diǎn)不成熟的感想： 1“學(xué)然后知不足”。 老師要不斷用新的學(xué)問(wèn)改善自己，做學(xué)問(wèn)的富有者。老師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而同學(xué)最不能諒解的就是老師一知半解。因此同學(xué)并不由于老師年齡比他大就信服和敬重你，而是由于你的確有學(xué)問(wèn)才敬重和信任你。所以，我們不僅要精通所教學(xué)科，還要熟識(shí)其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)；要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。我認(rèn)為，老師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身訓(xùn)練思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問(wèn)進(jìn)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有制造性的訓(xùn)練工作。“問(wèn)渠那得清如許，唯有

12、源頭活水來(lái)。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷改善自己，不斷更新自己的訓(xùn)練觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的學(xué)問(wèn)才能像泉水”般沽沽涌出。 2愛(ài)，被譽(yù)為訓(xùn)練的“潤(rùn)滑劑”。 在愛(ài)的氛圍中教書(shū)育人，能產(chǎn)生最佳效果。同學(xué)的成長(zhǎng)，使我體會(huì)到愛(ài)的宏大，尋找到訓(xùn)練勝利的神秘。 “愛(ài)”就是要喜愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，關(guān)心同學(xué)解決一些實(shí)際問(wèn)題。愛(ài)同學(xué)就要理解同學(xué)，敬重同學(xué)，老師只有做到充分敬重同學(xué)的個(gè)性、想法，才能建立良好的師生關(guān)系。一味的訓(xùn)斥，只能促成同學(xué)逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷同學(xué)的心。正由于有了師愛(ài)，老師才能贏得同學(xué)的信任，同學(xué)才樂(lè)于接受訓(xùn)練，訓(xùn)練才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公正，同學(xué)沒(méi)有好壞之分，只有

13、個(gè)體差異。一個(gè)確定的眼神，一句適時(shí)的表?yè)P(yáng)，都會(huì)給同學(xué)帶來(lái)莫大的動(dòng)力，或許能影響到他們的一生。老師還應(yīng)把同學(xué)看作一個(gè)有思索力量的人，有進(jìn)展?jié)摿Φ娜耍皇抢蠋熓?ài)的被動(dòng)對(duì)象。當(dāng)我們把同學(xué)當(dāng)成訓(xùn)練的主體用欣賞的眼完去看他們時(shí)，就會(huì)發(fā)覺(jué)他們有可愛(ài)之處，你就不會(huì)不去愛(ài)他們。 3嚴(yán)，“嚴(yán)師出高徒”。 對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求是老師對(duì)事業(yè)的負(fù)責(zé)、對(duì)孩子成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，也是一種愛(ài)的表現(xiàn)。在同學(xué)犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)動(dòng)之以情，曉之以理的訓(xùn)練，讓孩子從內(nèi)心接受自己的訓(xùn)練，不是斥責(zé)他們，而是對(duì)他們賜予更多的寬容。同樣是作業(yè)未做，一貫表現(xiàn)好的同學(xué)未做可能有其客觀緣由，而一般同學(xué)就很難說(shuō)了。對(duì)待這樣的同學(xué)，就不能簡(jiǎn)潔、草率批判完事，而要

14、采納不同方法去嚴(yán)格要求同學(xué)。嚴(yán)格要求不等于什么都“一刀切”，要“嚴(yán)之有度”，也就是對(duì)不同類(lèi)型的同學(xué)有不同的要求。但在教學(xué)工作中做到“嚴(yán)而有度”，卻不簡(jiǎn)單。假如嚴(yán)而無(wú)格，亂嚴(yán)一氣，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生不好的結(jié)果。 4溝通是建立健康、和諧師生關(guān)系的最重要方式。 現(xiàn)在的同學(xué)自尊心強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)，可怕吃苦，可怕困難。作為老師要理解和敬重他們，愛(ài)護(hù)他們的自尊心。老師最好在心情穩(wěn)定的時(shí)候找同學(xué)溝通，盡量避開(kāi)人多的場(chǎng)合，那樣比較簡(jiǎn)單溝通勝利。同學(xué)犯錯(cuò)，要和同學(xué)溝通；平常也要和同學(xué)溝通，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)愛(ài)好，有什么想法和看法等等。除了面對(duì)面和同學(xué)溝通之外，還可以通過(guò)其他方法與同學(xué)溝通。比如作業(yè)本也可以作為溝通的

15、橋梁。老師可以把對(duì)同學(xué)的要求、表?yè)P(yáng)、批判、建議等寫(xiě)在作業(yè)的后面，用文字的方式與同學(xué)溝通，有時(shí)比挺直用語(yǔ)言的方式效果好。通過(guò)這樣的溝通，許多同學(xué)都會(huì)心照不宣。溝通溝通應(yīng)當(dāng)是常常性的。作為一名還未完全成熟的老師，應(yīng)當(dāng)重視與同學(xué)的溝通，在溝通中和同學(xué)一起成長(zhǎng)，不斷豐富教書(shū)育人的閱歷。 5把同學(xué)教活。 注意師生互動(dòng)，抱負(fù)的課堂應(yīng)當(dāng)是屬于同學(xué)的課堂。同學(xué)在課堂上擁有充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間；在課上擁有足夠的活動(dòng)空間，即同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以依據(jù)需要變動(dòng)位置和方向，而不需死板地固定在一個(gè)點(diǎn)上。這一點(diǎn)也是我工作以來(lái)特殊注意的一點(diǎn)，由于無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，都應(yīng)當(dāng)是先引起同學(xué)的愛(ài)好，同學(xué)參加進(jìn)來(lái)才能更有效地進(jìn)行授課，同

