幼兒園2021春疫情防控開學(xué)第一課

1、幼兒園 2021 春疫情防控開學(xué)第一課先把講臺(tái)讓給孩子們，讓他們講講這個(gè)春節(jié)的所見所聞，講講對病毒的認(rèn)識，講講對醫(yī)生護(hù)士等職業(yè)的看法，講講長大后的夢想，講講新的成長。聽完這些后認(rèn)真地給孩子們上一節(jié)關(guān)于自然和生命，責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)囊?節(jié)課，也許他們現(xiàn)在還聽不懂，但敬畏的種子一旦種下，遲早會(huì)開出花來。疫情帶來的不同尋常的影響，恰恰賦予了幼兒園教育以新的可能和契機(jī)?；趦和暯?，從“身心健康、科學(xué)認(rèn)知、社會(huì)情感”等方面，鏈接不同年齡段幼兒的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，進(jìn)而挖掘與實(shí)現(xiàn)相關(guān)價(jià)值。一、身心健康入園“第一課”，圍繞疫情與安全開展生命話題的談話活動(dòng)。首先，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、溫馨的環(huán)境。如利用彩色

2、氣球、卡通人物等進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，點(diǎn)綴“歡迎回家”的字樣。其次，形式上也不用過于拘泥，放松的氛圍和隨意的姿態(tài)可以使人緊繃的神經(jīng)舒緩下來。教師可允許幼兒自由地圍坐一圈，根據(jù)自己的需要去盡情表達(dá)自己的想法與感受。此外，話題的內(nèi)容也沒有必要加以限制，幼兒可以自由地談?wù)撟约杭彝ブ械木蛹曳雷o(hù)措施、隔離時(shí)期的趣事、對新型肺炎的認(rèn)知等。再其次，教師也可以發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，通過“病毒這個(gè)壞家伙”“戴口罩的故事”等話題引出幼兒更多的討論。這樣不僅能自然地傳遞正能量，還能讓幼兒發(fā)泄長期以來的乏味、煩躁與不安。最后，如果幼兒提出關(guān)于死亡的問題，教師也應(yīng)不回避、不忌諱，有效地和幼兒進(jìn)行溝通。在安撫情緒的前提下，利用大自

3、然的事物進(jìn)行生命教育，讓幼兒從具體生動(dòng)的事物中感受生命的可貴，學(xué)會(huì)珍惜生命、尊重生命。二、社會(huì)認(rèn)知關(guān)于“病毒”的主題內(nèi)容，小、中、大在科學(xué)認(rèn)知方面的核心經(jīng)驗(yàn)就會(huì)有所不同：01. 小班重在激發(fā)“好奇心與探究興趣”幼師可以開展病毒來了我不怕、病毒小怪獸主題游戲，模擬防護(hù)場景，尋找班級內(nèi)有衛(wèi)生隱患的物體，讓幼兒充分表達(dá)對病毒感知的獨(dú)特理解。小班幼兒更多聚焦于家人，體會(huì)親情和關(guān)愛，聊聊并夸夸陪伴自己的家人，可以開展主題愛的保護(hù)班級活動(dòng)，從中能夠體驗(yàn)到家人對自己的保護(hù)與愛護(hù)，萌發(fā)對家人的感激之情，進(jìn)而喜歡和家人在一起。02. 中班重在“積極主動(dòng)地探究”以此病毒為載體，積累和獲取一些"調(diào)查收集&

4、quot;等探究方法，比如口罩的秘密，通過調(diào)查、收集了解相關(guān)信息，獲得與口罩相關(guān)的信息并發(fā)展搜集、歸類、比較等探究能力。03. 大班重在感受人類與病毒之間的關(guān)系大班注重感受人類與病毒之間的關(guān)系，感受發(fā)明防護(hù)裝置、開發(fā)疫苗等積極的人類科技力量，比如這是一場病毒保衛(wèi)戰(zhàn)，地球媽媽，野生動(dòng)物的秘密等，通過這些主題孩子可以初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，更好地體會(huì)尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境的重要性。三、社會(huì)情感主要涉及“感受關(guān)心與同情，尊重他人”，并在積極健康的人際關(guān)系中 “獲得安全感和信任感”，具體到不同年齡段：01. 小班幼兒更多聚焦于家人，體會(huì)親情和關(guān)愛，聊聊并夸夸陪伴自己的家人，可以開展主

5、題愛的保護(hù)班級活動(dòng)，從中能夠體驗(yàn)到家人對自己的保護(hù)與愛護(hù)，萌發(fā)對家人的感激之情，促進(jìn)社會(huì)心理完善。02. 中班幼兒則會(huì)拓展至比較熟悉并且關(guān)系密切的醫(yī)護(hù)人員以及身邊可以看到與感知到的志愿者、社區(qū)服務(wù)人員等，通過采訪、表達(dá)感謝、自我實(shí)踐的方式，表達(dá)對醫(yī)護(hù)人員或志愿者的尊重、關(guān)愛和感恩；可以開展謝謝白衣戰(zhàn)士、你好，志愿者等主題活動(dòng)，可以幫助幼兒了解身邊的這些人在這場戰(zhàn)“疫”中的各種付出，產(chǎn)生對這些人的尊重與感恩之情，進(jìn)而能用自己的方式表達(dá)對這些人的認(rèn)識與愛。03. 大班幼兒則可以進(jìn)一步拓展至距離自己更遠(yuǎn)的更多人群，比如醫(yī)護(hù)人員、科學(xué)家等此次疫情背后八方支援的各類人群的典型素材，重在引導(dǎo)幼兒思辨這些行為和實(shí)例背后的意義，表達(dá)致敬的情感，落腳點(diǎn)或說重心放在引導(dǎo)支持大班幼兒萌發(fā)“長大我要成為您”的積極情感，可以開展長大我要成為您之類的主題活動(dòng)。以生活為教育，變危機(jī)為契機(jī)。從這次全國疫情聯(lián)動(dòng)