四年級下冊數(shù)學教案－4 認識三角形 第一課時西師大版

1、.唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。四、三角形認識三角

2、形第一課時【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書西南師大版四年級下第3435 頁主題圖、例1、例2及課堂活動和練習九。【教學目的】1通過觀察、折、畫等操作活動，認識三角形的特征和特性。2能指出三角形的邊、角、頂點，會識別出三角形的底與高。3理解三角形的特性，把生活經(jīng)歷數(shù)學化?！窘虒W重點、難點】認識三角形的特征和特性，指出三角形的底和高?！窘虒W準備】例1中三角形物體的圖片，三角形紙，1副三角板，用木條做1個四邊形框架和1個三角形框架?！窘虒W過程】一、 主題引入，激發(fā)興趣出示第34頁主題圖，觀察后答復：圖中哪些物體形狀是三角形的？根據(jù)學生答復貼出例1 三角形物體的圖片。老師：既然生活中有這么多三角

3、形。那我們就一起來研究有趣的三角形。板書課題：認識三角形二、 認識三角形1 認識三角形的特征1老師：觀察這些三角形，隱去實物，顯示出三角形圖形它們有哪些共同特征？ 讓學生充分觀察，自己總結出特征歸納：三角形有三條邊，三個頂點，三個角。2老師：對照圖形，誰能用自己的語言來說說看，什么樣的圖形叫做三角形呢？引導學生得出：  由三條線段圍成的圖形叫做三角形。板書3操作：第35頁課堂活動，按要求在釘子板上圍三角形，并互相檢查。4判斷哪些圖形是三角形？練習九第1題2 認識三角形的特性1在日常生活中，橋梁支架，自行車車身，為什么要設計成三角形形狀的呢？我們來做個實驗？學生分組活動：用木條做一個四

4、邊形和1個三角形框架，拉三角形的框架和四邊形的框架。你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：只要三角形三條邊的長度固定，這個三角形的形狀、大小也就完全確定。三角形不容易變形的這種性質就是三角形的穩(wěn)定性。2討論，怎樣才能使這個四邊形的形狀和大小不改變呢？驗證： 如今老師在這個四邊形的對角處再加一段木條，再請一個同學上來拉拉看，會發(fā)現(xiàn)什么？不變形這又是為什么？3老師：找找你們周圍哪些地方應用了三角形的穩(wěn)定性。4練習第36頁第1題。3 認識三角形的底和高1 先看書第35頁例2后，拿出銳角三角形紙片，按書上的方法折一折，折完后互相檢查。檢查方法：折痕的一端過三角形的頂點，另一端所指的邊被分為兩段，折后這兩段要重合。2 觀察折后的三角形是什么三角形？說明折痕與三角形的一條邊是什么關系。3 翻開被折三角形，介紹高和底。折痕就是三角形的高，與折痕相交的這條邊就是三角形的底。在折的三角形中標出底和高。4 我們還可以用三角尺畫三角形的高。老師示范畫高的方法。5 學生觀察討論：三角形的底和高是什么關系？三角形的高與底互相垂