人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響

1、精選文檔第5章 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（第3課時(shí)） 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的重點(diǎn)是人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。同學(xué)通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)我們身邊的某些環(huán)境問(wèn)題（水污染、大氣污染、海洋污染等）及其產(chǎn)生的緣由和危害有肯定的了解，本學(xué)期又知道了生物與環(huán)境間的親密關(guān)系，理解了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的涵義，并通過(guò)試驗(yàn)探究了某一因子的轉(zhuǎn)變對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。這節(jié)課就運(yùn)用生物與生物、生物與非生物、種群變化規(guī)律等學(xué)問(wèn)分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞性影響。首先，由Mtv ：Earthsong引入，以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊同學(xué)的心靈，感受到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞性影響及其最終帶給人類(lèi)毀滅性的災(zāi)難，生疏

2、到生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的自我調(diào)整力量是有限度的；然后通過(guò)圖片比較自然生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的差異，明白結(jié)構(gòu)單一、物種密集的農(nóng)田耕地大面積開(kāi)墾的嚴(yán)峻后果，使同學(xué)感悟到大規(guī)模轉(zhuǎn)變自然生態(tài)系統(tǒng)會(huì)破壞它本身的穩(wěn)定性；分析混濁的長(zhǎng)江水產(chǎn)生的緣由，引用資料“挽救青海湖湟魚(yú)”，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出超量取用資源會(huì)轉(zhuǎn)變生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，從而破壞其穩(wěn)定性；呈現(xiàn)2008年上海春節(jié)垃圾的具體數(shù)量、蘇州河今昔圖片的分析讓同學(xué)明白大量物品的輸入也會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。這三方面的影響并非是獨(dú)立的，也很難將它們嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)教學(xué)，可以融合起來(lái)一起教學(xué)。最終和同學(xué)一起爭(zhēng)辯保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施，從種群變化規(guī)律的角度理解把握池塘的養(yǎng)殖量、

3、草原輪換放牧的意義，用生物與環(huán)境間的關(guān)系理解重建蘇州河生態(tài)系統(tǒng)的治理工作，關(guān)注學(xué)問(wèn)點(diǎn)的應(yīng)用，掛念同學(xué)初步建立人與自然協(xié)調(diào)進(jìn)展的理念，意識(shí)到人類(lèi)的進(jìn)展必需走可持續(xù)進(jìn)展的道路。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能1. 生疏生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的自我調(diào)整力量是有限度的。2. 舉例說(shuō)出人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。3. 了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞性影響的多種表現(xiàn)。過(guò)程與方法通過(guò)圖片比較觀看，生疏到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞性影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 生疏到保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性和迫切性。2. 初步建立人與自然協(xié)調(diào)進(jìn)展的理念，意識(shí)到人類(lèi)的進(jìn)展必需走可持續(xù)進(jìn)展的道路。3逐步樹(shù)立環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，增加社會(huì)責(zé)任感，更自覺(jué)地關(guān)

4、注并參與身邊的環(huán)境建設(shè)和愛(ài)護(hù)。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞性影響。 2.保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的重要性和迫切性。難點(diǎn)：保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的有效措施。四、教學(xué)預(yù)備Mtv ：Earthsong 。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容老師行為同學(xué)行為教學(xué)說(shuō)明引入Earthsong Mtv播放。課本插圖并提問(wèn)：我們身邊還有哪些環(huán)境問(wèn)題?信息庫(kù)“全球十大環(huán)境問(wèn)題”提問(wèn)： 為什么會(huì)消滅這些環(huán)境問(wèn)題？（用生態(tài)學(xué)的原理分析）總結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的自我調(diào)整力量是有限度的，當(dāng)外力的影響超出這個(gè)限度時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會(huì)遭到破壞。觀看。回答出沙塵暴、赤潮、龜裂的農(nóng)田、旱澇災(zāi)難等。閱讀。思考并回答誕生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定

5、性被破壞了。以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊同學(xué)的心靈，感受到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞性影響及其最終帶給人類(lèi)毀滅性的災(zāi)難。運(yùn)用科學(xué)中所學(xué)的學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用的技能。一、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞性影響1大規(guī)模地轉(zhuǎn)變自然生態(tài)系統(tǒng)2超量取用生態(tài)系統(tǒng)中的各種資源3向生態(tài)系統(tǒng)大量輸入人類(lèi)活動(dòng)所產(chǎn)生的產(chǎn)品和廢物過(guò)渡： 外力的影響有自然因素和人為因素，但更多的是人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的負(fù)面影響。圖片：森林生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。提問(wèn)：自然生態(tài)系統(tǒng)與人工生態(tài)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上有何差異？敘述：毀林造田、把濕地開(kāi)墾為耕地，產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)單一、物種密集的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。它需要人類(lèi)不斷的維護(hù)。提問(wèn)：農(nóng)田的維護(hù)有些什么？為什么？ 敘述