16、學(xué)對(duì)之不感愛(ài)好，不主動(dòng)參加其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。 鼓舞同學(xué)用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓同學(xué)用自己的方法去探究問(wèn)題和思索問(wèn)題，鼓舞同學(xué)用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng)新。在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的各種思路中，有時(shí)的確存在某種方法比較簡(jiǎn)潔，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)盡量實(shí)行先發(fā)散后集中的策略，并說(shuō)出哪種方法簡(jiǎn)潔，但不能強(qiáng)加于人，要讓同學(xué)自己比較和選擇。 引導(dǎo)同學(xué)把握一些基本的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在體驗(yàn)中思索，熬煉思維，在思索中制造，培育、進(jìn)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐力量。在課堂教學(xué)中有意識(shí)的重視學(xué)習(xí)方法的滲透，如直觀感知、抽象概括

17、、演繹推理、遷移類(lèi)推等方法促進(jìn)他們學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展和素養(yǎng)的全面提高。 雖然自己已經(jīng)在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)到了不少東西，但深知自己還是有許多不足，還得始終學(xué)下去。雖然很累，而我卻樂(lè)此不彼。不管是我選擇了這一份事業(yè)、還是這份事業(yè)選擇了我，我都覺(jué)得很榮幸。勝利需要付出，人生需要磨練，你的付出是什么，回報(bào)就會(huì)是什么。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。老師的工作是平凡的，但平凡中自有宏大；老師的工作是艱苦的，但苦中有樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮！只要能夠做到干一行，愛(ài)一行，任何崗位都可以做出成果，每一項(xiàng)新的工作，只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在；只要放手去干，事業(yè)便會(huì)布滿陽(yáng)完。 新老師教學(xué)總結(jié) 篇4 記得剛踏上工作崗位的我，對(duì)四周的一切產(chǎn)生了奇

18、怪、向往，但慢慢地感到越來(lái)越茫然，我從事幼教事業(yè)已將近三年，對(duì)于一個(gè)新老師而言，這其中的磨難只有自己心里最清晰。后來(lái)，我為自己立下了學(xué)年的目標(biāo)，我覺(jué)得只要自己有目標(biāo)，有動(dòng)力，我的道路就是完明的。 一、閱讀，促使成長(zhǎng) 記得剛踏入小博士幼兒園的我，對(duì)身邊的事物都是那么生疏，那么無(wú)助，而就在那度過(guò)的第一個(gè)老師節(jié)卻是令我最難忘的。領(lǐng)導(dǎo)給了老師一個(gè)極大的驚喜，那就是書(shū)本，是馮老師親自把做最好的班主任這本書(shū)贈(zèng)送與我，當(dāng)我得知是領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)老師的特點(diǎn)細(xì)心為我們選擇時(shí)，我立刻有種說(shuō)不出的感動(dòng)，從那時(shí)起，我就下定決心肯定要仔細(xì)看好這本書(shū)，我要好好做一名優(yōu)秀的班主任。也正由于這本書(shū)，我才有那份洶涌的熱潮，堅(jiān)決自己肯定

19、要做得更好，我會(huì)盡自己最大的那份力，來(lái)做一名“讓孩子快樂(lè)，家長(zhǎng)放心“的好班主任。 俗話說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。一個(gè)人只有多看、多讀、多練，才會(huì)有所提升各方面的力量。在幼兒訓(xùn)練方面上，我同樣把閱讀帶給更多的孩子。平常，我都會(huì)把各種好玩、幽默的故事，講給孩子們聽(tīng)，有時(shí)也會(huì)帶動(dòng)幼兒創(chuàng)編各種故事。使幼兒意識(shí)到原來(lái)書(shū)本是這么奇異，能學(xué)到這么多新學(xué)問(wèn)，慢慢使孩子們也愛(ài)上了它。我們班的馬泓澤小伴侶，就是大家心目中的 “故事大王”，在20xx年度蒙牛將來(lái)星，平湖市講故事競(jìng)賽中，獲得“一等獎(jiǎng)”，后來(lái)，進(jìn)入了全市總決賽A組20強(qiáng)。為我們班的小伴侶樹(shù)立了榜樣，從而，使我們班的小伴侶有更大的動(dòng)力，去學(xué)習(xí)、去閱讀，

20、創(chuàng)建了一個(gè)更好的平臺(tái)。 二、教學(xué)，使人歡樂(lè) 新訓(xùn)練提倡“構(gòu)建抱負(fù)課堂”。我經(jīng)常在想：什么是抱負(fù)課堂？慢慢的園里的活動(dòng)進(jìn)行得多了，才有所領(lǐng)悟，如師徒結(jié)對(duì)，名師示范課，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)等，都是引領(lǐng)著我們構(gòu)建抱負(fù)的課堂。還有在園里組織了一系列的活動(dòng)，從怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)方案的培訓(xùn)入手，借助名師高效教學(xué)實(shí)錄的觀摩和分析，研討了“怎樣確定教學(xué)目標(biāo)”、“怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)的提問(wèn)”、“怎樣集中孩子的留意力”等提高課堂教學(xué)有效性的諸多問(wèn)題，并結(jié)合日常調(diào)研、新老師亮相課、匯報(bào)課、成長(zhǎng)課，關(guān)注新老師的特點(diǎn)，給每個(gè)新老師個(gè)性化的建議，讓每一個(gè)老師都輕啟走向自己的“抱負(fù)課堂”的腳步。園里開(kāi)展的“一課三研”活動(dòng)，我們要聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，