四年級(jí)上冊英語教案Unit 2 My Schoolbag .A Let’s spell_(）

1、.四年級(jí)英語上冊要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)

2、活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 Unit 2 My Schoolbag Lets spell 家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 一、【教材分析】“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初

3、出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目的學(xué)生可以掌握i-e的發(fā)音規(guī)那么，即i-e在單詞中發(fā)長音/ai/;才能目的1. 學(xué)

4、生可以感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)那么；2. 學(xué)生可以讀出符合i-e發(fā)音規(guī)那么的單詞；3. 學(xué)生可以根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。情感目的學(xué)生可以根據(jù)i-e的發(fā)音規(guī)那么拼讀單詞，并可以根據(jù)i與i-e的發(fā)音規(guī)那么拼寫出單詞。教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)生可以感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)那么；2. 學(xué)生可以讀出符合i-e發(fā)音規(guī)那么的單詞；3. 學(xué)生可以根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。教學(xué)難點(diǎn)1. 區(qū)分i與i-e的發(fā)音規(guī)那么；2. 根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。二、【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)師生活動(dòng)二次備課I.復(fù)習(xí)熱身1. 欣賞“Phonics Song.師生拍

5、手唱歌曲。A is for apple. / / apple.優(yōu)酷視頻“Phonics Song2. Sharp eyes.PPT閃現(xiàn)字母，學(xué)生快速說出a, a, a, / / /; b, b, b, /b/ /b/ /b/;復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字母發(fā)音，為新課學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊。3. Lets chant.PPT呈現(xiàn)關(guān)于字母i的歌謠，學(xué)生說唱歌謠，復(fù)習(xí)字母i發(fā)短音/i/。歌謠內(nèi)容如下：I see a pig.The pig is big.The pig is pink.A big pink pig.I see a pig.A big pink pig. .新知呈現(xiàn)1. 在語篇中初步感知語音。1課件呈

6、現(xiàn)兩位小主人公Lily和Mike.并依次介紹他們的一些情況。詳細(xì)內(nèi)容如下：Lily is five. Mike is nine. Lily likes rice. Mike likes kites.學(xué)生嘗試讀一讀，在語篇中初步感知語音。2. 在單詞中聽音感知，自主歸納，視頻正音。 1 聽讀例詞，感知發(fā)音，自主歸納。 老師點(diǎn)擊課件，隱藏多余內(nèi)容，只留下目的詞匯Mike, five, nine, like, rice, kite.學(xué)生聽一聽，讀一讀，在詞匯中感知語音。T: Which sound do you hear the most? /ai/ Which letter sounds /ai/

7、? i-e 2 視頻正音。 課件呈現(xiàn)i-e發(fā)音的視頻，學(xué)生模擬，進(jìn)展有節(jié)奏的說唱活動(dòng)，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的英語語音。老師可以采用比較夸大的教學(xué)方式，如張大嘴巴，放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。 3 拆音活動(dòng)。 學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律對例詞進(jìn)展拆音活動(dòng)。如/f/-/ai/-/v/, five.可以借助手勢，幫助學(xué)生更直觀感受到單詞可以分成幾個(gè)音。.穩(wěn)固操練來源:ZXXK1. “Bingo, Uh-oh game. 老師說單詞，學(xué)生聽到字母i發(fā)/i/的單詞，說Uh-oh; 聽到字母i-e發(fā)/ai/的單詞，說Bingo。這個(gè)游戲可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注i和i-e的不同發(fā)音規(guī)那么，強(qiáng)化對這兩個(gè)音的區(qū)分教學(xué)。 如：T: big/

8、pig/ six/ milk/ it/ Ss: Uh-oh. T:Mike/ five/ like/ rice/來源:ZXXK Ss: Bingo.2. 隨意拼讀游戲。學(xué)生四人一組，每組一副磁卡學(xué)具。學(xué)具四周放有輔音字母，中間放置字母i, 和i-e. 學(xué)生在小組內(nèi)開展拼一拼并嘗試讀單詞的拼讀活動(dòng)。老師巡回指導(dǎo)，展示游戲作品。學(xué)生在這一活動(dòng)中手腦并用，可以更靈敏的運(yùn)用學(xué)到的發(fā)音規(guī)那么拼讀單詞。游戲中學(xué)生可能會(huì)拼出一些不真實(shí)的詞，但并不影響游戲效果，只要學(xué)生能根據(jù)發(fā)音規(guī)那么讀出單詞即到達(dá)了本游戲的目的。3. 聽音拼詞游戲。學(xué)生四人一組，借助上一游戲中的學(xué)具。老師朗讀含有字母i或i-e的單詞，學(xué)生快

9、速拼出單詞，速度最快的小組獲勝。聽音拼詞游戲是引導(dǎo)學(xué)生針對詞匯進(jìn)展由音到形的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽音會(huì)寫的才能。4. 聽一聽，讀一讀，標(biāo)序號(hào)。學(xué)生先讀一讀Read, listen and number.部分的詞匯，老師播放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。5. 聽一聽，圈一圈，寫一寫活動(dòng)。呈現(xiàn)教材中Listen, circle and write部分內(nèi)容，學(xué)生聽一聽，圈一圈，根據(jù)發(fā)音規(guī)律寫單詞。老師在黑板上張貼本部分的教學(xué)掛圖，一名學(xué)生到黑板上書寫，其他學(xué)生在課本上相應(yīng)位置寫出答案。這一活動(dòng)，把語音教學(xué)中的拼讀活動(dòng)落實(shí)到寫。通過以上一系列的游戲活動(dòng)，學(xué)生可以很輕松的寫出目的詞匯，但是老師要關(guān)注學(xué)生的書寫是否標(biāo)準(zhǔn)

10、，為以后書寫句子打下良好的根底。.理論應(yīng)用1. Interesting Reading. 興趣閱讀。Five Kites.Picture 1: Here come five bad kites. The kites ride a bike.Picture 2: The kites play with a hive.Picture 3: The kites run to hide. The kites dive into the lake.Picture 4: Oh, no! The fish bite the kites.(1) Enjoy the story.(2) Imitate the

11、story.2 Try to read the story.興趣閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。運(yùn)用學(xué)到的拼讀規(guī)律進(jìn)展簡單的閱讀活動(dòng)。閱讀材料簡單，有趣，對學(xué)生有吸引力。能很好的激發(fā)學(xué)生積極的閱讀興趣。.檢測進(jìn)步結(jié)合板書和課件，自主總結(jié)。What have you learned? 學(xué)生自主總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，關(guān)注i和i-e的不同發(fā)音規(guī)律。.作業(yè)布置1. 聽音跟讀本課內(nèi)容，關(guān)注發(fā)音規(guī)律和語音準(zhǔn)確。2. 搜集i-e發(fā)/ai/的單詞，并嘗試拼讀。來源:ZXXK三、【板書設(shè)計(jì)】Unit 2 My SchoolbagLets spell來源:i i-e five nine rice kite like來源: 四、【教后反思】本課是四年級(jí)上冊第二單元的語音課，語音課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生感知?dú)w納發(fā)音規(guī)那么，拼讀符合發(fā)音規(guī)那么的單詞，并可以根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確拼寫出單詞。圍繞以上教學(xué)目的設(shè)計(jì)了有效的教學(xué)活動(dòng)。本課設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)有以下特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的教學(xué)情境。學(xué)生在情境中理解語言，感知語音。在培養(yǎng)學(xué)生語音感知才能的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言理解才能和語言運(yùn)用才能；教學(xué)活動(dòng)有梯度，學(xué)生的才能逐步提升。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特