6、：農(nóng)田必需靠人力來(lái)維持，否則就要發(fā)生演替，發(fā)生生物之間的競(jìng)爭(zhēng)，耕地將會(huì)成為雜草叢生的荒地、農(nóng)作物害蟲(chóng)猖狂、土地也很快就會(huì)貧瘠。其穩(wěn)定性較差，較易被破壞。圖片：非洲象、東北虎、華南虎。敘述：它們的數(shù)量也正在削減提問(wèn)：這是為什么？敘述：種群數(shù)量的削減最終會(huì)導(dǎo)致生物多樣性的削減。過(guò)渡：除此之外這還和人類(lèi)濫捕的行為有關(guān)。大規(guī)模轉(zhuǎn)變自然生態(tài)系統(tǒng)有時(shí)與人類(lèi)超量取用了資源有關(guān)，比如森林銳減、土地荒漠化圖片：混濁的長(zhǎng)江水。提問(wèn)：為什么會(huì)消滅這樣的變化？人們對(duì)木材的需要驅(qū)使他們對(duì)森林的濫砍濫伐，破壞了其他生物棲息的生境，使原本物種豐富、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、穩(wěn)定性好的森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。提問(wèn):類(lèi)似的還有哪些現(xiàn)象呀？資料“

7、挽救青海湖的湟魚(yú)”。 圖片資料：2008年春節(jié)上海7天生活垃圾每天超萬(wàn)噸，總量94920噸，日均13560噸。提問(wèn)：垃圾往哪里倒？又會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題？圖片：古蘇州河黑臭難擋的蘇州河提問(wèn)：蘇州河為何有這么大的變化？敘述：20紀(jì)初期以來(lái)，由于工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污水、生活污水大量排入，使得蘇州河水質(zhì)嚴(yán)峻污染，河水變得又黑又臭，魚(yú)、蝦等水生生物絕跡，河流生態(tài)系統(tǒng)幾乎崩潰。提問(wèn)：十大環(huán)境問(wèn)題中哪些問(wèn)題屬于大量人類(lèi)活動(dòng)所產(chǎn)生的產(chǎn)品和廢物的輸出而引起的？聽(tīng)講。看圖比較。回答自然生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單、物種比較多?；卮鹑藗冝r(nóng)田耕作還必需鋤草、翻地、施肥、除蟲(chóng)等?；卮穑捍笠?guī)模轉(zhuǎn)變自然生態(tài)系統(tǒng)縮小了它們的生活環(huán)境。回答上

8、游植被被嚴(yán)峻破壞。思考并回答。過(guò)度放牧引起草原生態(tài)系統(tǒng)退化看資料。思考回答，大量的生活垃圾占據(jù)了肯定的土地資源。加劇了環(huán)境空間的壓力。破壞了某些非生物因素?？磮D比較思考回答: 繁忙的航運(yùn)、污濁的碼頭、林立的工廠、密集的民居，開(kāi)頭污染上海的母親河蘇州河，使它成了一條都市大陰溝。分析緣由并能回答出溫室效應(yīng)和全球氣溫變暖（二氧化碳）臭氧層的耗損與破壞（某些化合物氟利昂含量）酸雨的集中（含硫化合物）淡水危機(jī)（水污染）學(xué)問(wèn)點(diǎn)簡(jiǎn)潔易懂，一筆帶過(guò)。通過(guò)觀圖、比較讓同學(xué)知道自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)的差異。結(jié)合大家的常識(shí)明白農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性很差，從而理解大規(guī)模地轉(zhuǎn)變自然生態(tài)系統(tǒng)會(huì)破壞其穩(wěn)定性。分析種群數(shù)量

9、急劇削減的緣由及其產(chǎn)生的嚴(yán)峻后果，從而意識(shí)到我們對(duì)大自然的索取要有肯定限度，否則它將報(bào)復(fù)于人類(lèi)。以具體的數(shù)值讓同學(xué)有直觀的感受。為后一章“垃圾的處理”作鋪墊。用大家熟知的蘇州河的今昔圖片，比較思考，深刻生疏到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的嚴(yán)峻破壞。二、保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性資料“挽救青海湖的湟魚(yú)”。提問(wèn)：我們實(shí)行了什么措施挽救了湟魚(yú)？敘述：挽救的前提就是保持青海湖生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。從種群變化規(guī)律的角度分析把握池塘養(yǎng)殖量在保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面的意義。提問(wèn)：草原輪換放牧有何意義？圖片：黑臭難擋的蘇州河治理后的蘇州河。提問(wèn)：你認(rèn)為重建蘇州河生態(tài)系統(tǒng)必需開(kāi)展哪些工作？敘述：重建的投入很大，所以我們更應(yīng)當(dāng)保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。提問(wèn)